數(shù)學(xué)成績(jī)差該怎么補(bǔ)習(xí)，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪里好
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-24
因?yàn)閿?shù)學(xué)占分比重大，所以有很多孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不理想，總成績(jī)拉低了不少，這樣他們的分?jǐn)?shù)與同級(jí)生相比會(huì)相差一大截，而且想數(shù)學(xué)成績(jī)也不是一個(gè)短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的。那么，數(shù)學(xué)成績(jī)差該怎么補(bǔ)習(xí)呢?
第一，只靠老師課上的講解，要提高成績(jī)差的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，個(gè)人覺(jué)得還是有一定難度的。不管老師帶的是所謂的好班，還是差班，班級(jí)里面總會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)好的、中等的、甚至是差的學(xué)生。
對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，教他們非常輕松，因?yàn)樗麄兊慕邮苣芰?、理解能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常好，成績(jī)中等的也很好教，就是把課本以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題、輔導(dǎo)資料完成得差不多，基本上成績(jī)也不會(huì)太差。對(duì)于差生，其實(shí)也很好教，我們就沒(méi)必要弄那些難的題，把課本上簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的弄明白就ok來(lái)，作業(yè)也不用布置那么多，進(jìn)度也不需要那么趕。
但把這三種不同層次的學(xué)生放在一起就不好教了。因?yàn)橥鶗?huì)顧此失彼，所以說(shuō)因材施教，分層教學(xué)，其實(shí)就是這樣一個(gè)目的。比如在我們學(xué)校就沒(méi)有說(shuō)哪個(gè)老師牛到讓所有的學(xué)生都能考及格。當(dāng)然也不是說(shuō)不能指望老師，只是一定是要做好家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通。如果老師反饋出一些孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，家長(zhǎng)卻不聞不問(wèn)的，那就沒(méi)轍了。
第二，非常重要的一點(diǎn)是要注意去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣指哪些方面?我們可以通過(guò)一些數(shù)學(xué)科普書籍、數(shù)學(xué)趣味故事、數(shù)學(xué)智力游戲等等，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、情景化、趣味化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在各行各業(yè)，對(duì)科學(xué)的深入研究，都需要用到數(shù)學(xué)，多給孩子介紹一下這方面的內(nèi)容。另外數(shù)學(xué)也是充滿美的，優(yōu)雅的數(shù)學(xué)公式，美麗的幾何圖形。
第三，小孩的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及知識(shí)是否存在著漏洞?現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的程度?基本上如果一百分，現(xiàn)在能考個(gè)40多分，還是比較有希望能夠趕上去的。所以，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫孩子查漏補(bǔ)缺是也是非常重要的一點(diǎn)。
現(xiàn)在學(xué)科補(bǔ)習(xí)的方式多種多樣，家長(zhǎng)最好多跟孩子聊聊填，找出孩子的興趣點(diǎn)在哪，并多引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子。學(xué)好數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)好很重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)好的孩子學(xué)物理和化學(xué)都會(huì)非常有優(yōu)勢(shì)的，畢竟數(shù)物化都是比較容易拉分的科目。
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