小升初參考：小學生優(yōu)秀學習習慣的培養(yǎng)之精髓
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了小升初參考：小學生優(yōu)秀學習習慣的培養(yǎng)之精髓相關信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 良好的教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更要注意培養(yǎng)學生的學習習慣。學生一旦養(yǎng)成了好的學習習慣，那就為以后的成功奠定了基礎。
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? ? 一、學生學習習慣的現(xiàn)狀
?
? ? 當代社會，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟日見端倪，社會競爭日趨激烈。越來越多的人認識到知識的重要性。他們對子女的期望高了，他們渴望兒女成材。因此，他們開始關心、注重孩子的學習，以為孩子學習好，將來能升上重點中學，考上高等院校，自然就會有出路。
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? ? 但他們卻忽略了孩子學習習慣的培養(yǎng)。殊不知：習慣決定孩子的命運。孩子的學習習慣差，最后結(jié)果必然會導致孩子學習成績差。實際上，凡是孩子學習成績不好的（除生理上有缺陷外），大多是由于無心上學、不守紀律、缺乏良好的學習習慣造成的。
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? ?絕大部分學生，都在學習習慣上存在著這樣或那樣的不足：他們不會獨立思考，不能自主閱讀，對待作業(yè)抱以應付態(tài)度，做任何事情也不能用心去做。長此以往，將不利于小學生良好品德行為的形成。情況不容樂觀，所以，培養(yǎng)良好的學習習慣勢在必行。
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? ??二、培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性
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? ? 培養(yǎng)良好的學習習慣，是育人成材的一個至關重要的問題。當代著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”好的學習習慣一經(jīng)形成，便會終身受用不盡，成為一種無形的力量，是一種經(jīng)常起作用的積極因素。
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? ? 兒童時期是形成良好學習習慣的重要時期，應及早培養(yǎng)。專家研究表明，3—12歲是形成良好學習習慣的關鍵期，12歲以后，孩子已經(jīng)逐漸形成許多習慣，新習慣想要扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝丫、枝叉彎彎曲曲的小樹，長大是成不了大才的。學生要學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。培養(yǎng)良好的學習習慣對發(fā)展學生的智力和能力，提高學習成績都有極其重要的意義。
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? ? 小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好學習習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應把握好這一關鍵期，讓學生養(yǎng)成一系列良好的學習習慣。
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? ? 三、學生學習習慣的類型及培養(yǎng)目標
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? ? （一）普通學習習慣
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? ? 低年級學生的普通學習習慣包括：課前準備習慣、上課習慣、坐姿、寫姿等。
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? ? 1、課前準備
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? ? 課前準備工作做得好，能充分保證上課的時間和效率。因此，教師要利用課余時間多次訓練學生做好課前準備工作，告訴他們，什么課該用什么課本，應早早地放置在課桌的角落上，要用的筆、尺子、橡皮放在課本的旁邊，以備上課時用。聽到*要快步進課堂，安靜地坐好等老師來上課。經(jīng)過一段時間的反復訓練，學生都能自覺地做好課前準備工作了。
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? ? 2、上課習慣
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? ? 開學初，教師就要對學生進行上課學習行為訓練，如訓練學生上課發(fā)言舉手時，要告訴學生：發(fā)言要先舉手，這不僅是尊重自己，也是尊重別人。舉手要舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，要輕舉輕放。教師在講清道理、說明要求后，再進行示范，然后讓學生練習，要求人人掌握。對上課發(fā)言的聲音也要進行規(guī)定：回答問題聲音要響亮，要讓全班同學都聽得見。經(jīng)過一段時間的訓練，同學們絕大多數(shù)能達到要求。
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? ? 3、坐姿
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? ? 小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。在開學第一天，教師就要對學生進行常規(guī)訓練，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學生牢牢記住六個字，即：頭正、腰直、足安。教師可在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三！”學生習慣性的條件反射：“坐坐好！”或是以特定的動作手勢，如輕拍學生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個別提示，既達到了提醒學生坐姿的目的，也不會影響教學的進行。
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? ? 4、寫姿
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? ? 學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍匐等。針對這種情況，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求，然后進行嚴格的訓練和強化，并且，要隨時提醒寫字必須“三個一”，即：眼離桌面一尺, 胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸。在寫字過程中，反復表揚書寫姿勢好的學生，讓學生向他看齊；糾正錯的，并提醒學生時刻觀察糾正自己的寫字姿勢。經(jīng)過提示，學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢, 經(jīng)過多次長期這樣的訓練后，就可養(yǎng)成正確的寫字習慣。
