好上學(xué),職校招生與學(xué)歷提升信息網(wǎng)。

分站導(dǎo)航

熱點(diǎn)關(guān)注

好上學(xué)在線報(bào)名

在線咨詢

8:00-22:00

當(dāng)前位置:

好上學(xué)

>

職校資訊

>

招生要求

北京實(shí)驗(yàn)二小校長李烈:酸甜苦辣,皆為成長

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-07-23

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,好上學(xué)整理了北京實(shí)驗(yàn)二小校長李烈:酸甜苦辣,皆為成長相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧
北京實(shí)驗(yàn)二小校長李烈:酸甜苦辣,皆為成長

在成長的過程中,許多家長難免會(huì)對自己的孩子關(guān)注過度,包辦過多,讓孩子進(jìn)入到一個(gè)父母創(chuàng)造出來的無害世界中,并深信這就是對孩子“愛”的體現(xiàn)。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李烈提醒各位家長們:最有力量的教育一定是真實(shí)的教育。 ? 李烈(北京實(shí)驗(yàn)二小校長、著名教育家、國務(wù)院參事) 在成長的過程中,孩子們會(huì)習(xí)得什么能做、什么不能做、什么只有在什么場合下才能做等一系列社會(huì)習(xí)俗和規(guī)則,社會(huì)的文明與價(jià)值觀,就在這一過程中漸漸滲透在孩子的內(nèi)心,讓他們蛻變成一個(gè)“社會(huì)人”。社會(huì)化的過程無法在實(shí)驗(yàn)室完成,也無法憑借想象加以實(shí)現(xiàn),社會(huì)化的過程離不開“人與人之間的交往”。 ? 孩子的發(fā)展切不可只關(guān)注認(rèn)知,而偏廢或忽視了對孩子與人交往能力的培養(yǎng)?!笆裁戳?xí)慣、禮貌,什么愛心、孝心,什么合作,交往,長大了他自然就會(huì)了”,這是一種可怕的認(rèn)識。事實(shí)上,凡是表現(xiàn)出行為問題的孩子,都首先表現(xiàn)為社交技能不足。如,不會(huì)表達(dá)情感、需求,直接“起而動(dòng)之”;不知道如何加入別人的活動(dòng)中,以破壞的方式試圖引起注意;遇到困難、欺侮時(shí)不知道正常的求助手段與程序,直接“出手”或者“大喊大叫”“大發(fā)脾氣”;在集體生活中沒有“輪流”“等待”甚至“所有”的概念…… ? 在我看來,教育中把握好這兩點(diǎn):教孩子學(xué)會(huì)思考、教孩子學(xué)會(huì)交往,就基本把住了孩子的健康成長和全面發(fā)展。 人都是在犯錯(cuò)誤中長大的。每個(gè)人身上都有疤——疤就是成長的記號。當(dāng)我們?yōu)楹⒆訐踝×怂械睦щy挫折,也就擋住了孩子生命的多彩體驗(yàn),擋住了孩子的未來成就。 ? 我們不難想象,孩子的生命體驗(yàn)必須是豐富多彩的。無論思考還是交往,都有成敗或者被接納、被拒絕的結(jié)果。不同的結(jié)果背后是不同的生命體驗(yàn),有積極的,如自我認(rèn)同、自豪、興奮、喜悅和滿足等等;也有消極的,如自我否定、沮喪、憤怒、內(nèi)疚和自責(zé)等等。除了與結(jié)果相關(guān)的體驗(yàn),還有伴隨在過程中可能會(huì)出現(xiàn)的焦躁、焦慮、堅(jiān)持、堅(jiān)定、鼓起勇氣再去嘗試和耐心等待等。此外,還有日常生活的平淡、平靜、平和和有規(guī)律、有節(jié)奏的生活等。 每一方面都是生活不可或缺的部分,自然也是孩子們在生活中一定會(huì)遇到和體驗(yàn)的生命部分。 ? 每一方面其實(shí)還擁有各自不同的價(jià)值。積極的生命體驗(yàn),可以讓我們感受到“活著”的樂趣,消極的生命體驗(yàn),或者告訴我們:嘿,需要注意了,要付出努力或者該轉(zhuǎn)換方向了。而那些生活中的平淡,恰恰磨練了我們的意志,可能直接影響著結(jié)果。 ? 然而,現(xiàn)實(shí)生活中常常出現(xiàn)引人嘆惜的現(xiàn)象。其原因多是悖規(guī)律而行,剝奪了孩子本該有的豐富多彩的生命體驗(yàn)。 典型表現(xiàn)一是讓孩子只接受美好的部分,對于負(fù)面的部分,溺愛的父母高筑“象牙塔”。人都是在犯錯(cuò)誤中長大的。