小學(xué)生作文如何輔導(dǎo)？怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-25
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????小學(xué)三年級(jí)，正式開(kāi)始學(xué)寫作文了。孩子不會(huì)寫，小學(xué)生作文輔導(dǎo)讓家長(zhǎng)著實(shí)頭疼。家長(zhǎng)在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)千萬(wàn)別著急，更不能因此責(zé)罵打擊孩子，那樣，他的自尊心和自信心受挫，以后面對(duì)作文會(huì)更加緊張，更加厭惡的。
作為家長(zhǎng)，要從這幾方面來(lái)幫助孩子完成作文：
一，和孩子一起審題，一起探討一下怎么寫好這篇作文。
家長(zhǎng)和孩子一起坐下來(lái)，看看作文題目是什么，根據(jù)作文題目，家長(zhǎng)啟發(fā)孩子展開(kāi)思考，看看圍繞著這個(gè)題目，可以從哪些方面展開(kāi)。
家長(zhǎng)記得要采取耐心引導(dǎo)的方式，不要催促和打斷孩子，讓他自己慢慢描述一下。
二，思路清晰后，讓孩子按照剛才所講的，在作文本上寫下來(lái)。
有很多大人孩子，一提起作文就犯了難，就是因?yàn)榘炎魑目吹锰嵵仄涫?，認(rèn)為作文是高不可攀的，需要正襟危坐，嚴(yán)肅對(duì)待。這樣，無(wú)形之中就給自己增加了壓力，越發(fā)不知如何下筆了。
鼓勵(lì)孩子把自己所想到的，剛才給家長(zhǎng)描述的，都一股腦地寫下來(lái)。孩子剛開(kāi)始學(xué)寫作文的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去糾正他的語(yǔ)法和錯(cuò)誤，哪怕是語(yǔ)句不通順，用詞不恰當(dāng)，寫成了流水賬，都不要緊，只要孩子能夠?qū)懗鰜?lái)就是初步的勝利。
如果孩子在寫作文過(guò)程中，家長(zhǎng)一會(huì)兒說(shuō)你這個(gè)詞用錯(cuò)了，一會(huì)兒說(shuō)你這個(gè)字寫錯(cuò)了，那樣，就會(huì)打擾孩子的思路和信心，讓他沒(méi)有勇氣和興趣再寫下去了。
讓孩子專注于一件事，不居高臨下地去打擾，是家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，也是對(duì)孩子自信心和學(xué)習(xí)力的一種保護(hù)。
三，等孩子作文寫完后，家長(zhǎng)和孩子一起仔細(xì)從頭看一遍作文，要發(fā)掘孩子作文中的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
家長(zhǎng)陪孩子一起把作文從頭到尾讀一遍，讀完后，家長(zhǎng)迅速在作文中發(fā)現(xiàn)孩子寫得好的地方，明確提出來(lái)，表?yè)P(yáng)孩子。比如說(shuō)，肯定孩子某件小事寫得很有趣，比如說(shuō)表?yè)P(yáng)孩子某個(gè)細(xì)節(jié)寫得很生動(dòng)，就像真實(shí)在眼前發(fā)生似的。
先表?yè)P(yáng)孩子，給孩子以肯定，這樣，孩子自信心大增，慢慢地就不會(huì)討厭作文了。
然后，家長(zhǎng)再指出作文中的錯(cuò)別字，讓孩子改正。之后，再和孩子探討一下，作文中的某句話，如果換一種說(shuō)法，是不是會(huì)更好呢，某一段有點(diǎn)啰嗦，刪掉一點(diǎn)點(diǎn)，是不是顯得更好看了，等等，耐心平等地和孩子交流，孩子更易于接受。
當(dāng)然，我知道，有許多家長(zhǎng)，自己本身也是懼怕寫文章的人，那么，就需要和孩子一起多讀書(shū)學(xué)習(xí)，和同齡父母多交流。
以上說(shuō)的是家長(zhǎng)如何把小學(xué)生作文輔導(dǎo)好。真正要寫出好作文，無(wú)外乎兩點(diǎn)：多讀和多寫。家長(zhǎng)也應(yīng)注重自身學(xué)習(xí)，這樣才能更好地幫助孩子進(jìn)行小學(xué)生作文輔導(dǎo)。
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以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小學(xué)生作文如何輔導(dǎo)？怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文？，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：小學(xué)生作文如何輔導(dǎo)？怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文？??
