教育觀察：10個(gè)中美教育的差別，最后一點(diǎn)亮了
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
隨著越來(lái)越多的中國(guó)人外出求學(xué)，外國(guó)的先進(jìn)教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，你知道中美兩國(guó)之間的教育到底有什么不同嗎？想要去美國(guó)留學(xué)，首先你得了解中美教育有哪些區(qū)別。今天專注教育小編帶大家了解一下中美教育的10點(diǎn)差別。
1、班級(jí)規(guī)模
班級(jí)規(guī)模的區(qū)別在初中、高中的差別尤為突出。在中國(guó)，一位老師一般情況下會(huì)帶2個(gè)班級(jí)，每班學(xué)生人數(shù)55人到65人之間；在美國(guó)，典型的高中老師會(huì)帶5至6個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)25到30人之間。中國(guó)老師會(huì)經(jīng)常利用自己的非教學(xué)時(shí)間來(lái)給學(xué)生判卷子亦或是準(zhǔn)備下一堂課的授課內(nèi)容，班主任除外（后面會(huì)解釋）。
2、分班制度
美國(guó)老師普遍認(rèn)為“分班制度”理念毫無(wú)創(chuàng)新科研，而中國(guó)執(zhí)行分班制度已經(jīng)幾十年。無(wú)論在中國(guó)的任何地方，學(xué)生在入學(xué)的那一刻開始就被分為不同的班級(jí)，之后每年基本上班里的學(xué)生都在一起直至離開這所學(xué)校，除非某些學(xué)生的考試成績(jī)非常突出，會(huì)被轉(zhuǎn)到“實(shí)驗(yàn)班”。中國(guó)實(shí)行這種政策的理念是可以讓優(yōu)秀的同學(xué)之間互相鼓勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)步。即使在大學(xué)中，分班制度也是如此。在美國(guó)，學(xué)校不會(huì)采取這樣的分班制度。舉例來(lái)說(shuō)某個(gè)英語(yǔ)班級(jí)有30個(gè)同學(xué)，這30個(gè)學(xué)生在下個(gè)學(xué)期基本不會(huì)再被分到同一班學(xué)習(xí)某課程，比如歷史、數(shù)學(xué)等等。到下一年，這些學(xué)生會(huì)被完全打散重新分成不同的班級(jí)。極少情況下，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)同時(shí)上兩節(jié)課，但卻是極少發(fā)生。
3、同一個(gè)教室
對(duì)于必修課等主要課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生和老師都會(huì)在同一個(gè)教室上課。美國(guó)學(xué)生不同學(xué)期則常常去不同的地點(diǎn)上課，而某個(gè)教室是專屬于某一個(gè)特定的老師。也正因?yàn)槿绱耍袊?guó)學(xué)生在學(xué)校不會(huì)有屬于自己的儲(chǔ)物柜。學(xué)生在固定的教室的固定位置，所有的學(xué)習(xí)所需物品書籍都可以放在桌子下面。也有很多學(xué)校在桌上罩上一層桌套兒，因?yàn)檫@樣會(huì)有家的感覺(jué)。
4、循環(huán)現(xiàn)象
中國(guó)的教育情況在美國(guó)看來(lái)是一個(gè)接一個(gè)的循環(huán)。新生入學(xué)，被分配老師，然后這位老師會(huì)每年隨著學(xué)生一起升級(jí)，尤其在小學(xué)、初中階段。在美國(guó)，老師隨著學(xué)生升級(jí)而升級(jí)是非常罕見的事情。在初級(jí)教育階段（小學(xué)），學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候會(huì)有個(gè)班主任老師，然后在小學(xué)階段的每一個(gè)年級(jí)，班主任老師都會(huì)與這個(gè)班級(jí)一起，直至畢業(yè)。甚至有些時(shí)候，這些學(xué)生會(huì)非常依賴班主任，不愿意離開去上初中。美國(guó)老師卻恰恰相反，更專注于課程內(nèi)容，停留著這個(gè)層級(jí)深入研究。也會(huì)有老師想要帶領(lǐng)高年級(jí)的班級(jí)，但基本也會(huì)停留在那個(gè)年紀(jì)一直到退休位置。這意味著在美國(guó)，課程內(nèi)容設(shè)置和教師表現(xiàn)會(huì)比學(xué)生在校的真實(shí)需求顯得更加重要。
5、“班主任”
