從英語學(xué)習(xí)中,看看你是哪類家長呢？

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　　要保證成功地上好一堂英語課，很重要的一點，專注教師一定要有飽滿的熱情。教師上課時的情緒會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這一點筆者自身的體會是非常深刻的。當然了，孩子的英語學(xué)習(xí)僅有教師的努力是不夠的，家長的作用也是非常重要的。筆者在專注從事少兒英語教學(xué)近幾年的實踐中發(fā)現(xiàn)，根據(jù)對孩子學(xué)習(xí)英語態(tài)度的不同，家長們大致可以分為下四類： 　　第一類家長，給學(xué)生創(chuàng)造自由、平等、*地學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠及時關(guān)注、了解孩子在的學(xué)習(xí)、生活中所遇到的問題，在此過程中，常常是鼓勵大于批評。這類家長的孩子多數(shù)學(xué)習(xí)主動，成績優(yōu)良。有的孩子雖暫時達不到理想的成績，但他們還是會不斷地進步。家長的這種做法不僅有助于孩子學(xué)習(xí)大有益處，而且對孩子的成長更是起到一個關(guān)鍵的作用，因為我們要培養(yǎng)的是一個身心健全，將來對社會能夠做出貢獻的人。 　　第二類家長，很少關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對于孩子所學(xué)內(nèi)容也不清楚。往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績。這類家長缺乏與孩子心靈上的溝通，處理事情過于簡單，很難給予孩子真正的幫助，常會感到心有余而力不足。不難想象，這種家庭中的孩子會時常處在緊張害怕與焦慮的狀態(tài)中，這種心理狀態(tài)對學(xué)習(xí)是十分不利的有時會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。一旦產(chǎn)生厭倦情緒，孩子的積極性就很難調(diào)動起來，因而英語學(xué)習(xí)也就很難取得進步。 　　第三類家長，過于認真，過于苛求，不懂教育心理，過于強調(diào)孩子的認知能力。曾經(jīng)筆者在專注的一次社區(qū)活動中，一個孩子的爺爺對少兒英語的教學(xué)感到不滿意。理由是在這30分鐘里，孩子沒有學(xué)會一個完整的英語句子。他認為，學(xué)英語就是會說句子，會認單詞，其他活動都是哄孩子玩的，沒意義。難道會說一個英語句子比孩子一天愉悅的心情和由此而產(chǎn)生的對英語濃厚的興趣更重要嗎？為什么我們就見不得孩子在寬松愉悅的環(huán)境中獲取知識呢？ 　　第四類家長，父母非常強勢，因此對于學(xué)生的要求就會很高，完全忽視了孩子自身的成長規(guī)律。我們知道，孩子對知識的接受能力是不一樣的。有些孩子孩子接受能力強，進步就快，接受能力弱一些的，進步就慢，這是不爭的事實。幫助孩子進步，我們需要有足夠的耐心。不考慮孩子的個體差異，一味過高地要求孩子。在孩子的學(xué)習(xí)成績不能滿足其要求時，便表現(xiàn)出失望和憤怒。這往往會使孩子產(chǎn)生自卑感和厭惡情緒，無疑，這對孩子的英語學(xué)習(xí)乃至孩子的成長都是十分不利的。 　　那么，家長應(yīng)該怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢？專注的老師認為，最重要的是幫助孩子樹立自信心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，千萬不能打擊孩子的積極性。最好的辦法就是家長和孩子一起學(xué)，最起碼家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多體會孩子學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，對孩子多一份理解，少一份抱怨；多一份鼓勵，少一份打擊；多一份幫助，少一份干涉。相信通過專注的教師與家長的共同努力，每一個兒童都會在英語學(xué)習(xí)中不斷進步。

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