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? ?（二）高級學習習慣
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? ? 各個學科有各個學科的特點，因此，學習這些學科的習慣也就不同，這些就稱為“高級的學習習慣?！本湍谜Z文學科中的朗讀、預習、傾聽、獨立思考、質(zhì)疑等習慣來說，教師也要一一對他們進行要求：
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? ?1、朗讀
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? ?讀是我們學習語文最基本的方法之一，也是學生對語文課文感受、品味、揣摩、領悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學的主旋律。要讀好書，首先要有正確的讀書姿勢。在教學中發(fā)現(xiàn)，有的學生捧書讀時眼睛不是離書本太近就是太遠，對此，教師要常常提醒學生應該怎樣讀書，學生邊答邊調(diào)整姿勢：雙手捧書，書本穩(wěn)穩(wěn)拿在手中，還要稍稍往外斜。話說完了，姿勢擺好了，學生讀書的精神也就來了。
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? ?2、預習
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? ?為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，，教師要在課堂上進行了預習方法的指導。即“三讀”：初讀課文，讀準生字字音；再讀課文，讀準詞語、讀通句子；三讀課文，讀懂內(nèi)容，利用工具書理解詞語，并能提出質(zhì)疑。
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? ?3、傾聽
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? ?由于低年級學生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，故不能專心持久地聽老師講解，同學的發(fā)言。這樣造成課堂教學效率低。久之，也會使學生養(yǎng)成不認真聽課的壞習慣。記得前蘇聯(lián)心理學家西?索洛維契克說過：“要想在課堂上集中注意力，我們還是從一年級就學會做簡單的事情開始吧：身體坐正，振作起來，做好聽課準備……這樣，學生就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上?！贝_實，教師只有先培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，才能逐步提高學生的學習能力。
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? ? 4、獨立思考
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? ?思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有知識的理解、消化和升華。在課堂上鼓勵學生獨立思考，要有與眾不同的想法。
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? ?5、質(zhì)疑
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? ? 質(zhì)疑如火花，火花閃耀得越多，學生的思維反映能力也就越快，思維過程也就越積極。古人也云：學貴有疑，小疑有小進，大疑有大進。“疑”是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石。教師要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住疑難問題相機誘導。
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? ? 四、培養(yǎng)學習習慣的具體措施
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? ?（一）明確目的，正確引導
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? ? 為了讓學生知道良好的學習習慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會、班會，給學生講中外名人和科學家的故事，讓他們明白好的學習習慣是成功的重要條件，使他們明白道理、知道利弊。同時，教師還要告訴他們應克服哪些毛病，使他們做到心中有數(shù)。對他們不正確的學習習慣，教師要耐心引導，啟發(fā)他們學習習慣的自覺性。
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? ? （二）激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變觀念
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? ? 所謂“興趣是最好的老師”就是說興趣存在于學習動機中，是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分。學生愿做什么或不愿做什么，幾乎全憑興趣左右。所以，培養(yǎng)學生的學習習慣應從激發(fā)學生的興趣開始。讓學生對學習產(chǎn)生強烈而持久的興趣。教師在課堂上可以運用各種方法調(diào)動學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛學習、不積極學習的消極觀念。
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? ? （三）身先士卒，以身作則
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? ? 兒童善于觀察、模仿，教師的一言一行時刻左右著他們的一舉一動。所以教育者要以身作則，起好模范帶頭作用。要學生做到的事情，自己應該首先做到。比如在要求學生寫好字時，教師首先要認真、端正地板書。因為，此時無聲勝有聲，端正的板書肯定會在潛移默化中指導著學生的字跡?！安粍庸P墨不讀書”也是一個重要的學習方法，這也需要教師自己先動筆，做好示范，教給學生“動筆”的方法。學生掌握了方法，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。
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? ? （四）獎賽并行，相扶相成
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? ? 低年級學生的特征是榮譽感強。因此在班中引入獎勵、競賽機制，會更好地促進良好學習習慣的形成。我在班中開辟了多個比賽項目，如：“認真讀書獎”、“積極發(fā)言獎”、“優(yōu)秀作業(yè)獎”等等。
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? ?（五）家校配合，共同促進
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? ?*曾說：“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。”可見，家庭教育極其重要。
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? ? 五、良好的學習習慣培養(yǎng)的注意點
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? ? （一）起步要早，貴在堅持