另外一個(gè)不同點(diǎn)就是“班主任”。班主任往往有額外的工作職責(zé)，如事項(xiàng)通知、班級(jí)監(jiān)督、與學(xué)生及其家長(zhǎng)保持溝通。班主任會(huì)在早上7點(diǎn)之前到達(dá)學(xué)校準(zhǔn)備一天的工作。中學(xué)一天的學(xué)習(xí)會(huì)在下午5點(diǎn)結(jié)束，授課老師也會(huì)在不久之后回家休息。班主任不僅僅要講授自己的課程，還需要同時(shí)處理很多班級(jí)的各種事情，包括與家長(zhǎng)和其他授課老師的聯(lián)系，因?yàn)橹挥羞@樣，才會(huì)把控住班級(jí)的整體情況。
6、績(jī)效薪酬
中國(guó)學(xué)校會(huì)用學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)定一位老師的績(jī)效。舉個(gè)例子，學(xué)生從初中升高中時(shí)，會(huì)對(duì)比哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生被名校錄取的數(shù)量多。每一位班主任老師會(huì)帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)3年，老師會(huì)對(duì)比學(xué)生的入學(xué)成績(jī)與最后的中考成績(jī)的差異。學(xué)生成績(jī)提高的最高的班級(jí)的老師會(huì)得到績(jī)效分紅，3000元到6000元之間不等（一個(gè)月或者兩個(gè)月工資）。高中階段也是如此。另一方面，如果老師所帶的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有很大提高有可能會(huì)被非議。
7、紀(jì)律嚴(yán)明
在中國(guó)講紀(jì)律要比美國(guó)容易的多。在中國(guó)，午飯時(shí)間或者是課間休息時(shí)間幾乎不需要老師監(jiān)督?？赡軙?huì)有一位行政老師或者代課老師在走廊里，但是沒(méi)有老師會(huì)停留在教室中。其他老師或者在辦公室休息，或者幫學(xué)生回答學(xué)術(shù)問(wèn)題。而在美國(guó)，課間時(shí)間是非常短的，課程只有3分鐘，最多不超過(guò)5分鐘。學(xué)生們不得不去自己的儲(chǔ)物柜，取下一節(jié)課所需要的材料，然后前往下一個(gè)教室上課。老師們?cè)谶@個(gè)時(shí)間會(huì)全在走廊中，防止打架斗毆時(shí)間發(fā)生。在美國(guó)你幾乎看不到會(huì)有10分鐘時(shí)長(zhǎng)的課件時(shí)間。
8、尊師重道
中國(guó)學(xué)生在課程上回答問(wèn)題時(shí)會(huì)起立，給老師遞送資料時(shí)會(huì)用雙手；當(dāng)學(xué)生給老師寫信時(shí)，會(huì)用稱呼“親愛(ài)的XX老師”。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，會(huì)認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生如何在生活中懂禮貌、如何成為一名合格的男人是自己的職責(zé)。學(xué)生上大學(xué)之后，每當(dāng)問(wèn)自己的初中、高中老師問(wèn)題時(shí)會(huì)用非常尊重的口吻告訴對(duì)方，那時(shí)的老師對(duì)自己而言是多么的重要。
9、值日生
中國(guó)學(xué)生在做值日生的角色時(shí)表現(xiàn)的很積極：打掃教室、清潔樓道、當(dāng)班長(zhǎng)。學(xué)生監(jiān)督員會(huì)穿著特制的臂章站在走廊里，監(jiān)督規(guī)定好的學(xué)生打掃衛(wèi)生。指導(dǎo)值日生給花澆水、清潔垃圾桶、擦玻璃等等。每一位學(xué)生都會(huì)很好的完成自己的值日工作。學(xué)生監(jiān)督制度在大學(xué)也會(huì)得到體現(xiàn)，比如幫助老師復(fù)制資料、收發(fā)試卷、作業(yè)、聯(lián)系學(xué)生等等。
10、課本
中國(guó)學(xué)生每年都會(huì)*新課本，而且新課本紙質(zhì)很軟還很薄。一般情況下一本書1美元，附帶的練習(xí)冊(cè)2美元大概的價(jià)格。對(duì)于書中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)異常重視。除此之外，還會(huì)有思想道德修養(yǎng)這樣的課程為學(xué)生設(shè)置。比如某一位科學(xué)家被劃了重點(diǎn)，那么這位科學(xué)家的生活就會(huì)被大篇幅的贊美，像他/她的努力工作、保護(hù)環(huán)境、克服困難等等。相比而言，美國(guó)課程紙質(zhì)很硬，每6年更新一次，租給學(xué)生。在美國(guó)，學(xué)生不允許在課本中做標(biāo)記。
以上就是中美教學(xué)的10個(gè)不同點(diǎn)，希望對(duì)即將留學(xué)的童鞋們有所幫助。
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