當(dāng)孩子向家長(zhǎng)表達(dá)憤怒時(shí)，最渴望聽(tīng)到的三句話
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-21
在一次人際關(guān)系取向的團(tuán)體輔導(dǎo)中，一位中年的女性成員，在哭泣中表達(dá)著對(duì)帶領(lǐng)者的憤怒。如同火山爆發(fā)般，那憤怒的力量迸涌而出。
之所以會(huì)有如此強(qiáng)烈的憤怒，因?yàn)閳F(tuán)體中，帶領(lǐng)者無(wú)意的忽略，讓她體驗(yàn)到了在原生家庭中被父母所忽略的痛苦與絕望。
面對(duì)此情此景，帶領(lǐng)者說(shuō)了三句話，僅僅是三句話，便融化了她的憤怒，讓她真切地體驗(yàn)到了在原生家庭中所缺乏的包容、理解、愛(ài)與溫暖。
這三句話是：“謝謝你告訴我你的憤怒。對(duì)不起，我無(wú)心中傷害了你。我的本意不是這樣的。”
按照美國(guó)心理學(xué)家歐文·亞隆的觀點(diǎn)，在團(tuán)體中，這樣的互動(dòng)屬于原生家庭的矯正性重現(xiàn)。當(dāng)扮演權(quán)威的父母角色的帶領(lǐng)者，以全新的模式與成員互動(dòng)時(shí)，矯正性的體驗(yàn)將能修復(fù)成員在原生家庭中的創(chuàng)傷。
這也給了我們極大的啟示，在親子互動(dòng)中，應(yīng)該避免給孩子造成心理創(chuàng)傷。那么問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)表達(dá)憤怒時(shí)，孩子內(nèi)心最渴望聽(tīng)到的是什么呢？其實(shí)，答案就是以上帶領(lǐng)者說(shuō)的三句話。為什么是以上三句話，這三句話為什么有著神奇的效果？且聽(tīng)下述詳解。
1、謝謝你告訴我你的憤怒
在我看來(lái)，這句話是三句話中最重要的一句。
承認(rèn)孩子的情緒，看到孩子的情緒，是高情商的父母必備的技能。
當(dāng)孩子對(duì)父母親有情緒時(shí)，不管情緒的背后是什么樣的動(dòng)因，家長(zhǎng)首先都要允許孩子能夠自由地去表達(dá)自己的情緒。允許孩子表達(dá)自己的情緒，其實(shí)是允許孩子表達(dá)自己的需求。
有些家庭，家長(zhǎng)不允許孩子表達(dá)自己的負(fù)面情緒，孩子可能習(xí)慣性使用壓抑、否認(rèn)、隔離等防御機(jī)制處理，看似表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則可能埋下深層的心理問(wèn)題和創(chuàng)傷。
事實(shí)上，當(dāng)孩子在向家長(zhǎng)表達(dá)憤怒時(shí)，往往是在表達(dá)自己的權(quán)益受到了侵犯。心理學(xué)的研究表明，憤怒和恐懼經(jīng)常是同時(shí)出現(xiàn)的。充滿力量的憤怒，伴隨著虛弱的恐懼，其背后隱藏的是對(duì)愛(ài)的渴望。
例如，當(dāng)一個(gè)孩子沖著家長(zhǎng)怒吼：“夠了！我再怎么努力都是沒(méi)用的！你們永遠(yuǎn)不可能滿意的！”其憤怒的背后，是自己的努力沒(méi)有被父母所承認(rèn)、肯定，父母還一直苛求自己，讓自己感到委屈，而更深次的原因是，孩子渴望得到父母的愛(ài)與關(guān)懷，擔(dān)心父母因?yàn)樽约翰粔騼?yōu)秀而不愛(ài)自己。
試想當(dāng)孩子如此表達(dá)憤怒時(shí)，家長(zhǎng)不能看到孩子內(nèi)心的需求，反倒是對(duì)此情緒進(jìn)行批判、壓制、說(shuō)教，孩子的內(nèi)心將受到多大的傷害。結(jié)果可能出現(xiàn)以下幾種情況之一：
（1）孩子覺(jué)得向家長(zhǎng)表達(dá)情緒是得不到理解的，以后不再這樣表達(dá)了，反正自己是不值得被愛(ài)的，再怎么努力都不可能獲得家長(zhǎng)的愛(ài)，于是破罐子破摔，干脆不努力了；