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? ? 有的學生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫字的決心，可往往事到臨頭老毛病又犯。于是犯了改，改了犯，這時就需要學生有較強的毅力，要經(jīng)過長期的不懈努力，才能改掉。所以，從小開始就要引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。
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? ? （二）由易到難，逐步前進
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? ? 學生學習習慣的培養(yǎng)應由易到難，要根據(jù)學生的年齡、接受能力，安排相應的學習習慣，切忌不能操之過急，不能把所有的學習習慣一下子壓在學生身上。如在小學低年級，可培養(yǎng)他們讀好書、寫好字、養(yǎng)成上課專心聽講、認真作業(yè)等簡單的切實可行的習慣。到了中、高年級，就可培養(yǎng)他們閱讀、自主預習、質(zhì)疑等學習習慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學習習慣的想法是不可行，不實際的。
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? ? （三）表揚先進，輿論導行
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? ? 每個學生都想當好學生，但由于他們小，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學生，這樣，學生就摸不著邊際。適時在他們身邊表揚先進，就像是在他們成長的道路上安裝了一盞明燈。
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? ? （四）嚴格要求, 時間保證
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? ? 每一種課堂教學方法與手段都需要學生呼應以相應的學習習慣。教師想要積極指導、扶助學生養(yǎng)成好的學習習慣，那么課堂就是培養(yǎng)學生學習習慣的重要陣地?？墒窃谂囵B(yǎng)過程中，反復性是經(jīng)常會出現(xiàn)的，因此要給學生多次實踐的機會。實踐證明，經(jīng)常課內(nèi)若干練習，學生良好的學習習慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學習習慣就會慢慢鞏固下來。
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? ? （五）以點帶面，整體發(fā)展
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? ? ?學習習慣培養(yǎng)好了，學生的成績慢慢地提高了，在他們的思想、心理上都將把成為好學生作為自己的目標，他們會以好學生的準則來要求自己，會時刻注意自己的言行舉止，會把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，會想到為集體爭光。因此，他們的其他習慣也就會慢慢地好轉(zhuǎn)起來，如行為習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等等。這幾者在學生的學習、生活中相互促進，久而久之，學生的各個方面就會得以整體發(fā)展。
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? ?總之，良好學習習慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身。相信，只要鍥而不舍，良好的學習習慣就必然會逐步形成。
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以上就是好上學為大家?guī)淼男∩鯀⒖迹盒W生優(yōu)秀學習習慣的培養(yǎng)之精髓，希望能幫助到廣大考生！
? ? 良好的教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更要注意培養(yǎng)學生的學習習慣。學生一旦養(yǎng)成了好的學習習慣，那就為以后的成功奠定了基礎。
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? ? 一、學生學習習慣的現(xiàn)狀
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? ? 當代社會，科學技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟日見端倪，社會競爭日趨激烈。越來越多的人認識到知識的重要性。他們對子女的期望高了，他們渴望兒女成材。因此，他們開始關心、注重孩子的學習，以為孩子學習好，將來能升上重點中學，考上高等院校，自然就會有出路。
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? ? 但他們卻忽略了孩子學習習慣的培養(yǎng)。殊不知：習慣決定孩子的命運。孩子的學習習慣差，最后結(jié)果必然會導致孩子學習成績差。實際上，凡是孩子學習成績不好的（除生理上有缺陷外），大多是由于無心上學、不守紀律、缺乏良好的學習習慣造成的。
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? ?絕大部分學生，都在學習習慣上存在著這樣或那樣的不足：他們不會獨立思考，不能自主閱讀，對待作業(yè)抱以應付態(tài)度，做任何事情也不能用心去做。長此以往，將不利于小學生良好品德行為的形成。情況不容樂觀，所以，培養(yǎng)良好的學習習慣勢在必行。
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? ??二、培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性
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? ? 培養(yǎng)良好的學習習慣，是育人成材的一個至關重要的問題。當代著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”好的學習習慣一經(jīng)形成，便會終身受用不盡，成為一種無形的力量，是一種經(jīng)常起作用的積極因素。
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? ? 兒童時期是形成良好學習習慣的重要時期，應及早培養(yǎng)。專家研究表明，3—12歲是形成良好學習習慣的關鍵期，12歲以后，孩子已經(jīng)逐漸形成許多習慣，新習慣想要扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝丫、枝叉彎彎曲曲的小樹，長大是成不了大才的。學生要學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。培養(yǎng)良好的學習習慣對發(fā)展學生的智力和能力，提高學習成績都有極其重要的意義。
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? ? 小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好學習習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應把握好這一關鍵期，讓學生養(yǎng)成一系列良好的學習習慣。
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? ? 三、學生學習習慣的類型及培養(yǎng)目標
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? ? （一）普通學習習慣
