小升初：暑假是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-23
? ? ?2015年小升初已經(jīng)落下帷幕，暑假過后孩子們即將進入新初一的學(xué)習(xí)生活，要做好心理、知識和方法的轉(zhuǎn)變。
? ? 小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點，有的同學(xué)會出現(xiàn)嚴重的滑坡，進入了學(xué)習(xí)的“困難期”，失去了學(xué)習(xí)的興趣；有的突然變成“聽話生”，失去了原有的活潑和個性。資深老師表示，初小銜接，要做好心理、知識和方法的轉(zhuǎn)變。
? ? ?心理銜接：讓高抬的心落回平地
青春期身體的發(fā)育，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的突然改變，讓從小學(xué)剛剛升上初中的同學(xué)身心發(fā)生劇烈變化?？缛胫袑W(xué)大門，本來帶著希望和好奇的新生們會發(fā)現(xiàn)初中的老師威嚴有余，活潑不足，似乎很難琢磨，一點都不像小學(xué)的老師那樣和藹可親；上課的內(nèi)容也很枯燥，甚至出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象……
資深老師表示，小升初的第一關(guān)，是要幫助學(xué)生擺正心態(tài)。小升初的銜接首先是適時做好心態(tài)調(diào)整。這期間老師可能給學(xué)生一些適度的挫折教育，在學(xué)習(xí)、生活各個方面，肯定會遇到一些挑戰(zhàn)，目的是讓他們過分抬高的自我落回平地，再扎扎實實重新打基礎(chǔ)，以應(yīng)對以后的學(xué)習(xí)。
? ? 知識銜接：溫故知新、歸納總結(jié)
學(xué)生由小學(xué)到初中只升了一個年級，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識難度，學(xué)習(xí)要求、能力要求等各個方面都有很大的變化。
如從小學(xué)的形象思維到中學(xué)的抽象思維，學(xué)生由于年齡關(guān)系及生理心理上的特點，他們更習(xí)慣于形象思維，需要重新學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的方法，把知識的特殊性過渡到一般性。再如從模仿性到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在小學(xué)里習(xí)慣于做題之前老師給一個樣式或以書上的例題為標準，模仿成了習(xí)慣，而初中需要學(xué)習(xí)尋找知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，知識點間相互靈活運用，需要學(xué)生學(xué)會溫故知新。
? ? 方法銜接
? ? 從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化
在小學(xué)，一般以被動學(xué)習(xí)為主，而中學(xué)的學(xué)生必須變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并掌握良好的學(xué)習(xí)方法和獨立學(xué)習(xí)的能力。而良好的學(xué)習(xí)方法孕育在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，因此進入初中的新生，首先要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)里，教師教到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，習(xí)慣由教師安排學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。以簡單識記、機械操作等為主要目標，難以適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化，不僅要“學(xué)會”而且要“會學(xué)”，“會學(xué)”更難以掌握。
資深老師提醒，初一是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一年，如何聽課、如何記課堂筆記都要重新規(guī)劃，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，促使他們從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化。
? ? 如何聽課：
? ? 首先，在老師上新課前，要做一下簡單的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)并不是說把下一節(jié)課的內(nèi)容自學(xué)一遍，而是你大約利用五分鐘的時間，把第二天老師要講的課程快速地看一遍。你這五分鐘的付出能產(chǎn)生三個效果：第一個效果，你知道老師明天講的內(nèi)容是哪些內(nèi)容，哪些是你熟悉的，哪些是你比較陌生的。那么上課的時候就不會覺得很陌生，一頭霧水的感覺。一個學(xué)生很難保證一堂課精力始終高度集中，你通過這五分鐘看一看，明天老師要講的內(nèi)容中，你對哪些內(nèi)容確實感覺比較陌生，第二天老師講到這個地方的時候，你就自然地集中精力了，這樣聽課時就有非常好的針對性。第二個效果，因為第二天老師要講的課對你來說是陌生的，其實一個人的探尋精神往往體現(xiàn)在對陌生事物產(chǎn)生興趣，如果一看老師明天要講的內(nèi)容挺*，學(xué)習(xí)的興趣就被激發(fā)起來了，你往往就愿意主動地去學(xué)習(xí)。第三個效果，通過提前預(yù)習(xí)，可以對未知的領(lǐng)域做一番思考，這樣就慢慢地使你的自學(xué)能力得到了很好的培養(yǎng)。
? ? 如何記筆記：
? ? 記一些老師補充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來，然后記一個解體思路，這個比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類型的其他題，方便你舉一反三，以后碰到這樣的題就會有點思路。具體的解法沒必要記，記個答案就可以了，這樣可以節(jié)省很多寶貴的課堂時間。有時候老師在介紹一種解題方法的時候會很形象地取上一些有趣的名字，比如穿針引線法啦?？梢园堰@些可愛的名字記在題目的邊上，記起來特別快。下次一看到這個名字，解題方法就在你的腦海中閃現(xiàn)，想忘記都難，這樣子學(xué)習(xí)也不會覺得很枯燥。在記到老師講的一些重點的時候，可以在一旁用重點號標一下，這樣看起來也會比較清楚、醒目。