（2）孩子覺(jué)得目前自己的狀態(tài)，是得不到家長(zhǎng)的愛(ài)的，于是為了引起家長(zhǎng)的重視，證明家長(zhǎng)是愛(ài)自己的，孩子可能會(huì)更加努力，以獲取成績(jī)來(lái)取悅家長(zhǎng)；又或者劍走偏鋒，通過(guò)各種破壞性行為，以引起家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)注；
（3）孩子覺(jué)得自己受到了極大的委屈，對(duì)父母充滿了恨意，內(nèi)心的憤怒正一點(diǎn)一滴地聚積著，可能在某個(gè)時(shí)刻以更激烈的狀態(tài)爆發(fā)。
回首自己作為孩子時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)待我們憤怒情緒的處理方式，或許我們對(duì)此會(huì)有更多的反思?？吹讲⒊姓J(rèn)孩子的憤怒情緒，覺(jué)察其情緒背后的意義，只有在此基礎(chǔ)上進(jìn)行親子間的溝通與互動(dòng)，才可能卓有成效。
2、對(duì)不起，我無(wú)心中傷害了你
這句話的關(guān)鍵在于承認(rèn)自己的言行給孩子所帶來(lái)的傷害，并為自己的言行道歉。
也許在家長(zhǎng)看來(lái)，自己的言行，并不算傷害啊。此時(shí)家長(zhǎng)的認(rèn)知，更多是站在自己的立場(chǎng)上進(jìn)行思考。而當(dāng)家長(zhǎng)嘗試換位思考，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子之所以會(huì)在沉默中爆發(fā)，以憤怒的情緒表達(dá)出來(lái)，其內(nèi)心往往是恐懼而脆弱的。
承認(rèn)傷害的本身，并非示弱或妥協(xié)，而是真正地站在孩子的立場(chǎng)上去感受與理解。為自己的言行道歉，則是對(duì)孩子進(jìn)一步的理解與關(guān)懷。
一些家長(zhǎng)認(rèn)為，自己在孩子面前，應(yīng)該保持絕對(duì)的權(quán)威，不允許有任何的差錯(cuò)，于是極力地掩蓋自己對(duì)待孩子時(shí)的錯(cuò)誤行為或言語(yǔ)，而在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子的距離是越來(lái)越遠(yuǎn)，帶給孩子的傷害是越來(lái)越深。
試想家長(zhǎng)總認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，錯(cuò)誤的一方在孩子，則其撫養(yǎng)模式勢(shì)必屬于“我好-你不好”的模式，在該模式下成長(zhǎng)的孩子可能存在以下兩種情況：
（1）認(rèn)同家長(zhǎng)，形成“我好-你不好”的處事風(fēng)格，這種風(fēng)格的個(gè)體常常持懷疑的心態(tài)，過(guò)高估計(jì)自己，妄自尊大，認(rèn)為自己是最好的，總是對(duì)的，對(duì)別人的作為所為總是持懷疑、否定的態(tài)度，并且極力貶低。
（2）內(nèi)化家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，形成“我不好-你好”的處事風(fēng)格，這種風(fēng)格的個(gè)體常常持壓抑心態(tài)，人常陷入自卑自憐的心境，總認(rèn)為自己樣樣不如人，在社交上不主動(dòng)。
家長(zhǎng)對(duì)待自己與孩子的態(tài)度，可能不知覺(jué)中影響的是孩子的一生。在心理咨詢中，有的來(lái)訪者為了家長(zhǎng)的一個(gè)道歉，與家長(zhǎng)對(duì)峙了數(shù)十年，窮極一生為了得到一句“對(duì)不起”。這樣的故事，聽(tīng)起來(lái)讓人唏噓不已，卻又是屢見(jiàn)不鮮。
