孩子補(bǔ)課后成績(jī)還是不理想怎么辦
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
孩子四處補(bǔ)課，成績(jī)還是不理想，這種情況也很常見(jiàn)，說(shuō)起原因大概有以下幾種情況。
一、四處補(bǔ)課本身就充滿了盲目性。在決定給孩子補(bǔ)課的時(shí)候，首先要明白的是為什么給孩子補(bǔ)課，是知識(shí)面的拓展，還是興趣，還是補(bǔ)缺。建議和任課老師多溝通一下，參考一下老師的意見(jiàn)。
二、攀比心理。更多的家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上有從眾的心理，看到別的孩子在上各種補(bǔ)習(xí)班，出于攀比，自己孩子也要上。也因此就出現(xiàn)了四處補(bǔ)課的現(xiàn)象。但是，等你決定把孩子送到補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，不妨對(duì)孩子做一個(gè)swot分析，確定孩子的優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)，明白在學(xué)習(xí)中會(huì)有什么樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
三、孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是最重要的一點(diǎn)，多數(shù)問(wèn)題的孩子，并非不是不聰明，而是從小沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是得需要父母反思了。這個(gè)時(shí)候，父母可以不用焦頭爛額，不妨靜下心來(lái)和孩子交流一下問(wèn)題出在哪里，觀察一下孩子什么樣的習(xí)慣導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)困難。無(wú)非就是這樣幾種：上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，不能做到課后及時(shí)復(fù)習(xí)，等等。這些小的習(xí)慣，會(huì)讓孩子對(duì)該門課充滿了挫敗感，最終影響孩子該門課的學(xué)習(xí)。
四、太過(guò)于輕信家教機(jī)構(gòu)。很多家教機(jī)機(jī)構(gòu)，更多的是注重的如何盈利，對(duì)于教育規(guī)律的理解可能并不是很透徹。那么，孩子在補(bǔ)課的過(guò)程中可能會(huì)有急功近利，誤導(dǎo)這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。另外，這些老師，多數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識(shí)參差不齊，有的還有可能交給孩子的本身就是錯(cuò)誤的。所以在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候，千萬(wàn)要看機(jī)構(gòu)的師資情況，盡量挑選經(jīng)驗(yàn)豐富，曾在重點(diǎn)中學(xué)任教的老師。
所以，最好的方法就是，做一個(gè)平靜的父母，理解孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，和他一起面對(duì)，一起解決?？梢远嗪蛯W(xué)校老師交流，及時(shí)了解孩子情況，多鼓勵(lì)多夸獎(jiǎng)。另外，孩子是自己的，是需要自己來(lái)教育培養(yǎng)的，而并不是送到補(bǔ)課老師那里就任務(wù)完成了。教育孩子的過(guò)程是作為父母不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，試著了解孩子，多和孩子溝通，和孩子一起成長(zhǎng)，很快就會(huì)有起色的。。
最后，專注教育專注中小學(xué)在線*輔導(dǎo)，如果孩子補(bǔ)課后成績(jī)依舊不理想，可以來(lái)專注教育，這邊有全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)的一線名師，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化*輔導(dǎo)方案，家長(zhǎng)們可以來(lái)免費(fèi)試聽(tīng)一下。
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