如何對各階段的孩子進(jìn)行挫折教育
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
在現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)尊重孩子、維護(hù)孩子權(quán)利的今天，老師和家長已經(jīng)很少批評學(xué)生，生怕傷了孩子自尊心，體罰學(xué)生更是明令禁止的。然而，也有部分教育專家也站出來指出，老師和家長對孩子的尊重和保護(hù)需要適度，生長在溫室的孩子是長不大的，在孩子成長的道路上，接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜匾?，那么，如何對各階段的孩子進(jìn)行挫折教育以及進(jìn)行挫折教育的步驟。
學(xué)生挨批后竟絕食
曾老師是廣州市某小學(xué)二年級(jí)的班主任，在教育孩子方面曾遇到一些麻煩事。去年，她所帶的班上有個(gè)男生特別調(diào)皮、好動(dòng)，上課愛講話，喜歡搞惡作劇，曾老師曾經(jīng)耐心地教育過他，可作用不大。有一次，上課時(shí)，那位男生偷偷地用文具盒夾住前面女生的小辮子，女孩疼得大叫起來，曾老師狠狠地批評了那個(gè)男生，并讓他向女同學(xué)道歉，結(jié)果他絲毫沒有道歉的意思，只是倔強(qiáng)地看著老師。為了不影響上課，這件事暫時(shí)先擱置下來。沒想到，第二天早上，那位男生的家長打來*說，他從昨天晚上到今天早上賭氣沒吃一口飯，也不愿意來上學(xué)，希望老師能打*勸導(dǎo)他。曾老師哭笑不得，老師的批評竟引來如此結(jié)果，小男孩沒一點(diǎn)承受挫折的能力，今后的人生路還會(huì)遇到很多不如意的事情，他又該如何面對呢？
專家分析
長期順境 自尊心過強(qiáng)
長期在順境中長大的孩子，自我評價(jià)相對較高，容易在受挫后因?yàn)樽宰痼w系受到?jīng)_擊而產(chǎn)生兩種極端反應(yīng)：一種是可能會(huì)從高度自信的狀態(tài)，進(jìn)入自我否定的狀態(tài)，把失敗的原因歸結(jié)在自己身上，我們稱為“內(nèi)歸因”，在情緒上可能表現(xiàn)焦慮、抑郁、悲傷、委屈等反應(yīng)；第二種是孩子因?yàn)橐恢痹邗r花與掌聲中長大，自我感覺良好，當(dāng)出現(xiàn)挫折與失敗時(shí)，往往歸結(jié)到外部環(huán)境，我們稱為“外歸因”，這時(shí)他們可能無法接受他人的指責(zé)，產(chǎn)生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行為，例如攻擊老師、家長或同學(xué)。因此，在日常生活中，適當(dāng)?shù)刈尯⒆邮芤恍┐煺劢逃?，有助于以后的人生路?/p>
各階段挫折教育
幼兒階段：重在放手鍛煉
盡量讓幼兒離開父母的保護(hù)圈，放開手腳，做自己能做的事，比如吃飯、穿衣等事情，不要怕麻煩，讓孩子反復(fù)做，孩子在不斷實(shí)踐中會(huì)找到正確的方法；其次，要讓幼兒進(jìn)行體能上的鍛煉，冬季來臨時(shí)鼓勵(lì)他早起鍛煉身體，利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園，體驗(yàn)艱辛的同時(shí)也有快樂；再者，可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育，比如游戲活動(dòng)中，不一定每次都要讓孩子勝利，也不一定每次都要他當(dāng)主角，讓他體會(huì)受挫折的感覺，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
小學(xué)階段：以孩子個(gè)性為前提
首先要向孩子灌輸遭受挫折的思想，在人生道路上，可能會(huì)碰到很多不如意的事，我們要有充分的心理準(zhǔn)備，接受挫折，然后想辦法努力克服。另外，家長或老師也可以有意地設(shè)置一些挫折情境，引導(dǎo)孩子面對、克服，比如帶七八歲的孩子去逛街，然后讓他自己坐公車回家，當(dāng)然，家長要提前考慮好各種突*況，給孩子講明應(yīng)對措施。
需要提醒的是，設(shè)置挫折也要注意孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對于特別內(nèi)向的孩子，還是要以鼓勵(lì)教育為主，對于性格外向、驕傲自滿的，家長可直言不諱地批評教育。其次，要考慮孩子的承受能力，不要為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性而經(jīng)常打壓他，有時(shí)候這種做法會(huì)適得其反的。
家長獻(xiàn)計(jì)
從自身找失敗原因
女兒上小學(xué)三年級(jí)了，因?yàn)樗龔男∈怯赡棠處У?，老人家很寵孩子，所有的要求幾乎都滿足她，所以女兒從小很任性、好強(qiáng)。有一次，她所在的班上改選學(xué)科代表，女兒本來是語文科代表，結(jié)果另一位同學(xué)當(dāng)選了。她垂頭喪氣地回到家里，很生氣地說：“老師偏心，那個(gè)女生朗讀根本沒有我好，我以后再也不當(dāng)那破干部了?！?/p>
