“學困生”大調查
來源：好上學 ??時間：2023-07-24
定義
學生的智力水平正常且沒有感官障礙,但其學習成績明顯低于同年級學生,不能達到預期的學習目的的學生。
表現
那些學習成績差,紀律又不好的學生,他們自由散漫、懶惰貪玩、孤芳自賞、狂傲不羈.其主要表現為:對學習不感興趣,上課不注意聽講,受了批評還當堂頂撞老師 。
原因
有些智力發(fā)展水平正常,但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因,致使他們出現知識斷層,在正常教育環(huán)境中學習效果差,未能達到學校教育規(guī)定的基本要求的學生。
那么，如何確定自己孩子是不是“學困生”呢？八人教育網展出一份“學困生”調查問卷，您可以將孩子實際情況與調查問卷進行比對，從而確定孩子是不是“學困生”。
八人教育關于“學困生”特征調查問卷：
一、調查對象
X年級X班40名學困生
二、調查時間
201X年X月
三、調查方式
學生獨立填寫(或家長協(xié)助)無記名填寫《學困生形成原因調查表》
（一）、基本情況：
1.學生年齡 9歲10個 10歲10個 11歲10個 12歲10個(周 歲)
2.性別 男(50% ) 女( 50% )
（二）、家庭環(huán)境對學困生形成的影響
3.獨生子女 是( 60% ) 否 ( 40% )
4.孩子學習主要是誰負責 父( 70% ) 母( ) 其他(30% ) 無( )
5.父母期待孩子的學習成績 優(yōu)秀( 100% ) 良好( ) 一般( )
6.家庭其他成員過分溺愛 大( ) 一般( 100% ) 小( )
7.父母教育方式簡單粗暴 大( ) 一般( 80% ) 小( 20% )
8.家庭經濟條件 很好( ) 一般( 100% ) 較差( )
9. 父母職業(yè) 父( 60% ) 母( 50% )
10.孩子有自己固定的安靜的學習場所 有( 100% ) 無( )
11.孩子的家庭勞動 多( ) 一般( 100% ) 少( )
（三）、學校因素對學困生形成的影響
12..語文老師講課你聽得懂嗎? 聽得懂(100% )大部分聽得懂( )一點兒都聽不懂( )
13.你覺得語文老師嚴格嗎? 很嚴格( 30% ) 一般(50% ) 不嚴格(20% )
14.老師上課提問你嗎? 經常( 20% )有時( 50% ) 很少( 30% )
15.你覺得學習的知識難嗎? 很難( ) 一般(60% ) 不難( 40% )
16.你覺得班里的同學愛學習嗎?大部分愛學習( 60% ) 有的愛學習( 40% ) 大部分不愛學習( )
（四）、學生自身因素對學困生形成的影響
17.你喜歡上語文課嗎? 喜歡( 100% ) 一般( ) 不喜歡( )
18. 你上語文課愛發(fā)言嗎? 愛( 50% ) 一般(50% ) 不愛( )
19. 你上課時最喜歡干什么?(可多選)
聽老師講課( 100% ) 和同學講話( ) 玩把戲( )想其他事情( ) 什么也不想，發(fā)呆( )
20. 跟以前相比你覺得學習進步了嗎? 很大( ) 有點進步( 100% ) 沒有( )
21. 當你學習進步時，你會 放松一下( ) 更加努力(100% )
22. 當你學習退步時，你會？ 很擔心，努力學習趕上去(80% )很擔心，但不知道努力學習(20% )無所謂( )
23.你平時看不看課外書? 看(30% ) 有時看( 70% ) 不看( )
24.你的學習成績想超過周圍同學嗎? 很想( 90% ) 有點想(10% )無所謂( )不想( )
25. 你放學后先做什么? 寫作業(yè)( 100% ) 看電視( ) 打游戲機( ) 和同學玩( )
26. 你想不想做老師布置的作業(yè)?
作業(yè)多，不想做( )作業(yè)難，不會做(100% ) 只想玩，不愿做( )爸爸媽媽媽不讓做( )
27.學習上有困難時，你最想找誰幫助你：找老師( 40% ) 找同學(10% ) 找父母( 50% )
28. 你覺得為什么要學習? 為父母( )為老師( )為自己(100% )其他( )
為了確保落后的孩子也能健康向上發(fā)展，就必須做好“學困生”轉化工作，具體措施可從以下八個方面入手：
1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么?教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
?、诮處熒险n要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
?、芙處熭o導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
?、菖淖鳂I(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或""了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
轉自八人教育網
以上就是好上學為大家?guī)淼摹皩W困生”大調查，希望能幫助到廣大考生！標簽：“學困生”大調查??
