永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)怎么樣(永嘉實(shí)驗(yàn)中學(xué)好不好)

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2022-08-01

　　近日，湖州市第十三屆教壇新秀名單公示，高新區(qū)太湖小學(xué)徐莉莎老師榜上有名。十年樹木百年樹人，在太湖小學(xué)扎根的10年，徐莉莎帶著孩子走出課堂對(duì)話自然，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)“觸摸”科學(xué)，她用自己別具一格的教學(xué)方式，耐心、熱情地為一屆又一屆學(xué)子耕植出科學(xué)萌芽的豐沃土壤，點(diǎn)燃他們科學(xué)的夢(mèng)想。

　　善于引導(dǎo)，讓科學(xué)可以觸摸

　　小孩子天性好動(dòng)愛玩，善于引導(dǎo)時(shí)，這個(gè)看似“惱人”的天性會(huì)轉(zhuǎn)化成無窮的創(chuàng)造力，帶給人莫大的驚喜，因此，徐莉莎總是倡導(dǎo)“做”“思”共生，她會(huì)潛心鉆研教材，不厭其煩地準(zhǔn)備各類實(shí)驗(yàn)道具，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙懴旅恳环萁贪?，用課本知識(shí)為學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生親手推開科學(xué)大門。

　　“他們很聰明的，總是能在實(shí)驗(yàn)中提出很多新穎的想法?！苯邮懿稍L時(shí)，徐莉莎總是不自覺地稱贊學(xué)生們，她講起那些有趣的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)滔滔不絕。

　　比如《與陽光垂直的支架》這堂令人拍案叫絕的精品課，學(xué)生們活躍的思路和動(dòng)手能力讓徐莉莎至今想起來仍然感到驚喜，“我們要怎么做出一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)角度的太陽能板？”“同學(xué)們，肉眼觀察總是少了科學(xué)依據(jù)，那我們要怎么樣才能精確地知道陽光是不是垂直照射了呢？”……這一個(gè)個(gè)她事先精心設(shè)計(jì)、難度循序漸進(jìn)的問題隨著課堂進(jìn)程，被逐步拋出來成為整堂課的“點(diǎn)睛之筆”，學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下，親手設(shè)計(jì)裝置參與實(shí)驗(yàn)，“光直射時(shí)影子最短”“光沿直線傳播”這些抽象的理論知識(shí)也在實(shí)踐中變得生動(dòng)立體起來。后來，這堂精彩紛呈的公開課還走進(jìn)了溫州永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂，讓聽課的師生們都受益匪淺。

　　而去年疫情期間，徐莉莎更是設(shè)計(jì)了別開生面的《防疫宅家我做主》項(xiàng)目，“我們要怎么快速地處理家里產(chǎn)生的各種垃圾？”“大家是不是可以利用身邊的小物件，來設(shè)計(jì)一個(gè)打蛋器呢？”……整個(gè)網(wǎng)課教學(xué)依舊是徐莉莎引導(dǎo)式教育的風(fēng)格，她設(shè)計(jì)了不同的情境，讓學(xué)生們結(jié)合自己疫情期間的生活經(jīng)驗(yàn)，通過簡(jiǎn)單易上手的小實(shí)驗(yàn)不斷地探索著科學(xué)奧秘。這個(gè)項(xiàng)目不僅在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)湖州學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲得不俗點(diǎn)擊量，還入選了教育科學(xué)出版社《重新定義學(xué)習(xí)：PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)15例》一書，也是全市唯一一例入選的教學(xué)案例。

　　徐莉莎這種寓教于樂的教學(xué)方式自然也深受學(xué)生們喜歡，“我很喜歡上徐老師的課，上她的課很輕松，不會(huì)只是讓我們讀課本、背課本，她會(huì)帶著我們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都非常有趣，也能學(xué)到很多東西。”太湖小學(xué)六年級(jí)學(xué)生烏宇鈞說。

　　榮譽(yù)和贊美的背后總是離不開付出，準(zhǔn)備好一堂學(xué)生喜愛的、愿意參與的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課其實(shí)并不容易。“《與陽光垂直的支架》這堂課我準(zhǔn)備了大約十幾天，前前后后改了6次，每次改完就自己排演一次，不斷打磨才能出效果。很多課上有些提前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)道具，等排演幾遍之后，可能還會(huì)有全部換掉的情況?！毙炖蛏f，但是為了能讓學(xué)生們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這一過程，她甘之如飴。

