如何讓學(xué)生投入課堂呢？

專注教育中小學(xué)*個(gè)性化輔導(dǎo) 教育培訓(xùn)高端品牌

　　時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣，教育也在不斷得更新。如果仍然墨守成規(guī)，按部就班，必然落后于整個(gè)時(shí)代的腳步。因此，尋求創(chuàng)新已經(jīng)勢不可擋。在新時(shí)期語文教學(xué)改革中，教師要樹立新的教學(xué)理念，提高教師自身水平，注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣和創(chuàng)新精神，建立和諧的師生關(guān)系，才能使教學(xué)改革不能向前推進(jìn)，教育事業(yè)才能向前發(fā)展。 　　珍惜孩子的好奇心、求知欲和創(chuàng)造的火花。要使學(xué)習(xí)具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，成為孩子們深感興趣又富有吸引力的事情，增強(qiáng)孩子的信心，使他們獲得取得成功的鼓舞力。在教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，提問設(shè)疑，強(qiáng)烈*學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)新思維，使之振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。 　　例如在講教學(xué)《司馬光》、《烏鴉喝水》這樣的課文時(shí)，教師可以精心設(shè)計(jì)這樣的啟發(fā)性問題：如果你遇到司馬光這樣的情況，該怎樣辦？你能幫烏鴉想出別的辦法嗎？結(jié)果小同學(xué)七嘴八舌，爭辨激烈。學(xué)生的創(chuàng)造性思維正是在這種熱烈討論中受到了鍛煉。對于所有不同意見教師都要給予鼓勵(lì)，合理的則給予表揚(yáng)。 　　在課文教學(xué)中，教師要徹底改變了過去那種一灌到底的方法，讓學(xué)生睜大眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的詞語、好的修辭、好的句子、好的描寫，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都是學(xué)生自己的收獲。特別是對語文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，更多關(guān)注些，尊重他們的人格，激勵(lì)其上進(jìn)，盡量捕捉其"閃光點(diǎn)"，給予激勵(lì)表揚(yáng)，使之振作精神，樹立信心，學(xué)生從細(xì)微處體會(huì)到教師對他們的尊重和關(guān)懷。這樣學(xué)生心情舒暢，課堂上學(xué)生敢于大膽開口，各抒己見，暢所欲言，師生在教學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，增進(jìn)了相互的情感交流，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 　　教學(xué)中不僅要激發(fā)求知興趣，還要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在上課時(shí)讓學(xué)生發(fā)表見解，多顯示思維活動(dòng)的過程，思維過程的展現(xiàn)與評(píng)議可以打破傳統(tǒng)封閉型的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生思考、探索問題和解決問題的能力。要多問學(xué)生："你是怎樣想的？""你是怎樣想到的？"或者問"你的思路卡在哪里了？"以充分展示創(chuàng)新思維過程，從而不斷地排除障礙，克服思維定勢，理順?biāo)悸?，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的積極性，提高創(chuàng)造能力。 　　現(xiàn)代教學(xué)理念以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、向?qū)W科新領(lǐng)域探索為教學(xué)的中心任務(wù)，所以重視教學(xué)的結(jié)構(gòu)和順序，采用小步子前進(jìn)式教學(xué)。后現(xiàn)代教學(xué)理念則以學(xué)生理解、醒悟和經(jīng)驗(yàn)積累為教學(xué)的中心任務(wù)，所以強(qiáng)調(diào)反思性教學(xué)。其核心是學(xué)生通過將信息與自己特有的過去經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)環(huán)境及其間的互動(dòng)聯(lián)系起來而達(dá)成真正的理解。堅(jiān)持創(chuàng)新，讓課堂多姿多彩！

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