孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)用什么辦法好？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
望子成龍、望女成鳳”，“一切為了孩子”，這樣的言論在家長(zhǎng)內(nèi)心早已根深蒂固。于是“不要讓孩子輸在起跑線上”，不惜重金擇校和報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。孩子的快樂時(shí)光被剝奪了，而學(xué)習(xí)成績(jī)卻并不理想，甚至是曇花一現(xiàn)。
望子成龍的壓力很大
小編曾看了太多報(bào)道，壓力過大、缺乏理解導(dǎo)致孩子走上了一條不歸路，于是家長(zhǎng)開始自責(zé)和愧疚，用一句：我也是為了他/她好——回應(yīng)社會(huì)的指責(zé)和撫慰自我的借口。
不要讓悲劇發(fā)生
若真為了他/她好，就該用好的方法進(jìn)行“幫助”，避免孩子“誤入歧途”：
一、正視孩子的成績(jī)
1、孩子的成績(jī)僅僅是對(duì)階段性學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，本身不代表孩子學(xué)習(xí)能力的好壞。階段性學(xué)習(xí)總結(jié)是為下一階段的學(xué)習(xí)找到不足和方法，所以應(yīng)該正確坦然的面對(duì)。
2、家長(zhǎng)不要把自己當(dāng)初成績(jī)不好的主觀現(xiàn)象給予孩子來提升。孩子雖然是“自我生命的延續(xù)”，但卻不是把自己都無法實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子來完成的工具，這樣對(duì)他們成長(zhǎng)很不公平。
3、成績(jī)不好，與家長(zhǎng)的“陪伴”和“幫助”分不開。學(xué)習(xí)需要幫助嗎?答案是肯定的。因?yàn)楹⒆拥纳鐣?huì)經(jīng)歷和閱歷是有限的，在學(xué)習(xí)上仍然找不到方法，這時(shí)候需要經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)出手幫助，孩子才會(huì)少走彎路。
二、如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)
1、學(xué)習(xí)態(tài)度
湖南衛(wèi)視在多年前曾有一個(gè)《變形計(jì)》的節(jié)目，相信不少家長(zhǎng)看過。其實(shí)這個(gè)節(jié)目對(duì)于農(nóng)村去都市的孩子來講意義不大，但卻讓都市的孩子看到了農(nóng)村的艱辛，于是返回城市后，改變很大。
現(xiàn)在生活水平好了，我們把更多美好的東西都給了孩子。孩子儼然就是溫室的花朵，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，自然不知道學(xué)習(xí)的重要性，所以每年能有一兩次的親身經(jīng)歷，對(duì)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度是很有必要的。
當(dāng)然也不是讓孩子去受苦，要讓他們參與其中，培養(yǎng)堅(jiān)毅的思想態(tài)度。這方面的活動(dòng)挺多的，如:農(nóng)園采摘，享受采摘成果的同時(shí)灌輸植物生長(zhǎng);假期軍訓(xùn)，感受集體生活的同時(shí)講述自律...這些都會(huì)是端正學(xué)習(xí)態(tài)度的活版教材。
2、提高興趣、培養(yǎng)習(xí)慣
孩子上課不專心、寫作業(yè)拖拉、考試馬虎慌張...實(shí)際都是學(xué)習(xí)興趣不高的表現(xiàn)，這也是直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因。
提高興趣估計(jì)家長(zhǎng)都用了很傳統(tǒng)的方法：你考好了，我給你*...這種方法存在嚴(yán)重的問題，它會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈物質(zhì)目的性。使用次數(shù)多了，反而會(huì)使孩子無心學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣呢?小編以為：
首先，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。只要閱讀能力提高了，孩子自己就能夠掌握更多他/她感興趣的東西。
其次，預(yù)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)是學(xué)習(xí)興趣提高的重要環(huán)節(jié)。利用暑期預(yù)習(xí)下學(xué)期、下學(xué)年的知識(shí);利用今天預(yù)習(xí)明天的課程...在預(yù)習(xí)中尋找問題，帶著問題在課堂上解惑，孩子會(huì)有成就感。
再次，上課回答老師提出的問題。孩子都喜歡受到老師和同學(xué)們表揚(yáng)，所以每天鼓勵(lì)孩子回答老師的提問，不但可以鞏固所學(xué)，更能讓孩子得到學(xué)習(xí)的自我滿足。
最后，關(guān)心孩子所學(xué)，讓他/她將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以*菜;語文可以發(fā)表文章;音樂可以參演節(jié)目;化學(xué)可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn);生物可以陽臺(tái)種植;地理可以旅游向?qū)?物理可以解釋生活現(xiàn)象...
3、提供學(xué)習(xí)環(huán)境
《三字經(jīng)》有“昔孟母、擇鄰處”，強(qiáng)調(diào)的就是環(huán)境影響。
小編有位朋友，孩子上三年級(jí)以后，不但頻繁擇校搬家，而且家里擺設(shè)更是“家徒四壁”。沒有電視、電腦，唯一的娛樂就是看報(bào)紙。小編挺為擔(dān)心的，10年換了四個(gè)家，每天回家陪伴孩子到凌晨一點(diǎn)，都是作業(yè)和學(xué)習(xí)。這位朋友給孩子營(yíng)造了一個(gè)困難、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。今年高考還真是取得了優(yōu)異的成績(jī)，小編雖然也前去祝賀，但卻不認(rèn)同這樣的方法。
這樣的方式的確也過激了些，我們不主張“頭懸梁、錐刺股”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)僅僅是生活的一部分。太過于刻意的方式雖然勵(lì)志，但不助于孩子成長(zhǎng)。小編以為：給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境很有必要，適當(dāng)?shù)呐惆楣膭?lì)為孩子樹立信心有幫助，至于不斷擇校對(duì)孩子卻不是好事。
所以學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造一方面不能影響孩子的正常生活，另一方面家長(zhǎng)不要過于主觀。
4、注意交流
“你怎么怎么笨”，“你連這都不會(huì)”，“你還不如你們同學(xué)”，這些話我是經(jīng)常聽到，家長(zhǎng)在無意中的抱怨之詞往往是壓倒孩子的最后一根“稻草”。
孩子小，認(rèn)為世間都是美好的，也許家長(zhǎng)一句隨口的話，導(dǎo)致了孩子的逆反心理。因此與孩子溝通，多用肯定、鼓勵(lì)的言語，忌諱直接的批評(píng)和抱怨，交流時(shí)所有的言語也要經(jīng)過大腦，不敢張口即來。
成績(jī)是總結(jié)過去的工具，本身沒有多大的意義。不過相信通過小編的總結(jié)，對(duì)于如何提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，您應(yīng)該有了自己的想法，相信您結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，能夠摸索出一套適合他/她的學(xué)習(xí)方法，并能夠穩(wěn)步“幫助”孩子提高成績(jī)。您還有什么好的經(jīng)驗(yàn)嗎，請(qǐng)留言交流。
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