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? ? 低年級學生的普通學習習慣包括：課前準備習慣、上課習慣、坐姿、寫姿等。
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? ? 1、課前準備
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? ? 課前準備工作做得好，能充分保證上課的時間和效率。因此，教師要利用課余時間多次訓練學生做好課前準備工作，告訴他們，什么課該用什么課本，應早早地放置在課桌的角落上，要用的筆、尺子、橡皮放在課本的旁邊，以備上課時用。聽到*要快步進課堂，安靜地坐好等老師來上課。經(jīng)過一段時間的反復訓練，學生都能自覺地做好課前準備工作了。
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? ? 2、上課習慣
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? ? 開學初，教師就要對學生進行上課學習行為訓練，如訓練學生上課發(fā)言舉手時，要告訴學生：發(fā)言要先舉手，這不僅是尊重自己，也是尊重別人。舉手要舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，要輕舉輕放。教師在講清道理、說明要求后，再進行示范，然后讓學生練習，要求人人掌握。對上課發(fā)言的聲音也要進行規(guī)定：回答問題聲音要響亮，要讓全班同學都聽得見。經(jīng)過一段時間的訓練，同學們絕大多數(shù)能達到要求。
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? ? 3、坐姿
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? ? 小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。在開學第一天，教師就要對學生進行常規(guī)訓練，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學生牢牢記住六個字，即：頭正、腰直、足安。教師可在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三！”學生習慣性的條件反射：“坐坐好！”或是以特定的動作手勢，如輕拍學生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個別提示，既達到了提醒學生坐姿的目的，也不會影響教學的進行。
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? ? 4、寫姿
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? ? 學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍匐等。針對這種情況，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求，然后進行嚴格的訓練和強化，并且，要隨時提醒寫字必須“三個一”，即：眼離桌面一尺, 胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸。在寫字過程中，反復表揚書寫姿勢好的學生，讓學生向他看齊；糾正錯的，并提醒學生時刻觀察糾正自己的寫字姿勢。經(jīng)過提示，學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢, 經(jīng)過多次長期這樣的訓練后，就可養(yǎng)成正確的寫字習慣。
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? ?（二）高級學習習慣
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? ? 各個學科有各個學科的特點，因此，學習這些學科的習慣也就不同，這些就稱為“高級的學習習慣?！本湍谜Z文學科中的朗讀、預習、傾聽、獨立思考、質(zhì)疑等習慣來說，教師也要一一對他們進行要求：
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? ?1、朗讀
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? ?讀是我們學習語文最基本的方法之一，也是學生對語文課文感受、品味、揣摩、領悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學的主旋律。要讀好書，首先要有正確的讀書姿勢。在教學中發(fā)現(xiàn)，有的學生捧書讀時眼睛不是離書本太近就是太遠，對此，教師要常常提醒學生應該怎樣讀書，學生邊答邊調(diào)整姿勢：雙手捧書，書本穩(wěn)穩(wěn)拿在手中，還要稍稍往外斜。話說完了，姿勢擺好了，學生讀書的精神也就來了。
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? ?2、預習
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? ?為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，，教師要在課堂上進行了預習方法的指導。即“三讀”：初讀課文，讀準生字字音；再讀課文，讀準詞語、讀通句子；三讀課文，讀懂內(nèi)容，利用工具書理解詞語，并能提出質(zhì)疑。
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? ?3、傾聽
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? ?由于低年級學生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，故不能專心持久地聽老師講解，同學的發(fā)言。這樣造成課堂教學效率低。久之，也會使學生養(yǎng)成不認真聽課的壞習慣。記得前蘇聯(lián)心理學家西?索洛維契克說過：“要想在課堂上集中注意力，我們還是從一年級就學會做簡單的事情開始吧：身體坐正，振作起來，做好聽課準備……這樣，學生就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上?！贝_實，教師只有先培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，才能逐步提高學生的學習能力。
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? ? 4、獨立思考
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? ?思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有知識的理解、消化和升華。在課堂上鼓勵學生獨立思考，要有與眾不同的想法。
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? ?5、質(zhì)疑
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? ? 質(zhì)疑如火花，火花閃耀得越多，學生的思維反映能力也就越快，思維過程也就越積極。古人也云：學貴有疑，小疑有小進，大疑有大進。“疑”是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石。教師要善于啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住疑難問題相機誘導。
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? ? 四、培養(yǎng)學習習慣的具體措施
