學(xué)習(xí)中常見的幾個(gè)誤區(qū)

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　　平時(shí)，常常有學(xué)生抱怨說(shuō)：我很努力的學(xué)習(xí)，但是考試分?jǐn)?shù)卻不高。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生都犯有以下幾個(gè)問題，陷入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。 　　1、只管弱項(xiàng) 　　這個(gè)是現(xiàn)在復(fù)習(xí)效率不高的主要原因?？此苹ㄙM(fèi)了很多時(shí)間和精力，但是發(fā)現(xiàn)沒有效果?，F(xiàn)在課本章節(jié)基本上是連續(xù)的，知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)性，如果前面沒有弄清楚前后知識(shí)關(guān)系，僅僅抓住某一知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的斷層和邏輯的混亂。因此，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)同時(shí)要注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)。 　　2、題海戰(zhàn)術(shù) 　　為了提高成績(jī)，一味追求做題量，而忽視做題的質(zhì)量。當(dāng)前各類教輔書層數(shù)不窮，質(zhì)量水平也是良莠不齊。做題不歸類，不分析，遇題做題，難免就會(huì)做一些偏難偏怪的題型，成績(jī)提不上也造成一定的學(xué)習(xí)方向發(fā)生偏頗，丟掉了基礎(chǔ)和核心的知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要把牢基礎(chǔ)關(guān)，只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)才能拔高做題解題的能力，提升成績(jī)。 　　3、簡(jiǎn)單隨意 　　學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)是跟著心情走，心情愉悅學(xué)習(xí)起來(lái)斗志昂揚(yáng)，心情不佳時(shí)就草草應(yīng)付、得過(guò)且過(guò)。這種過(guò)山車似的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)不容忽視的壞習(xí)慣。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程走，就需要制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)安排，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，不讓惰性拖住學(xué)習(xí)的后退。 　　總之，學(xué)習(xí)需要專注。專注是一種鍛煉，通過(guò)改進(jìn)觀察技巧而獲得最多的信息。知識(shí)是通過(guò)專注和思考而獲得的。也只有專注才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且找到有效的方法彌補(bǔ)和改進(jìn)。 　　總之，學(xué)習(xí)方法好比是劃船時(shí)用的雙槳，可以讓人在前進(jìn)時(shí)變得更為容易。“工欲善其事，必先利其器?！比绻覀兿胱龊靡患?，很重要的一點(diǎn)就是擁有精銳的工具、具備適當(dāng)?shù)氖侄巍Ｔ趯W(xué)習(xí)過(guò)程中同樣如此。對(duì)于學(xué)生而言，適宜的學(xué)習(xí)方法就是“利器”，它可以幫助我們更順利、更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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