孩子數(shù)學(xué)差，家長應(yīng)該怎么輔導(dǎo)孩子？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
數(shù)學(xué)運(yùn)算一直貫穿與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，在小學(xué)階段，去分析一套數(shù)學(xué)試卷，會發(fā)現(xiàn)純計(jì)算題目一般分值都在35％左右，其它題目的解答也都與計(jì)算息息相關(guān)，最終答案的計(jì)算都依靠計(jì)算。所以有這么一句話，運(yùn)算能力決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下限，只要運(yùn)算能力過關(guān)，一套100分的試卷，輕輕松松上80是沒有多大問題的，如果計(jì)算題都一塌糊涂，數(shù)學(xué)考試基本無望及格。
很多同學(xué)因?yàn)橛?jì)算能力不過關(guān)，所以數(shù)學(xué)成績一直不是很理想，計(jì)算問題主要體現(xiàn)在，計(jì)算速慢，準(zhǔn)確率差和過程不規(guī)范。需要通過不斷的練習(xí)來提高計(jì)算的熟練度，進(jìn)而提升速度和準(zhǔn)確率。計(jì)算題目除過簡算題，大都沒有什么計(jì)算技巧，在熟悉計(jì)算法則和順序之后需要做的就是練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，經(jīng)過長時(shí)間持續(xù)不斷的練習(xí)，計(jì)算能力一定會得到提升。
數(shù)學(xué)思維差，在小學(xué)階段主要體現(xiàn)在，很多學(xué)生不會做應(yīng)用題，看到應(yīng)用題之后不會去分析，讀不懂題意，不知道到底該用什么數(shù)學(xué)知識來解答，加減乘除亂用。小學(xué)階段應(yīng)用題差是很多人的通病，特別是在小升初階段，經(jīng)常會考到工程問題，行程問題，商品問題，復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用，分比應(yīng)用，很多人看比較頭疼。
數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要體現(xiàn)的就是，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識和方法來解決問題的能力，關(guān)鍵在于如何搭建起數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題之間的橋梁。一方面確實(shí)比較考察學(xué)生的思維和應(yīng)變能力，另一方面，還是需要掌握一些基本的思路，比如說，做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，首先必須要找準(zhǔn)單位1的量，和比較量，找出其中的分?jǐn)?shù)關(guān)系，選擇到底是用乘法還是除法，加還是減，這是最基礎(chǔ)的。那么在基礎(chǔ)之上，就需要考慮，單位1的量如果發(fā)生改變怎么辦？如何轉(zhuǎn)化，如何統(tǒng)一單位1，總量不變應(yīng)該怎么算，像兩個(gè)人的錢數(shù)一定，一個(gè)人給另外一個(gè)人一些，兩人錢數(shù)的分?jǐn)?shù)關(guān)系發(fā)生改變；部分量不變應(yīng)該怎么處理，比如誰，某班新轉(zhuǎn)來幾名男生，女生人數(shù)不變，男女生人數(shù)分?jǐn)?shù)關(guān)系改變，等等，沒種題型都有它的基本思路和解題方法。
在最開始的時(shí)候，讓學(xué)生自己去思考，對大部分學(xué)生來說比較困難，那么就需要多去模仿，借鑒和思考，通過老師的講解去總結(jié)、思考，找到其中的做題關(guān)鍵點(diǎn)、思路和方法，然后再獨(dú)立運(yùn)用思路和方法去解決相關(guān)題目，通過不斷練習(xí)，加深對這類題目解題方法和思路的理解，最后孰能生巧，變?yōu)樽约旱姆椒ǎ湍茏龅届`活運(yùn)用。
對小學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的還是數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)學(xué)思維要求不是很高，也不可強(qiáng)求，思維的訓(xùn)練需要一個(gè)更長久的過程，比較緩慢。不如說，在上小學(xué)時(shí)一個(gè)知識點(diǎn)自己怎么就搞不明白，但上初中之后，隨著理解能力的提升和思維的發(fā)展，不用別人的幫助，自然就會了，還感覺很簡單，心底嘲笑自己原來怎么這么笨。最后，專注教育專注中小學(xué)*家教，全國領(lǐng)先的在線輔導(dǎo)平臺，這邊有全國最好的重點(diǎn)學(xué)校老師，希望你在這里找到最適合孩子的老師，家長們可以來免費(fèi)試聽一下。
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