全國首套中小學足球教材《校園足球》發(fā)布
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了全國首套中小學足球教材《校園足球》發(fā)布相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
中小學足球教材《校園足球》足球訓練標準
全國首套中小學足球教材《校園足球》發(fā)布，學生可以根據(jù)教材示范的標準動作進行練習。
今后，全國中小學生都能從課本中學習踢足球了。5月31日，全國首套中小學足球通用教材《校園足球》在江漢區(qū)萬松園路小學發(fā)布，填補了我國足球課教材的空白。書中用了大量圖片演示足球訓練標準動作，擔任“模特”的是武漢兩名小學生。
《校園足球》教材內(nèi)容
5月31日，前國家男子足球隊主教練、全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會副主任朱廣滬也來到發(fā)布現(xiàn)場。他表示，《校園足球》填補了我國足球課教材的空白，會對我國校園足球的普及推廣起到巨大的作用。他希望孩子們能借助教材更了解足球、熱愛足球，從這項運動中懂得團隊精神、學會承擔、學會規(guī)則。
萬松園路小學是《校園足球》教材編寫成員之一。足球一直是萬松園路小學傳統(tǒng)特色項目，從這所小學走出過蒿俊閔等國腳，該校對校園足球的教學經(jīng)驗也有十余年積淀。2016年，由全國學校體育聯(lián)盟、人民體育出版社、江漢區(qū)教育局、萬松園路小學和武漢體育學院組成的《校園足球》編寫小組成立，開始編寫教材。
萬松園路小學足球隊總教練、亞足聯(lián)講師鄧世俊介紹，以往各所中小學足球課都是以《全國青少年校園足球教學指南》為基礎(chǔ)，結(jié)合各校體育教師的經(jīng)驗自行進行教學，水平參差不齊，方法的科學性也得不到保障。這套《校園足球》教材以比賽和練習交替的方式來講授，既遵循了足球項目的規(guī)律，也能緩解我國校園足球教學中存在的師資不足、場地小、教學內(nèi)容復雜等問題。
兼顧球技和體育精神
《校園足球》從小學到高中每學期1冊，共24冊，目前已出版小學一年級、二年級教材共4冊。
長江日報記者翻開《校園足球》小學一年級上冊，看到書*分20課，內(nèi)容講解很精細，從球感的培養(yǎng)到腳內(nèi)側(cè)運球、腳背正面運球，每個技術(shù)動作都用了約3次課來介紹。
教材中，每課分5個小板塊，首先講解一種基礎(chǔ)練習方法，如腳底踩拉球、跨球、腳內(nèi)側(cè)運球等；然后教學生玩一個足球小游戲，如運球繞桿接力、計時傳球、抓尾巴游戲等；再介紹一至兩種小場地比賽方式，如5人制射門比賽、攻兩個球門比賽；每課還設(shè)有《小百科》欄目，提出一個問題啟發(fā)學生思考，如“怎樣才可以讓小皮球聽你的話”。
教材不光講解踢足球的方法，還培養(yǎng)學生們的體育精神。例如在第3課的小場地比賽的練習說明中，就要求小球員們進球得分后和隊友擊掌慶祝、丟球失分后和隊友互相鼓勵。
武漢小學生示范標準動作
教材中每一課都配了幾張圖片，由學生演示標準動作。小學階段教材中的兩位“模特”是來自萬松園路小學三年級的徐嘉邑和楊博軒。他倆是從該校三年級足球隊30人中挑選出來動作最標準的小球員。
徐嘉邑的爸爸曾是國青隊隊員，他從小就跟著爸爸看球、踢球。還在上幼兒園時，徐嘉邑就被爸爸帶著跟小學一年級學生比賽，雖然當時踢得不好，但對足球的熱愛已經(jīng)生根發(fā)芽。
楊博軒是校足球隊前鋒，從一年級就開始練習踢球。晚上做作業(yè)累了，他就會來幾個顛球放松。在他看來，足球既給他帶來快樂和滿足，也讓他品嘗到了失落和傷心。今年4月，楊博軒代表學校參加比賽，結(jié)果在最后一場爭奪四強的比賽中輸了。還沒走出賽場，他就大哭起來。“我本來可以踢得更好的，我想為球隊爭得榮譽”。