每個(gè)人身上都有疤,淘氣也好,不小心也好,都曾受過傷——疤就是成長的記號。某種意義上講,當(dāng)我們?yōu)楹⒆訐踝×怂械睦щy挫折,也就擋住了孩子生命的多彩體驗(yàn),擋住了孩子的未來成就。 ? 典型表現(xiàn)二是認(rèn)可失敗的存在,但面對消極體驗(yàn)則無力、無助,從而走向自我放棄甚至自我毀滅。 ? 典型表現(xiàn)三是無論成敗,只喜歡絢爛,忽視了平淡、平凡和平和的力量。 ? 循規(guī)律而行,生活本就會(huì)豐富多彩;只有珍惜多姿多彩的人生體驗(yàn),才有可能使孩子在生病之后、在失落之后更加懂得何謂健康、何謂快樂,也才會(huì)更加懂得如何去珍惜、去創(chuàng)造“健康”“快樂”! ? 最有力量的教育一定是真實(shí)的教育——圍繞孩子真實(shí)的生活引出教育問題,讓孩子親歷求知、交往的過程,不是模擬、旁觀,而是身臨其境;之后用自己的話總結(jié)、分享,在碰撞和交流中體會(huì)生命的真諦、吸納文明的精髓。 ? 一次教學(xué)研討會(huì)中,一篇課文的內(nèi)容再一次堅(jiān)定了我的想法:幫助孩子享有多彩生命體驗(yàn),就是在為孩子健康快樂成長奠基。 ? 我看到這樣一則故事: ? 有兩個(gè)種樹的老人,他們各自種了一片樹林,其中的一位老人天天給樹澆水,而另一位老人則是每天去樹林散步,一兩個(gè)月才“關(guān)照”一下這些樹。過了幾年,老人們種的樹都長成了高插青冥的大樹。一天晚上,出現(xiàn)了異常的暴風(fēng)雨。經(jīng)過一晚雷雨,空氣格外清新,兩位老人又來到了各自的樹林邊,看見有一片樹林全部倒下,而另一片樹林則像原來一樣站在原地。 ? 倒下的樹林是天天給樹澆水的老人種的,因?yàn)樘焯鞚菜畼涓筒粫?huì)向下生長,也不會(huì)緊緊抓住土地,當(dāng)然經(jīng)不起狂風(fēng)驟雨的搖撼。而一兩個(gè)月才被“關(guān)照”一下的樹,因?yàn)椴皇翘焯鞚菜?,所以根就向下不停地生長以至于把土地抓得穩(wěn)穩(wěn)的,遇到再大的暴風(fēng)雨也當(dāng)作芝麻一樣的小事了。 ? 成長就是這樣。關(guān)注過度,包辦過多,就剝奪了孩子的主體體驗(yàn)權(quán)利,就是愛的錯(cuò)位!孩子的健康發(fā)展必須以自我發(fā)展能力為基礎(chǔ),而自我發(fā)展能力必須在真實(shí)的世界中培養(yǎng),讓孩子面對真實(shí),體驗(yàn)真實(shí),擁抱真實(shí)。 ? 為此我提出,最有力量的教育一定是真實(shí)的教育。 ? 首先,真實(shí)的教育就是要圍繞著孩子真實(shí)的生活引出教育的問題,促進(jìn)孩子的“思考”和“交往”。孩子身邊的生活,就有豐富多彩的課題可以研究:天上為什么有彩虹,宇宙中的失重是怎么回事,什么叫地球變暖,汽車分號限行為什么每天擁堵現(xiàn)象不一……孩子們能夠發(fā)現(xiàn)這些問題,生成一個(gè)個(gè)小問號,也就有了豐富多彩的研究中的思考。 其次,真實(shí)的教育就是要讓孩子親歷這些求知的過程、交往的過程,不是模擬,不是旁觀,而是身臨其境。殘疾人生存狀況調(diào)查,小干部競選的參與,到敬老院給老人洗腳,為爺爺奶奶洗頭,去科技館做義工,在社區(qū)宣傳環(huán)保,為媽媽做個(gè)菜……孩子們親身經(jīng)歷的這些事,無一不夾雜了他們各自豐富的情感體驗(yàn),只有真正做過,個(gè)中滋味才會(huì)真的涌進(jìn)心田,才能品出生命的五味雜陳與奇妙之處,也才是真正地引導(dǎo)了孩子們的向善、向上。 ? 第三,真實(shí)的教育就是要讓孩子們在親歷之后用自己的話來總結(jié)、來分享,在碰撞和交流中真正體會(huì)生命的真諦、吸納文明的精髓。只要是自己用心血澆灌出來的成果,不在于幼稚或成熟,零散或嚴(yán)謹(jǐn),也不在于多長多短,我堅(jiān)信孩子寫下的字字句句都刻在了他的心上,這樣才是有力、有效的教育結(jié)果!

?

以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼谋本?shí)驗(yàn)二小校長李烈:酸甜苦辣,皆為成長,希望能幫助到廣大考生!

標(biāo)簽:??

分享:

qq好友分享 QQ空間分享 新浪微博分享 微信分享 更多分享方式
(c)2024 m.hslydf.cn All Rights Reserved SiteMap 聯(lián)系我們 | 浙ICP備2023018783號