孩子厭學(xué)的原因是什么，該怎么辦
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-24
孩子厭學(xué)作為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，已越來越引起廣大家長和教育研究工作者的重視。孩子厭學(xué)主要有以下原因：
1)父母不切實(shí)際的要求：
望子成龍，要求過高：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家長采用強(qiáng)硬專制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。要求過低或放縱：大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對兒童的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，隨之而來的就是厭學(xué)。
2)嚴(yán)重的家庭問題：
生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重，而無力顧及功課。家庭不和睦、父母離婚、吵架等，由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學(xué)校發(fā)生興趣。解決的辦法自然是給孩子創(chuàng)造溫馨和睦的家庭氛圍。
3)兒童的自身問題：
兒章發(fā)育不成熟：兒童雖然智力水平屬于正常，但社會(huì)適應(yīng)能力差，幼稚、缺乏積極的進(jìn)取精神。自信心缺乏：開始孩子對學(xué)習(xí)很感興趣，信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分?jǐn)?shù)的父母所壓抑，所以孩子不僅不能為自己的獨(dú)詩性、創(chuàng)造性而驕傲，反而會(huì)感到自己無能，而自暴自棄。
4)學(xué)校及教師的問題：
學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重;學(xué)校生活過于緊張，學(xué)校的紀(jì)律過嚴(yán)而刻板;孩子在學(xué)校中常常受屈辱。教師的教學(xué)不當(dāng)、態(tài)度粗暴、處理事情不公正等都會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，但這種厭學(xué)往往具有學(xué)科特點(diǎn)，不具有整體性，家長要及時(shí)引導(dǎo)孩子找出原因，正確對待。
5)交友不當(dāng)問題：
交友不當(dāng)、黃*惑、不良迷戀等也是構(gòu)成孩子厭學(xué)的主要因素。這要引起廣大家長的足夠重視，要及時(shí)消除隱患，正確引導(dǎo)，以防止孩子走向萎靡。
以上種種因素都是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的根源，嚴(yán)重干擾著孩子對知識(shí)的學(xué)習(xí)和對人生的追求，阻礙和影響孩子的健康成長。家長必須針對具體原因，對癥下藥，幫助孩子從厭學(xué)的泥潭中走出來。
拓展閱讀;孩子厭學(xué)怎么辦，如何解決孩子厭學(xué)問題
一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
找到孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長，與學(xué)習(xí)相結(jié)合。眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?，由于有特長、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。調(diào)查表明，很多厭學(xué)的孩子，一沒有特長，二成績也差，有的只是一些不良習(xí)慣，如常上游戲廳玩游戲。
二、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為孩子來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，讓孩子既能在學(xué)習(xí)中也能在生活中時(shí)時(shí)感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺，能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，孩子就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。
三、掌握一些考試技巧
有的孩子平時(shí)學(xué)得很好，但是到了考試的時(shí)候總是不能發(fā)揮出正常的水平;甚至在考試的時(shí)候情緒不好，或者失眠，或者生病，以至于考場失常。這些狀況對孩子的學(xué)習(xí)積極性和信心都是不小的打擊，致使考試挫敗成為了很多孩子厭學(xué)的原因。一般來說，考試不僅是在考學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還要考驗(yàn)學(xué)生應(yīng)對考試的能力。所以在孩子平時(shí)努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該掌握一些基本的考試技巧。
四、找到適合的學(xué)習(xí)方法
很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。作為應(yīng)對，要與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對成績的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。
五、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
在很多孩子、甚至家長的心里，學(xué)習(xí)的就是為了取得好成績，為了考上名牌大學(xué)，這似乎成為了全部的生活意義。于是一旦當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，孩子及家長就會(huì)覺得沮喪、焦急，無路可走了。無論是家長，還是孩子都需要明白，學(xué)習(xí)的目的不是應(yīng)付考試，而是為了擁有知識(shí)，為了自我發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子進(jìn)行有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)充滿動(dòng)力。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為三類：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)。這樣的目標(biāo)才會(huì)具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性，孩子也會(huì)更清楚的了解學(xué)習(xí)的過程和步驟。
六、樹立學(xué)習(xí)的信心
美國哲學(xué)家愛默生說：“自信是成功的第一要決”。厭學(xué)孩子的顯著特點(diǎn)多是自信心欠缺，所以家長要給孩子創(chuàng)造體驗(yàn)到成功喜悅的機(jī)會(huì)，幫助他們找回自信。一次工整的作業(yè)、一次檢測的點(diǎn)滴進(jìn)步、一次瞬間的靈感……都是孩子樹立信心的元素，家長應(yīng)該有意識(shí)地夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，讓孩子產(chǎn)生良好的自我感覺，強(qiáng)化自我概念。孩子傾訴和宣泄厭學(xué)心理，家長要多傾聽、多寬慰、多疏導(dǎo)、多鼓勵(lì)，以家長的耐心和信心感染子女的信心。
七、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)，但不是唯一的。孩子的發(fā)展不僅需要學(xué)習(xí)的能力，也需要各方面綜合能力的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助更合理的安排自己的時(shí)間，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也給孩子一定的時(shí)間去做自己愛做的事。當(dāng)學(xué)習(xí)不再成為孩子的全部時(shí)，孩子也就不會(huì)再恐懼學(xué)習(xí)成為約束自己的事情。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃既要充分考慮孩子的體質(zhì)、興趣、性格、生活環(huán)境、最佳學(xué)習(xí)時(shí)間等因素，也要全面考慮各門功課的特點(diǎn)及孩子的掌握程度。
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