如何處理孩子早戀問(wèn)題？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
現(xiàn)如今，青少年的早戀是很普遍的現(xiàn)象，中學(xué)生正處于心理發(fā)育期，由于青春期的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)異性產(chǎn)生好奇心和好感是很正常的，有時(shí)會(huì)把同學(xué)間的好感誤認(rèn)為是男女之情。那么，早戀問(wèn)題該如何解決呢?
一、早戀對(duì)學(xué)生的不良影響
(一)影響身體健康發(fā)展
首先，從中學(xué)生的身體健康方面來(lái)看，由于早戀，往往使同學(xué)們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將大部分時(shí)間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學(xué)階段正是同學(xué)們長(zhǎng)身體的時(shí)候，隨著身體各器官的發(fā)育，要求有相應(yīng)的體育鍛煉，否則，很容易發(fā)生心音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動(dòng)，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。
其次，由于早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定，好沖動(dòng)，易動(dòng)感情，自控力較差，常常會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產(chǎn)生食欲不振、渾身無(wú)力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會(huì)出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期，并未完全成熟，其不成熟的心理去承受這份感情的重負(fù)，會(huì)給身體發(fā)育帶來(lái)不利影響。因?yàn)槿说那榫w狀態(tài)會(huì)影響內(nèi)分泌，早戀的青少年常把握不住自己的情感，起伏波動(dòng)大，易產(chǎn)生些莫名的煩惱，導(dǎo)致精神不佳，心悸、頭痛、失眠等，從而影響身體健康發(fā)育。
(二)影響心理發(fā)展
青少年早戀，自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人的責(zé)備和議論，因而躲躲藏藏，遠(yuǎn)離人群，長(zhǎng)此下去，影響了與同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)系。由于他們的情感生活特別豐富，思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān)，影響了心理的正常發(fā)展。有的會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒，本來(lái)活潑、天真的孩子，有時(shí)會(huì)變得苦悶、彷徨、孤僻、冷淡，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。
早戀大多會(huì)無(wú)果而終，給雙方造成傷害，對(duì)未來(lái)真正的戀愛產(chǎn)生挫折感。而且女孩心靈比較脆弱，在戀愛過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)摩擦或者失戀，留下了心靈的創(chuàng)傷。早戀的同學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感情和學(xué)業(yè)的雙重選擇中苦苦掙扎，他們不敢正視現(xiàn)實(shí)，但表面假裝幸?？鞓?lè)，甚至向別人炫耀自己，這會(huì)造成雙重人格的障礙，而且對(duì)別人的影響也很大。
(三)影響學(xué)習(xí)生活
早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類拔蘋者，但因?yàn)樵鐟?，使他們過(guò)分好奇、興奮、癡迷，過(guò)分沉醉于愛的幻想中，再無(wú)法全身心地投入學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查顯示，中學(xué)生談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的僅占百分之二、三。絕大多數(shù)都會(huì)給學(xué)習(xí)造成干擾，因?yàn)閼賽蹠?huì)使之精力分散，注意力不集中，興趣轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。而且也因?qū)W校明文規(guī)定不允許談戀愛，因此，早戀的同學(xué)時(shí)常處于擔(dān)心因違紀(jì)被學(xué)校處罰和感情的發(fā)展不能自控的矛盾沖突中，精神處于高度緊張狀態(tài)，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感細(xì)膩敏感，不要說(shuō)感情出現(xiàn)危機(jī)，就是正常發(fā)展都不能全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。還有的學(xué)生在戀愛中有強(qiáng)烈的幸福感，常去幻想、去規(guī)劃、希望一次成功，因此非常投入，不惜以犧牲學(xué)業(yè)，違反校規(guī)為代價(jià)，結(jié)果顧此失彼，最后導(dǎo)致兩頭成空。
二、防止措施：
對(duì)于學(xué)生的早戀問(wèn)題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，快刀斬亂麻，粗暴對(duì)待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很多的惡性事件。對(duì)此，我從另外一個(gè)角度作了探索，理解青春期孩子的情感，在尊重的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)孩子走出早戀的誤區(qū)。
(一)尊重理解。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問(wèn)題，切忌不問(wèn)情由一味指責(zé);也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說(shuō)："哪個(gè)少男不善鐘情?哪個(gè)少女不善懷春?"因此，不要輕易地把一切涉及到性的問(wèn)題都看成是道德問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對(duì)早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師和家長(zhǎng)是理解他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們的，是為他們未來(lái)的生活和幸福著想的。
(二)以情感人，疏導(dǎo)結(jié)合。正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來(lái)減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。以經(jīng)歷過(guò)類似的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)類似困難的長(zhǎng)者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠(chéng)。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。
(三)鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)。拓寬興趣，使青春期的學(xué)生情感轉(zhuǎn)移到積極健康的生活中。青春期的學(xué)生精力充沛，智力發(fā)達(dá)，興趣愛好廣泛。要把他們旺盛的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)方面來(lái)，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣;同時(shí)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使得他們精神有所寄托，旺盛的精力有所釋放，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中蕩滌自己的靈魂。
以上就是心理專家與大家分享對(duì)早戀問(wèn)題的處理，相信對(duì)家長(zhǎng)們會(huì)有很大的幫助，孩子早戀是家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情，擔(dān)心歸擔(dān)心，但處理起來(lái)要一定要有耐心，講求方法，粗暴的對(duì)待是解決不了問(wèn)題的。
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