給孩子重復(fù)講故事家長千萬別嫌煩
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-26
給孩子讀過書的大人都知道，孩子喜歡重復(fù)。一個故事，已經(jīng)講完了，孩子會請求：“還講?！蹦阋詾槭且v新的，不對，他要聽剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書來了。翻開，“還講”！
學(xué)齡前的孩子，反反復(fù)復(fù)聽同一個故事，看同一本書，和大人的習(xí)慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會再去重復(fù)。當然，有特別愛某本書的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢》，看完三百遍，還要看第三百零一遍。可是，那是名著呀。小小的孩子，幾乎把每本書，都當《紅樓夢》對待，一遍遍要求重復(fù)，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎？不會得了強迫癥吧？
其實，如果問問別的爸爸媽媽，就會發(fā)現(xiàn)，要求重復(fù)，在學(xué)齡前的孩子來說，是個很普遍的現(xiàn)象。道理呢，也簡單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么。孩子呢，說不出這一次次的重復(fù)，到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會學(xué)習(xí)語言，會學(xué)習(xí)概念，會學(xué)習(xí)思考和推理。尤其是，重復(fù)的閱讀，使孩子學(xué)會預(yù)期。孩子對尚未發(fā)生的事情，產(chǎn)生預(yù)期，然后，通過重復(fù)閱讀，他發(fā)現(xiàn)，他的預(yù)期實現(xiàn)了！對一個孩子來說，這是多么快樂的事，他會受到多大的鼓舞！他的自己的信心、他對世界的信任，可能就這樣，一點一點地建立起來了。
因此，偉大的教育家蒙臺梭利，非常強調(diào)給孩子重復(fù)的機會。蒙臺梭利認為，孩子通過自發(fā)重復(fù)，不僅發(fā)展了身體的機能，而且，孩子的精神世界，通過重復(fù)的專注，得到圓滿的成長。
更有趣的是，你如果在重復(fù)閱讀中，想來點偷工減料，那是絕對過不了關(guān)的。您家的小法官，鐵面無私，會立刻指出，你這次念的，和上次不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來過，兢兢業(yè)業(yè)，今后再不敢做偷懶之想。
原來，通過重復(fù)，孩子幾乎可以把書“背”下來了?？粗嬅娴木€索，他能出聲——或是不出聲——地參與閱讀了！對閱讀的興趣，主動學(xué)習(xí)的精神，就這樣，一點一滴地培養(yǎng)起來了。
因此，大人們，多一點耐心吧。如果孩子還要求你重復(fù)，那就說明，這本書里，還有東西他需要吸收。為了孩子，再來一遍吧！
有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書怎么講給孩子聽
我們憑直覺感到，重復(fù)，一定是對孩子有好處的。對這個論斷，有個旁證，這就是，在各民族文化的民間故事里，重復(fù)的結(jié)構(gòu)和語言，是經(jīng)常出現(xiàn)的。
今天的童書，大量使用這種重復(fù)手法。其中最著名的一本，是Eric Carle插圖，Bill Martin,Jr.撰寫的Brown Bear,Brown Bear,What Do You See？ 全書只有兩個句型：Brown bear,brown bear,what do you see? I see a red bird looking at me. 然后是，
句子朗朗上口，結(jié)構(gòu)重復(fù)，但每句又都有變換的部分。還記得，兒子不到2歲的時候，就會翻著這本做成紙板書的Brown Bear,Brown Bear,What Do You See，奶聲奶氣，從頭“念”到尾，很唬人呢！在幼兒園里，這也是孩子們最愛的一本書。
《可愛的鼠小弟》這套書，也有不少重復(fù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。比如，鼠小弟的小背心，其他動物都想要，每個動物上場時，說的話都是一樣的：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”可是每個新上場的動物都比前面一位個子大，都說：“有點緊，還挺好看吧？”結(jié)果，背心越撐越大。重復(fù)的結(jié)構(gòu)和對話，為最后的戲劇性結(jié)尾做了很好的鋪墊。
《天線寶寶故事書》、《我的第一本英文書》、《機靈狗》系列圖書，里面都有一些帶有重復(fù)結(jié)構(gòu)的圖書。
重復(fù)的結(jié)構(gòu)和對話，使孩子學(xué)會預(yù)期，提前預(yù)知后面的情節(jié)發(fā)展，聽得更有興味。孩子能連蒙帶猜地說出下面的句子，也更能參與到故事發(fā)展之中?？蓜e小瞧這種預(yù)期和參與，給孩子帶來的成功感，對孩子將來成為一個好的讀者，作用可不小呢！
和孩子共讀有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書時，可以在讀了幾遍之后，有意慢下來，看孩子會不會搶著去說出下面的句子?？梢詾楹⒆臃_畫頁，幫孩子提供后面的線索。有的孩子，會自己拿出書來，“念”給大家聽。這時候，可別那么敗興地指出：“他根本不會念，就是背下來的。”這是孩子語言學(xué)習(xí)的重要步驟呢！而且，特別要注意的是，如果孩子沒有準備好，不要強迫孩子去說下面的句子，甚至斥責(zé)孩子。本來高高興興的游戲，干嗎弄得考試一樣緊張呢？
有聲書可以代替我們?yōu)楹⒆又貜?fù)嗎？
有的大人，從給孩子重復(fù)讀書中，自己也獲得不少樂趣。他們細心觀察到，每一遍重復(fù)，孩子的反應(yīng)可能有所不同。不過，不是所有大人，都這么幸運。有的大人，工作忙；有的呢，性子急，一遍遍的重復(fù)，簡直讓他們難以忍受。
還好，現(xiàn)代科技的發(fā)展，給我們提供了新產(chǎn)品——有聲書。
有聲書，一般是把圖書的朗讀，錄到錄音帶或是光盤上。國外比較常見的是錄音帶，用塑料外殼和書包裝在一起。朗讀的速度不是很快，常常有配樂，翻篇的時候，還會有好聽的提示音。
現(xiàn)在，國內(nèi)也開始出版有聲書，大多是用光盤的形式。錄音帶和光盤，可以說是各有千秋。光盤的容量大，如果是多篇故事的合集，光盤可以挑選曲目，能方便地從任何一個故事開始，不用倒帶。不過，從便于孩子自己操作來說，還是磁帶略勝一籌。磁帶不象光盤那么“嬌氣”，不會輕易劃傷。
有聲書，也可以自己*。選孩子喜愛的圖書，爸爸或是媽媽朗讀，讓孩子用搖*添加翻頁提示。如果要求高，還可以配上符合情節(jié)的背景音樂。父母的聲音做成的有聲書，一定會成為孩子的最愛。
即使是有光盤或磁帶，第一次把故事介紹給孩子時，最好不要直接就讓孩子聽錄音，還是應(yīng)該大人親自給孩子念。因為，這樣可以根據(jù)孩子的理解，來調(diào)整速度，孩子可以插話，問許多問題。等孩子熟悉了故事，再自己去聽，去重復(fù)，就會好得多。
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