看得出，女兒并沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還一味地怪別人，這樣下去對她以后的人生路可不利。這是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)，我應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)?！斑@么快就認(rèn)輸了，同學(xué)們會(huì)看輕你的?！蔽沂钩黾⒎?，女兒不說話了，隨后，我和她認(rèn)真地分析了失敗的原因?！翱纯葱≥x哥哥，雖然腿有點(diǎn)殘疾，可他照常堅(jiān)持自己去學(xué)校，還是受同學(xué)們歡迎的班干部，你應(yīng)該多向他學(xué)習(xí)。”我以小區(qū)一個(gè)殘疾男生的例子鼓勵(lì)她，女兒有所觸動(dòng)，語氣中不再埋怨老師，開始從自身找問題，并表示要努力爭取再次做課代表。
——欣欣爸
挫折教育在小事中進(jìn)行
現(xiàn)在的家長對孩子太溺愛，過分保護(hù)更是常見的現(xiàn)象，在小區(qū)里我們經(jīng)常見到這樣的情景：一歲多的孩子正在學(xué)走路，不小心摔倒了，一些家長馬上跑過去扶起孩子，并心疼地說：“這地面真不好，把我們寶寶絆了一跤。”隨之用手拍打地面。這種做法只會(huì)讓孩子把跌跤歸于外因，不能正確面對挫折。生活中，孩子會(huì)遇到很多挫折，家長應(yīng)該借機(jī)教育，比如，當(dāng)他找小玩具時(shí)，家長不要直接給他拿過來，而是要引導(dǎo)他自己尋找；當(dāng)他吃了一根雪糕還想再吃第二根時(shí)，應(yīng)該制止，不能事事順著他；當(dāng)他因不會(huì)穿衣服而大哭時(shí)，家長盡量給他示范，而不是代替……
——琪琪媽
挫折教育小貼士：
●控制好如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子，在孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，不要給予過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和過分的贊美之詞，簡單表揚(yáng)，以平常心對待。
●挫折教育不等于責(zé)罵教育，不要隨便否定孩子。
進(jìn)行挫折教育的步驟
第一步：疏導(dǎo)
及時(shí)的疏導(dǎo)，幫助孩子分析遭受挫折的原因，找出失敗的癥結(jié)，從而避免孩子情緒的嚴(yán)重受挫。要讓孩子體會(huì)只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步；要時(shí)刻以樂觀積極向上的人生態(tài)度去影響和感染孩子，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子學(xué)會(huì)客觀地看待生活中的事物。
第二步：鼓勵(lì)
是鼓勵(lì)孩子鼓起勇氣努力向前。在孩子做出努力取得一定成績時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。鼓勵(lì)的方式尤其適用于膽小、怯弱、內(nèi)向的孩子。
第三步：啟發(fā)與嘗試
孩子有時(shí)會(huì)拒絕嘗試新的或他們認(rèn)為困難的事，如有啟發(fā)性地問孩子“你覺得該怎么辦呢”，允許孩子在嘗試的過程中犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，即便是嘗試中失敗，也要讓孩子覺得從中有所收獲。只有這樣，才能使孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心態(tài)，克服困難去追求下個(gè)目標(biāo)。
第四步：借力
孩子的自信心與承受力是建立在他們各方面優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上。在某一方面的充分自信，可以幫助孩子更好地面對來自其他方面的挫敗。如果面臨挫折，孩子將自己的優(yōu)點(diǎn)丟在了腦后，你一定別忘了提醒他，借助優(yōu)勢激勵(lì)他改變?nèi)鮿莸男判?。一般來說，耐挫力差的孩子心理脆弱，對自己沒有信心，看不到自己的閃光點(diǎn)和優(yōu)于別人之處。要對孩子所取得的成績即時(shí)地加以肯定，讓孩子體驗(yàn)成功，從而更有信心地去面對新的挑戰(zhàn)。
第五步：環(huán)境
耐心的父母和*的教養(yǎng)方式都有利于培養(yǎng)孩子活潑、開朗、好學(xué)、誠實(shí)的性格，從而增強(qiáng)孩子的耐挫力。同時(shí)，與同伴的交往可以使孩子經(jīng)歷一些挫折，諸如觀點(diǎn)不一致、處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，能使孩子在不斷的磨練中學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處和合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位；不僅如此，同伴之間的相互交流和指導(dǎo)也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題，在與同伴的交往中發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己，克服以自我為中心的缺點(diǎn)。這些都有利于孩子耐挫力的培養(yǎng)。
標(biāo)簽：如何對各階段的孩子進(jìn)行挫折教育??
