如何學(xué)好高一化學(xué)的方法?如何學(xué)好必修一化學(xué)?
來源:好上學(xué) ??時間:2023-07-26
對于剛上高一同學(xué)來說化學(xué)就是打擊他們信心的第一棒,很多學(xué)生舉得高一化學(xué)難,其實化學(xué)本身的學(xué)科知識并不難,但與初中相比還是有一定難度的,如果學(xué)生認(rèn)為化學(xué)特別難,那多數(shù)是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)方法等不得當(dāng)造成的,那到底如何學(xué)好高一化學(xué)呢?
一.化學(xué)實驗部分注重理解記憶,比較歸納
化學(xué)實驗中有很多需要識記的內(nèi)容,比如實驗安全標(biāo)識、除雜原則,常用的分離提純物質(zhì)的方法及原理、儀器和注意事項,還有一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制,及元素化合物學(xué)習(xí)時的實驗等等,這些實驗有的可以在理解基礎(chǔ)上完成,比如:一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制誤差分析時,要弄懂每一步驟的作用,才可以輕松判斷;在選擇物質(zhì)分離提純方法時,要分析清楚混合物中被提純物與雜質(zhì)的性質(zhì),然后根據(jù)萃取,蒸餾,蒸發(fā),過濾的原理,再確定選擇哪種方法。也可以將萃取,蒸餾,蒸發(fā),過濾、升華等方法進(jìn)行歸類比較整理,找到差異性有利于記憶。
二.注重宏觀和微觀的結(jié)合
在學(xué)物質(zhì)的量時,總感覺公式太多,繁雜記不住。其實物質(zhì)的量就是將微觀物質(zhì)與宏觀物質(zhì)進(jìn)行數(shù)量聯(lián)系的一個橋梁,需要理解它是微觀粒子個數(shù)與宏觀物質(zhì)的質(zhì)量(摩爾質(zhì)量)、氣體體積(摩爾體積)、液體濃度(物質(zhì)的量濃度)相聯(lián)系的一個物理量。在計算時,盡量先計算物質(zhì)的量,然后通過它再求得其它數(shù)值。當(dāng)然,有些公式還是需要歸類整理,便于記憶。比如,求摩爾質(zhì)量常用的5個方法,計算物質(zhì)的量濃度常用到的4?個公式,物質(zhì)的量與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算等等,只要明確公式的含義及常用方法,那再計算時就可以熟練運用了。
三.注意計算能力的培養(yǎng)
計算題如果出現(xiàn)錯誤,一定要找到原因,是數(shù)學(xué)計算問題還是化學(xué)思路問題,如果是數(shù)學(xué)計算問題,那就要多做幾遍,增強(qiáng)計算能力,主要是繁分?jǐn)?shù)的計算。如果是化學(xué)思路問題,那就要多問自己幾個為什么,找到解這種題的通用方法及解題思路,然后再找出相關(guān)習(xí)題練練,鞏固方法。
四.對繁雜零碎的化學(xué)知識注意進(jìn)行分類記憶整理
在高一化學(xué)必修一第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類方法,在后面的學(xué)習(xí)中就可以將知識分類學(xué)習(xí)。比如:按是否有離子參加和生成將方程式分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng),按是否有電子轉(zhuǎn)移將方程式分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);將化合物分類時,有電解質(zhì)和非電解質(zhì),離子化合物與共價化合物,這兩種分類又有怎樣的聯(lián)系呢等等,要學(xué)會聯(lián)想,多動腦分析,自己將所學(xué)知識進(jìn)行網(wǎng)狀發(fā)散,系統(tǒng)起來,就便于記憶了。在學(xué)習(xí)元素化合物知識時,有許多性質(zhì)需要記憶,物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),實驗室制取,用途等等,可以整理一類物質(zhì)的通性,再注意特性。比如:金屬單質(zhì)的通性有哪些?金屬鈉、鋁、鐵、銅有什么不同于通性的地方?它們的氧化物以及所對應(yīng)的鹽、堿又有哪些共性及異性呢?這樣進(jìn)行整理后不但知識系統(tǒng)了,記憶起來也方便了,同時也將知識形成了網(wǎng)。
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