新課標改革又掀新潮：語文背誦篇目“加碼”

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了新課標改革又掀新潮：語文背誦篇目“加碼”相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　“減負”是公認的教育改革方向。在這種語境下，尤其是目前學(xué)生一些隱性負擔(dān)不斷加碼的背景下，公開增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容似乎有點“冒天下之大不韙”。不過，教育部新版課程標準增加語文背誦篇目引起的熱議卻值得好好琢磨。

　　在網(wǎng)絡(luò)上，語文背誦篇目增加很快成為微博吐槽的熱點。其中部分網(wǎng)友直接認定此舉是鼓勵“死記硬背”而表示反對，同時相當數(shù)量的網(wǎng)友對此十分贊同，其關(guān)鍵理由是，語文學(xué)習(xí)必須積累一定的背誦篇目數(shù)量，尤其是經(jīng)典篇目，這對學(xué)生的語文素養(yǎng)、文化積淀和能力訓(xùn)練都至關(guān)重要。

　　語言學(xué)習(xí)講究輸入為先，青少年階段廣泛接觸經(jīng)典語文材料，輸入更多的語言信息，在潛移默化中逐漸加深對語文的理解和體悟，提升對傳統(tǒng)文化和經(jīng)典思想的領(lǐng)悟力和鑒別力。今天不少人都在懷念過去的學(xué)術(shù)大家，在感慨老學(xué)者的家學(xué)淵源，形成這種積淀的根基之一就是，幼年階段背誦的“童子功”。

　　今天，很多人并不反對增加語文經(jīng)典背誦篇目，而是反對通過“死記硬背”的方式去掌握這些知識。其實“死記硬背”是個值得商榷的說法。從背誦的策略和方法來看，死記硬背是不可取的。不過“快樂背誦”并非是悖論，有不少辦法都可以讓語文背誦變得更輕盈、更快樂。關(guān)鍵是教師能否深刻領(lǐng)悟背誦篇目的價值，能否挖掘出背誦里頭的趣味機制，從而讓孩子們在愉悅的環(huán)境中，借助靈活多樣的方法感受語文背誦的魅力。

　　當然，從學(xué)習(xí)過程的品質(zhì)培養(yǎng)來看，“死記硬背”有一定合理性，語文背誦是鍛煉孩子學(xué)習(xí)毅力、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神的途徑之一。

　　有意義的語文背誦，今天不是太多，而是太少。為語文背誦篇目“加碼”贊一個！

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