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? ?（一）明確目的，正確引導
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? ? 為了讓學生知道良好的學習習慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會、班會，給學生講中外名人和科學家的故事，讓他們明白好的學習習慣是成功的重要條件，使他們明白道理、知道利弊。同時，教師還要告訴他們應克服哪些毛病，使他們做到心中有數(shù)。對他們不正確的學習習慣，教師要耐心引導，啟發(fā)他們學習習慣的自覺性。
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? ? （二）激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變觀念
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? ? 所謂“興趣是最好的老師”就是說興趣存在于學習動機中，是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分。學生愿做什么或不愿做什么，幾乎全憑興趣左右。所以，培養(yǎng)學生的學習習慣應從激發(fā)學生的興趣開始。讓學生對學習產(chǎn)生強烈而持久的興趣。教師在課堂上可以運用各種方法調(diào)動學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛學習、不積極學習的消極觀念。
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? ? （三）身先士卒，以身作則
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? ? 兒童善于觀察、模仿，教師的一言一行時刻左右著他們的一舉一動。所以教育者要以身作則，起好模范帶頭作用。要學生做到的事情，自己應該首先做到。比如在要求學生寫好字時，教師首先要認真、端正地板書。因為，此時無聲勝有聲，端正的板書肯定會在潛移默化中指導著學生的字跡?！安粍庸P墨不讀書”也是一個重要的學習方法，這也需要教師自己先動筆，做好示范，教給學生“動筆”的方法。學生掌握了方法，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。
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? ? （四）獎賽并行，相扶相成
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? ? 低年級學生的特征是榮譽感強。因此在班中引入獎勵、競賽機制，會更好地促進良好學習習慣的形成。我在班中開辟了多個比賽項目，如：“認真讀書獎”、“積極發(fā)言獎”、“優(yōu)秀作業(yè)獎”等等。
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? ?（五）家校配合，共同促進
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? ?*曾說：“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。”可見，家庭教育極其重要。
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? ? 五、良好的學習習慣培養(yǎng)的注意點
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? ? （一）起步要早，貴在堅持
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? ? 有的學生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫字的決心，可往往事到臨頭老毛病又犯。于是犯了改，改了犯，這時就需要學生有較強的毅力，要經(jīng)過長期的不懈努力，才能改掉。所以，從小開始就要引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。
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? ? （二）由易到難，逐步前進
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? ? 學生學習習慣的培養(yǎng)應由易到難，要根據(jù)學生的年齡、接受能力，安排相應的學習習慣，切忌不能操之過急，不能把所有的學習習慣一下子壓在學生身上。如在小學低年級，可培養(yǎng)他們讀好書、寫好字、養(yǎng)成上課專心聽講、認真作業(yè)等簡單的切實可行的習慣。到了中、高年級，就可培養(yǎng)他們閱讀、自主預習、質(zhì)疑等學習習慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學習習慣的想法是不可行，不實際的。
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? ? （三）表揚先進，輿論導行
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? ? 每個學生都想當好學生，但由于他們小，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學生，這樣，學生就摸不著邊際。適時在他們身邊表揚先進，就像是在他們成長的道路上安裝了一盞明燈。
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? ? （四）嚴格要求, 時間保證
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? ? 每一種課堂教學方法與手段都需要學生呼應以相應的學習習慣。教師想要積極指導、扶助學生養(yǎng)成好的學習習慣，那么課堂就是培養(yǎng)學生學習習慣的重要陣地?？墒窃谂囵B(yǎng)過程中，反復性是經(jīng)常會出現(xiàn)的，因此要給學生多次實踐的機會。實踐證明，經(jīng)常課內(nèi)若干練習，學生良好的學習習慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學習習慣就會慢慢鞏固下來。
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? ? （五）以點帶面，整體發(fā)展
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? ? ?學習習慣培養(yǎng)好了，學生的成績慢慢地提高了，在他們的思想、心理上都將把成為好學生作為自己的目標，他們會以好學生的準則來要求自己，會時刻注意自己的言行舉止，會把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，會想到為集體爭光。因此，他們的其他習慣也就會慢慢地好轉(zhuǎn)起來，如行為習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等等。這幾者在學生的學習、生活中相互促進，久而久之，學生的各個方面就會得以整體發(fā)展。
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? ?總之，良好學習習慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身。相信，只要鍥而不舍，良好的學習習慣就必然會逐步形成。
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以上就是好上學為大家?guī)淼男∩鯀⒖迹盒W生優(yōu)秀學習習慣的培養(yǎng)之精髓，希望能幫助到廣大考生！ 
