隔輩親更易導致教子大戰(zhàn)
來源：好上學 ??時間：2023-07-27
祖輩和父母輩對孩子的焦慮點不同
老人和子女在教育孩子問題上存在觀念差異的問題普遍存在，關鍵是父母和爺爺奶奶輩對孩子的焦慮點不同。靜安區(qū)優(yōu)成長家庭教育中心教育咨詢總監(jiān)王云舉了一個典型的例子，“孩子功課做到很晚，你會怎么想？”大多數(shù)老人會抱怨，學校作業(yè)真多，自己孩子小時候沒這么苦嘛，現(xiàn)在不也很好？孩子已經(jīng)蠻好，蠻聰明了，現(xiàn)在的教育真看不懂。而父母普遍認為，孩子作業(yè)這么慢，肯定是上課沒認真聽講?，F(xiàn)在就這么慢，將來怎么跟得上？……
“老人的焦慮點在于孩子不能好好休息，身體健康得不到保障，問題在老師、學校和社會?！睂＜艺f，而家長的焦慮點則在于孩子會在群體中落后，將來在競爭中處于劣勢，問題出在孩子身上。
其實這兩個焦慮點都沒錯，關鍵是如何協(xié)調好。但一個重要原則是“一代管一代，在孩子面前，應該以父母的意見為重”。“如果碰到意見有分歧，可以召開家庭會議，大家分別將自己的觀點亮出來，千萬不要暗地較勁，拿孩子當斗爭武器。”專家提醒說，召開家庭會議應盡量避開孩子，盡量少讓孩子看到成人之間的矛盾和爭執(zhí)?！按蠓较蚪y(tǒng)一好，但各自的方法可以不一樣。大家約法三章后，雙方都要嚴格執(zhí)行，互相監(jiān)督和提醒，父母更不能一味做甩手掌柜?！?/p>
面對沖突已經(jīng)產(chǎn)生的家庭，專家建議，家長可先采取冷處理，待老人和孩子冷靜下來，如果老人對孫輩的放縱式教育導致正常的家教失衡，那么家長應該盡量將孩子接回，自己負責教育。
多頭領導容易使孩子產(chǎn)生混亂
孩子進入小學后，“老板”比原來多了不止一個——班主任和各任課老師。所以孩子在這樣一種混亂的管理中成長，最終學會了誰的話也不聽，其行為的異常實際是管理混亂的必然結果。
在現(xiàn)代社會中，家長由于忙于工作，爺爺、奶奶等老人便自然成了孩子的管理者。從管理的角度看，孩子處于一種典型的多頭領導狀態(tài)，沒有統(tǒng)一的管理模式，沒有統(tǒng)一的教養(yǎng)制度，這種多頭領導常常會將幼小的孩子置于一種混亂的狀態(tài)中，這種方式教養(yǎng)出了許多問題孩子，但卻至今沒有引起許多家長的足夠重視。
祖父母們，別以“隔代親”為自豪
“隔代親”，自古以來就有這種說法。不少爺爺奶奶愛在人前炫耀——“孫子跟我最親了，有什么好吃的首先想到爺爺奶奶！”
“其實，這是典型的不恰當三代關系?！睂＜艺f，祖孫輩關系過于親密，反而會導致親子關系疏遠，父母的教育責任被“邊緣化”，造成的結果就是一方面祖輩過分溺愛孩子，無原則地縱容孩子，始終擔心照顧不周，或是試圖掌控孫輩教育。另一方面導致孫輩過分依賴大人，獨立性不夠，融入社會的能力差。
作為聰明的祖輩，應該幫助建立和維護良好的親子關系，促進孩子與父母之間多交流、多溝通?！奥斆鞯淖孑厬嗵嵝炎优嗑脹]帶孩子出去玩了，多久沒跟孩子談過心了，督促子女常跟孩子互動?！?/p>
做個聰明的祖輩，除了處理好重要的家庭關系之外，祖輩自身也應不斷更新學習，不被時代out。那祖輩究竟該學什么呢？專家建議，祖輩應了解孩子在各時期的發(fā)展特點和客觀規(guī)律，并真正地了解孩子。例如，孩子在各個時期有什么不同特點？這些特點需要家長重點關注哪些方面？如2-4歲，早期教育階段，家長應關注孩子的智力開發(fā)、學習興趣、動手動腦、運動、生活習慣等方面。5-6歲到了幼小銜接階段，家長應關注孩子的行為習慣，培養(yǎng)學習能力和伙伴交往，7-10歲，學習生涯開始階段，家長可關注孩子全方面的發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，個性健康發(fā)展，為智力飛躍作準備等。
祖輩也可以發(fā)揮自身的特長，做孩子的“好搭檔”。例如，雙方可以共同制訂家庭菜譜，完成烹飪，拉近與孩子的距離，可以教孩子認識蔬菜、摘菜等，可以陪孩子一起閱讀、玩耍、比賽，帶他們接觸社會。
“爺爺奶奶應該是孩子很好的‘玩伴’?！睂＜冶硎?，比如信息化社會中，爺爺奶奶完全可以“不恥下問”，讓孫輩教自己上網(wǎng)，喜歡下棋的祖孫還可以在網(wǎng)上“對殺”一盤，融洽彼此間的關系。另外，爺爺奶奶還可以帶孩子去看看兒童電影，豐富孩子的假期生活，老人們也可以保持年輕心態(tài)。
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