期中考試后，請這樣幫孩子分析試卷！
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-21
期中考完后，同學(xué)們最關(guān)心的是分數(shù)，試卷發(fā)下來，分數(shù)高的同學(xué)興高采烈，分數(shù)低的同學(xué)垂頭喪氣。小頌覺得最要緊的不是分數(shù)，而是要認真做好考后分析。分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤試題，要找到做錯的原因。
期中考試中出錯，最主要的有以下三種情形
?“遺憾之錯”?
題目明明會做，反而做錯了；如由于審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯”；如由于計算出現(xiàn)差錯造成的“計算之錯”；在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了ABCD錯位了的“抄寫之錯”；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范，該有的格式?jīng)]有，該有的步驟沒有，該有的敘述沒有。出現(xiàn)這類問題是我們同學(xué)們在考試后最后悔最感到遺憾的事情，被稱為“遺憾之錯”。
?“模糊之錯”?
由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時就會不嚴密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
?“不會做之錯”?
不會，根本沒有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯當(dāng)然不可避免，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。
這三種錯誤，在每個同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過，我們針對這三種情形，采取三種策略：消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。
對于那些讓我們期中考后感到后悔的考試技術(shù)失誤，如“審題之錯”，想想是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。
用逐字逐句進行閱讀，對題意理解透徹后再出手答題。而對“計算錯誤”，想一想是否我們在草稿紙書寫太亂，字跡潦草造成的，那我就建議你將草稿紙分格分塊來使用，這樣也便于回頭查找。并有效避免發(fā)生“抄寫之錯”。而對于“表述之錯”，我們就要在平時的作業(yè)中嚴格按老師要求的規(guī)定來答題，按評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求回答問題。
對于“模糊之錯”主要是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活造成的。
是功夫不到家，基礎(chǔ)不牢的表現(xiàn)，所以，我們在期中考后要根據(jù)自己暴露的弱點，做有針對性的強化訓(xùn)練，以此來夯實基礎(chǔ)。在頭腦中建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；通過多種題型，多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；通過一定題量的積累，達到概念清晰明確，運用自如、舉一反三的水平。
在期中考試中，準(zhǔn)有一些題目比較新，我們沒見過，或平時練少了，能力不夠做不出，面對這樣的題目，我們需冷靜分析，理智對待。
綜合題也是基礎(chǔ)題目組合而成的，我們做不完全部，我們可以做部分，所以決不輕言放棄。有時，這樣的題目可能只是一個關(guān)鍵的條件沒有找到，只要我們靜下心來，認真細致的分析，找出來一整個題目可能就迎刃而解了。
很多同學(xué)明明很認真、很努力，成績卻總是沒有提高，最打擊人了！不僅孩子覺得累，家長也很苦惱……
其實不同學(xué)生用不同方法，對癥下藥才有效！
1、基礎(chǔ)不實型
癥結(jié)所在：解題方向不明確。
具體分析：從學(xué)生自身來分析，可以分為三種情況。對于簡單題，掉以輕心，漏題丟分;對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可;對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
解決辦法：學(xué)懂學(xué)透夯實基礎(chǔ)，多做題目觸類旁通。
2、粗心大意型
癥結(jié)所在：失分全是“粗心”惹的禍。
具體分析：“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類學(xué)生在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。
解決辦法：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”。
3.基礎(chǔ)薄弱型
癥結(jié)所在：缺乏自信，學(xué)習(xí)底子不牢。
具體分析：此類學(xué)生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學(xué)生長時間對成績?nèi)狈π判?，缺乏向上的決心，因此除了需要夯實基礎(chǔ)外，更重要的一點在于提高自信心。
解決辦法：基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生，很容易通過專業(yè)輔導(dǎo)來提高成績。薄弱在學(xué)科上，不要薄弱在心里。
4.苦學(xué)無效型
癥結(jié)所在：學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效率不高。
具體分析：“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生，學(xué)得累又考不好，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。該類學(xué)生是因為沒找對適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。
解決辦法：通過學(xué)科診斷，找準(zhǔn)個人癥結(jié)所在，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5.動力不足型
癥結(jié)所在：被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰。
具體分析：此類學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)上制定的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動力。
解決辦法：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
6.知識生疏型
癥結(jié)所在：學(xué)習(xí)上只求一知半解。
具體分析：此類學(xué)生一般智商都不低，大多因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒有把知識吃透，一直堆積問題，知識生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類學(xué)生在考試中會出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的送分題上丟分的現(xiàn)象，由于缺乏基本知識點之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
解決辦法：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧。
7.情緒波動型
癥結(jié)所在：心態(tài)調(diào)控能力不強。
具體分析：此類學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動等情緒;另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。
解決辦法：此類學(xué)生需要老師多給予愛心和耐心，制訂出調(diào)整方案，一步步進行糾正。幫助學(xué)生由易到難重拾自信，增強自我管理能力。
8.缺少思路型
癥結(jié)所在：做題太少，需要強化訓(xùn)練。
具體分析：此類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題、如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學(xué)會了，但是一考試就蒙了。
解決辦法：培養(yǎng)快速切題能力，拓展發(fā)散思維。此類學(xué)生要在平時加強審題的訓(xùn)練，學(xué)會快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識點。建議深入做些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速審題的能力，拓展發(fā)散思維。
總之：期中測試后都要針對自己的考試出錯情況進行認真分析，隨著自己的不斷進步，錯誤會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想目標(biāo)越來越近。
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