　　嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，做教學(xué)“有心人”

　　太湖小學(xué)地處溇港文化核心地帶，徐莉莎顯然沒有“放過”這一座天然的自然文化“博物館”，讓孩子們自己探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中的“執(zhí)念”，催使她主導(dǎo)開發(fā)了《基于溇港文化的STEAM＋揚(yáng)帆課程》《太湖小農(nóng)夫》《太湖橋文化》《地下溇港》《比一比，誰遠(yuǎn)誰準(zhǔn)》等一系列極富當(dāng)?shù)靥厣恼n程與項(xiàng)目，其中《比一比，誰遠(yuǎn)誰準(zhǔn)》還入選了浙江省2018年中小學(xué)STEAM教育案例。

　　小學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，徐莉莎深知這一點(diǎn)的重要性。在浮力測(cè)量的教學(xué)過程中，她察覺到了彈簧測(cè)力計(jì)在測(cè)量泡沫浮塊重力時(shí)不夠精準(zhǔn)的問題，由于泡沫質(zhì)量過輕，學(xué)生們對(duì)于它的重力常常屬于“連蒙帶猜”、粗略估算。在小學(xué)階段，這樣的小失誤，很多人都會(huì)睜一只眼閉只眼，但徐莉莎較真了起來，“除了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情之外，我覺得讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性同樣很重要?！毙炖蛏寡浴?/p>

　　所以她設(shè)計(jì)的浮力測(cè)量教具應(yīng)運(yùn)而生，她利用稱出泡沫浮塊浸入水中后排出的水的質(zhì)量，相對(duì)精準(zhǔn)地測(cè)算出泡沫浮塊的重力，不僅完善和優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)，也在無形中培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　值得一提的是，這個(gè)獨(dú)特的教具也不負(fù)所望，載譽(yù)而歸，獲得了浙江省實(shí)驗(yàn)說課一等獎(jiǎng)、浙江省科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員作品1等獎(jiǎng)，還在去年10月成功申請(qǐng)了實(shí)用新型專利。

　　毫不藏私，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)

　　師亦有師，教學(xué)相長(zhǎng)，徐莉莎絲毫不怕“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，反而在教學(xué)交流過程中傾囊相授，并不藏私。2020年，她赴青川送教下鄉(xiāng)，“因?yàn)槭艿礁鞣N原因的影響，有些地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教具種類其實(shí)并不豐富，所以我就結(jié)合實(shí)際，建議他們利用有限材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！毙炖蛏f，而這些接地氣的教學(xué)建議，贏得了當(dāng)?shù)乩蠋煹囊恢曼c(diǎn)贊。

　　她的一言一行也深深影響著身邊青年教師的成長(zhǎng)，公開課點(diǎn)評(píng)時(shí)滿滿一張紙的筆記、一針見血的教學(xué)指導(dǎo)、組建“5 3”青年教師團(tuán)隊(duì)，讓太湖小學(xué)的教學(xué)和科研水平也有了顯著提升。她帶領(lǐng)教師在區(qū)學(xué)科統(tǒng)一論文評(píng)比中刷新記錄，論文獲獎(jiǎng)率達(dá)92%，其中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)率高達(dá)69%，其中17篇論文送市參評(píng)，市級(jí)獲獎(jiǎng)率高達(dá)94%，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)率達(dá)41%，這一組組驕人的數(shù)據(jù)讓太湖小學(xué)榮獲“湖州市教科研先進(jìn)集體”稱號(hào)。

　　值得一提的是，繁重的教學(xué)任務(wù)并沒有影響徐莉莎對(duì)公益活動(dòng)的熱忱，她累計(jì)公益時(shí)間近500小時(shí)，被評(píng)為“湖州市優(yōu)秀志愿者”“吳興區(qū)十佳志愿者”和“吳興區(qū)青年志愿服務(wù)先進(jìn)工作者”等。在她的帶領(lǐng)和影響下越來越多的青年教師加入到志愿者服務(wù)活動(dòng)中來，全校教師累計(jì)公益時(shí)間近3000小時(shí)，學(xué)校也獲得了“2017年度市級(jí)青年文明號(hào)”“2015年度區(qū)級(jí)青年文明號(hào)”和“吳興區(qū)2015年度志愿者工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。