足球教材的發(fā)布不僅填補了足球課教材的空白，而且讓更多的孩子可以在學習足球時有了可以參考的標準。以上就是好上學為大家?guī)淼娜珖滋字行W足球教材《校園足球》發(fā)布，希望能幫助到廣大考生！
中小學足球教材《校園足球》足球訓練標準
全國首套中小學足球教材《校園足球》發(fā)布，學生可以根據(jù)教材示范的標準動作進行練習。
今后，全國中小學生都能從課本中學習踢足球了。5月31日，全國首套中小學足球通用教材《校園足球》在江漢區(qū)萬松園路小學發(fā)布，填補了我國足球課教材的空白。書中用了大量圖片演示足球訓練標準動作，擔任“模特”的是武漢兩名小學生。
《校園足球》教材內(nèi)容
5月31日，前國家男子足球隊主教練、全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會副主任朱廣滬也來到發(fā)布現(xiàn)場。他表示，《校園足球》填補了我國足球課教材的空白，會對我國校園足球的普及推廣起到巨大的作用。他希望孩子們能借助教材更了解足球、熱愛足球，從這項運動中懂得團隊精神、學會承擔、學會規(guī)則。
萬松園路小學是《校園足球》教材編寫成員之一。足球一直是萬松園路小學傳統(tǒng)特色項目，從這所小學走出過蒿俊閔等國腳，該校對校園足球的教學經(jīng)驗也有十余年積淀。2016年，由全國學校體育聯(lián)盟、人民體育出版社、江漢區(qū)教育局、萬松園路小學和武漢體育學院組成的《校園足球》編寫小組成立，開始編寫教材。
萬松園路小學足球隊總教練、亞足聯(lián)講師鄧世俊介紹，以往各所中小學足球課都是以《全國青少年校園足球教學指南》為基礎(chǔ)，結(jié)合各校體育教師的經(jīng)驗自行進行教學，水平參差不齊，方法的科學性也得不到保障。這套《校園足球》教材以比賽和練習交替的方式來講授，既遵循了足球項目的規(guī)律，也能緩解我國校園足球教學中存在的師資不足、場地小、教學內(nèi)容復雜等問題。
兼顧球技和體育精神
《校園足球》從小學到高中每學期1冊，共24冊，目前已出版小學一年級、二年級教材共4冊。
長江日報記者翻開《校園足球》小學一年級上冊，看到書*分20課，內(nèi)容講解很精細，從球感的培養(yǎng)到腳內(nèi)側(cè)運球、腳背正面運球，每個技術(shù)動作都用了約3次課來介紹。
教材中，每課分5個小板塊，首先講解一種基礎(chǔ)練習方法，如腳底踩拉球、跨球、腳內(nèi)側(cè)運球等；然后教學生玩一個足球小游戲，如運球繞桿接力、計時傳球、抓尾巴游戲等；再介紹一至兩種小場地比賽方式，如5人制射門比賽、攻兩個球門比賽；每課還設(shè)有《小百科》欄目，提出一個問題啟發(fā)學生思考，如“怎樣才可以讓小皮球聽你的話”。
教材不光講解踢足球的方法，還培養(yǎng)學生們的體育精神。例如在第3課的小場地比賽的練習說明中，就要求小球員們進球得分后和隊友擊掌慶祝、丟球失分后和隊友互相鼓勵。
武漢小學生示范標準動作
教材中每一課都配了幾張圖片，由學生演示標準動作。小學階段教材中的兩位“模特”是來自萬松園路小學三年級的徐嘉邑和楊博軒。他倆是從該校三年級足球隊30人中挑選出來動作最標準的小球員。
徐嘉邑的爸爸曾是國青隊隊員，他從小就跟著爸爸看球、踢球。還在上幼兒園時，徐嘉邑就被爸爸帶著跟小學一年級學生比賽，雖然當時踢得不好，但對足球的熱愛已經(jīng)生根發(fā)芽。
楊博軒是校足球隊前鋒，從一年級就開始練習踢球。晚上做作業(yè)累了，他就會來幾個顛球放松。在他看來，足球既給他帶來快樂和滿足，也讓他品嘗到了失落和傷心。今年4月，楊博軒代表學校參加比賽，結(jié)果在最后一場爭奪四強的比賽中輸了。還沒走出賽場，他就大哭起來。“我本來可以踢得更好的，我想為球隊爭得榮譽”。
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