學(xué)生早戀應(yīng)如何教育
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
早戀一直都是一個(gè)敏感話題，可越是敏感才越要直面問題。學(xué)生早戀問題，是讓家長(zhǎng)和老師都頭疼的一件事，處理學(xué)生早戀問題，就是老師和家長(zhǎng)朋友們需要共同練就的一項(xiàng)基本功了。對(duì)于早戀的學(xué)生，應(yīng)如何教育呢？
正視、尊重
對(duì)于早戀的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)不能帶著有色眼鏡或抱著歧視的態(tài)度去看待他們。要理解尊重他們的感情，中學(xué)生處在性情莽撞，生理的敏感期。學(xué)校發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行為往往就采取公開點(diǎn)名批評(píng)或向家長(zhǎng)告狀讓其回家反省，借之手嚴(yán)加管教。這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法，極大傷害了學(xué)生的自尊心，會(huì)激發(fā)孩子的叛逆心，做出一些不理智的事情。比如可能會(huì)讓心理承受能力差的學(xué)生為“殉情”而輕生，為“私奔”而出走。
另外，公開的批評(píng)也會(huì)使其他學(xué)生出于好奇心理而妄加猜測(cè)或議論紛紛，這就會(huì)成為產(chǎn)生行為的誘因之一。有的學(xué)生原先只有那么一點(diǎn)兒“意思”。大家的議論反倒把他們湊在了一起，成了一對(duì)。
老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，或經(jīng)過認(rèn)真觀察確認(rèn)學(xué)生是在時(shí)，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進(jìn)行一番分析，根據(jù)該生的性格特點(diǎn)，考慮教育幫助的方案，避開眾人，個(gè)別施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴(yán)格保守秘密?？梢詡€(gè)別談心，也可能在符合學(xué)生本人意愿的前提下通過日記、書信等說(shuō)“悄悄話”。及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系是必要的，目的在于說(shuō)服家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不斥責(zé)、不辱罵，使和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校取得密切的配合。
講道理，樹新規(guī)
對(duì)學(xué)生不能粗*涉，強(qiáng)行拆散，也不能居高臨下，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系他們終身幸福的問題。由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過說(shuō)服，學(xué)生心悅誠(chéng)服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則。
從正面加以引導(dǎo)，防患于未然
青春期男女同學(xué)正常交往是必要的，應(yīng)該的，但不能將一般的友情、好感發(fā)展為愛情，因?yàn)楫吘骨啻浩诘奈覀冞€不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，考慮問題不全面，中學(xué)時(shí)期的早戀有百害而無(wú)一利。歷往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們其一是影響學(xué)業(yè)，其二是由早戀發(fā)展成真正的婚戀的成功率極低。正面教育都是非常必要的，通過教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的消極影響，進(jìn)而把主要精力與心思用在學(xué)習(xí)上，懂得珍惜青春年華，切不可將大好的年華用于早戀之上。
針對(duì)性的教育，具體問題具體分析
學(xué)生稟性不同，性格有內(nèi)向外向，對(duì)不同的情況不同的人要采取不同的措施。在早戀這件事請(qǐng)上，有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)暗戀的情況，有的就會(huì)毫無(wú)顧忌的出雙入對(duì)，針對(duì)不同的人和情況對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的、有針對(duì)性的教育。
開展豐富多彩的活動(dòng)
青少年步入青春發(fā)育，異性之間的交往就會(huì)變成敏感的話題。所以要加以引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。號(hào)召學(xué)生自己組織各種健康向上的活動(dòng)，如歌詠比賽，人生價(jià)值的討論。同時(shí)我還特別注意在班內(nèi)營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、拼搏，爭(zhēng)先的風(fēng)氣。
學(xué)生早戀應(yīng)如何教育，抓住學(xué)生的心理，從生理發(fā)育的角度向?qū)W生講清對(duì)異性的好感是正常的生理現(xiàn)象和心理現(xiàn)象，但是現(xiàn)階段需要理智把握住感情。
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