暑假，別讓孩子被“壞朋友”帶壞了！
來源：好上學 ??時間：2023-07-21
孩子在成長過程中，尤其在上學之后，會越來越有同伴交往的需求，也逐漸對身邊的小朋友有了親疏遠近，逐漸建立起自己的朋友圈。
有問卷調(diào)查表明：94%的兒童聲稱自己至少有一個非常重要的朋友；
92%的兒童聲稱自己一旦和某人交上了朋友，就會很長時間的保持這種關系； 7%的兒童聲稱自己的朋友要比父母更了解自己；68%的兒童聲稱從朋友那里學到的東西要比從父母那里學到的東西多；68%的兒童聲稱和朋友在一起要比和父母在一起更加舒服。由于兒童在生理和心理方面的水平幾乎相同，因而在朋友交往的過程中他們的關系是平等互惠的，心理上也是相互影響的，行為上彼此模仿，經(jīng)過認同、內(nèi)化融入自己的心理結構，促進自己的心理發(fā)展。
良好的同伴關系能夠促進兒童健康成長 3. 同伴關系有利于兒童認知和人格的健康發(fā)展 很多孩子對“朋友”的概念是從“與朋友做相同的事”開始，所以，在孩子的交友圈中，爸爸媽媽當然希望孩子身邊都是“好榜樣”來影響自己的孩子，若身邊有“壞榜樣”都希望盡量幫助孩子屏蔽。 比如，有這樣一個家長說，女兒八歲，回家講述了她的一個朋友，這個女孩聰明、漂亮，不過她似乎在兩性方面成熟很早，經(jīng)?；ㄐ乃甲纺泻?。她不僅教女兒如何吸引男孩注意，甚至還教她讓某個男孩愛上你，然后再把他甩了，讓他心碎?！ ∵€有家長反映，幾歲的兒子有一段時間經(jīng)常和一個男孩玩，但那個男孩非常任性，還經(jīng)常打他的媽媽。結果兒子看到他這樣的舉動，竟然也學著因為一點小事就亂發(fā)脾氣，甚至打自己的媽媽。 孩子在成長的過程中，逐漸建立起自己的朋友圈，良好的同伴關系能夠積極推動兒童健康成長，反之，則阻礙其生長。 一，“壞朋友”對孩子的負面影響
讓孩子變得不會表達善意，攻擊性強 心理學家班杜拉針對3～6歲的孩子做過一次攻擊“波比娃娃”的試驗，充分說明了孩子的攻擊行為是通過模仿獲得的。如果與孩子交往的同伴有打人、踢人、搶別人的東西等行為，那么自己的孩子也有可能會進行模仿，從而出現(xiàn)這些不好的行為。 讓孩子變得沒有是非觀念、愛說謊 學齡前的兒童處于習慣和規(guī)則的建立時期，內(nèi)心的秩序規(guī)則還未建立牢固，而且這一階段的孩子擁有超強的好奇心和強大的模仿能力，沒有辦法判斷是非問題，甚至會為了隱瞞自己的錯誤行為而撒謊。 讓孩子變得亂發(fā)脾氣、胡攪蠻纏 當孩子看到伙伴通過哭鬧等行為獲得利益時，他也會進行模仿，如果得不到，他們就會變得暴躁、亂發(fā)脾氣，甚至會出現(xiàn)自虐等一些過激行為?！ ∫虼?，父母要鼓勵孩子與品行良好的伙伴建立友誼，讓孩子學習這些伙伴的行為、態(tài)度和價值觀念，從而讓孩子健康成長。 第二，如何看待孩子與“壞朋友”？
尊重孩子的朋友，并適度表明自己的傾向 孩子在同伴交往時，會逐漸形成自己的交友傾向，通常他們會選擇自己欣賞的，以及與自己脾氣、性格合得來的伙伴作為自己的朋友。 這個時候， 父母要尊重孩子選擇朋友的權利，并能夠孩子的朋友作出客觀公正的評價，不能“戴有色眼鏡”看人，單純地用成績好壞或家庭出身來評判他的朋友，也不能因為他的朋友偶爾有一些不好的行為習慣就完全否定他并禁止自己的孩子與他來往?！ 〖热皇呛⒆酉矚g的朋友，不妨先了解一下孩子的想法，也許你并不像自己的孩子那么全面了解他們的好朋友。 與其把“罪責”推到“壞朋友”身上，不如有效給孩子訂立原則 家長所擔心的“被帶壞”的情況發(fā)生，往往并不是完全由于孩子間不良行為的“模仿”。更多是由于孩子的好奇心、探索欲與自我控制能力不匹配造成?！ 『⒆诱幵诹晳T和規(guī)則建立的時期，內(nèi)心的秩序規(guī)則還未建立牢固。孩子有時做出一些家長認為“出格”或“以前都很乖不會這樣”的事情來，也許是因為孩子因為好奇而忘記原則了，或頭腦中沒有原則的概念。 從這一點上說，父母平日要有效地給孩子訂立原則，同時建立和諧的親子關系，才能真正從根上預防孩子的“行為出格”。 第三，這些招讓孩子與“壞朋友”斷絕關系
與孩子一起聊聊他的朋友 用很自然的方式和孩子在一起聊聊他的朋友，比如他的朋友有哪些優(yōu)點，為什么選擇他作為自己的朋友。父母還可以允許孩子邀請他的朋友來家中做客，可以近距離觀察他們的行為舉止，以判斷自己的擔心是否是多余的。 告訴他真正友誼是什么樣的 父母可以和孩子在一起討論什么是真正的友誼，比如和孩子談談“你和他在一起玩，自己感受怎么樣？”“你希望自己在別人眼中是什么樣，和他在一起的話會強化心中的理想形象嗎？”讓孩子自己得出結論。 坦白告訴孩子在乎他的交友 簡單粗暴的批評只會增強孩子的逆反心理，不如明確具體的向孩子說明自己的擔心：“你現(xiàn)在成績下滑的厲害”“你現(xiàn)在說話開始帶臟字了”“你對待老朋友的態(tài)度可不好”，等等，這些問題都能夠讓孩子重新思考他所交的這個朋友是不是值得信賴的人，而孩子的回答也能夠讓父母重新認識自己的擔心是不是正確的。 讓孩子與壞朋友漸行漸遠 可以通過逐漸減少他們見面機會的方法斷絕他們之間的往來，比如多帶孩子參加家庭聚會、根據(jù)孩子的喜好安排興趣班，盡可能的避開他們在一起，在這期間可以讓孩子認識新朋友。 和孩子的老師談談 請老師幫助你把孩子和“壞朋友”分開，至少在學校，老師能夠更多的關注到孩子，并留意他們的行為，確保你的孩子不會被別人的消極情緒或者不良行為所影響。 等觀點，從不同的朋友那兒獲得不同的感受，學到不同的知識。 標簽：暑假，別讓孩子被“壞朋友”帶壞了！??
1. 在同伴團體的影響下，兒童能夠?qū)W習社會認可的、符合行為規(guī)范的行為模式，發(fā)展社會能力。
2. 同伴關系是滿足兒童社交需要，獲得社會支持和安全感的重要源泉?！ ?/p>
但在如今的社會環(huán)境中，無論父母如何費心盡力地給孩子挑選學校、挑選班級，甚至挑選朋友，孩子的身邊一定會遇到各種各樣的小伙伴。
最后要強調(diào)的是，父母要尊重孩子選擇朋友的權利，也要鼓勵孩子與不同場合、不同類型的朋友接觸，樹立“三人行，必有我?guī)煛薄叭烁饔兴L”“取長補短”