一句“對(duì)不起”，融化的是兩代人之間的代溝與誤解，同時(shí)家長(zhǎng)也因此為孩子樹(shù)立了一個(gè)勇于負(fù)責(zé)與擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?，其意義之深刻，遠(yuǎn)勝于其所帶給家長(zhǎng)的個(gè)人權(quán)威或自戀上的折損。
3、我的本意不是這樣的，我的本意是……
這句話有著畫龍點(diǎn)睛之妙，既是對(duì)道歉的進(jìn)一步澄清說(shuō)明，更是能促進(jìn)孩子回歸理性思考、回到正常的溝通軌跡。
很多孩子都會(huì)說(shuō)：“我知道家長(zhǎng)是愛(ài)我的，只是愛(ài)的方式是錯(cuò)誤的?！痹诤⒆觽兛磥?lái)，家長(zhǎng)常常以愛(ài)之名控制孩子、侵犯親子間的邊界。遺憾的是，大部分家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)了，敷衍了事。
面對(duì)孩子的憤怒，當(dāng)家長(zhǎng)能意識(shí)到自己的言行在無(wú)意中給孩子帶來(lái)了傷害時(shí)，應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行道歉澄清，否則，這種誤解給親子關(guān)系帶來(lái)的影響及給孩子帶來(lái)的心理上的傷害，將會(huì)隨著時(shí)間及類似的事情而累積、泛化。
人們常說(shuō)“理解萬(wàn)歲”。在親子關(guān)系中，尤為如此。澄清誤解是理解的前提。
蘇芮與潘瑋柏有一首合唱的歌曲叫《我想更懂你》，在這首歌曲里他們扮演一對(duì)母子通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話，內(nèi)容真實(shí)而感人。處于青春期的兒子認(rèn)為母親總是管著自己，卻又不是真正關(guān)心自己，憤怒地摔門而去。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子，其實(shí)枚不勝數(shù)。作為家長(zhǎng)，想的無(wú)非是更懂孩子，更愛(ài)孩子，只是經(jīng)常用錯(cuò)了方式，致使孩子所感受到或接收到的訊息往往變成了束縛、打壓、控制……于是有了歌曲中這樣一番母子間的對(duì)話：
——“每次我想更懂你，我們卻更有距離，是不是都用錯(cuò)言語(yǔ)，也用錯(cuò)了表情。其實(shí)我想更懂你，不是為了抓緊你，我只是怕你會(huì)忘記，有人永遠(yuǎn)愛(ài)著你?！?/p>
——“…我其實(shí)沒(méi)那么好戰(zhàn)，我也希望說(shuō)話可以婉轉(zhuǎn)不讓你心煩，對(duì)你開(kāi)口好難我想要無(wú)話不談。我的人生我的個(gè)性其實(shí)沒(méi)那么爛，這就是我的內(nèi)心請(qǐng)你仔細(xì)的剖，我好想回到過(guò)去看你微笑摸摸我的頭…”
對(duì)話如此真實(shí)、動(dòng)人，經(jīng)過(guò)澄清之后，誤解得以消除，溝通得以在真誠(chéng)的環(huán)境下進(jìn)行，母子間的愛(ài)與溫情真切地呈現(xiàn)了出來(lái)，讓人聽(tīng)了不禁產(chǎn)生內(nèi)心的觸動(dòng)與共鳴。
當(dāng)孩子能理解到家長(zhǎng)的本意并非不愛(ài)自己，只是彼此在愛(ài)的表達(dá)方式上，存在著不恰當(dāng)?shù)那闆r，孩子的憤怒與恐懼等情緒，將能得到較妥善的處置，而親子關(guān)系將能因此而能得到顯著的改善。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的當(dāng)孩子向家長(zhǎng)表達(dá)憤怒時(shí)，最渴望聽(tīng)到的三句話，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：當(dāng)孩子向家長(zhǎng)表達(dá)憤怒時(shí)，最渴望聽(tīng)到的三句話??
