學(xué)生離家出走，應(yīng)該怎么辦？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
青春期孩子叛逆心重，可能家長(zhǎng)說(shuō)幾句重話，孩子就會(huì)來(lái)個(gè)離家出走，最后著急的還是家長(zhǎng)。遇到孩子離家出走的情況，家長(zhǎng)要沉住氣冷靜分析、觀察事態(tài)的發(fā)展。這一點(diǎn)對(duì)于很多家長(zhǎng)是很難做到的。不過(guò)可以跟家長(zhǎng)說(shuō)明的是，如果處理不當(dāng)，今后會(huì)經(jīng)常發(fā)生這樣不愉快的事。這是大家不愿看到的。
孩子離家出走，也只是一種行為結(jié)果。我們應(yīng)該細(xì)細(xì)分析孩子離家出走的原因。
他們?cè)诙惚軐W(xué)習(xí)，他們討厭學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校。不回家卻繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生極少，離家出走的學(xué)生逃避學(xué)校的愿望往往更加強(qiáng)烈，離家必然離校。
比如，學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間受挫、學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降、面臨留級(jí)或升學(xué)無(wú)望或是成績(jī)雖好而極度厭倦。此外，人際關(guān)系不好也會(huì)導(dǎo)致孩子離家出走。
孩子離家出走與家庭環(huán)境有較大的關(guān)系。像生活在應(yīng)試家庭、矛盾家庭、家庭暴力家庭、物質(zhì)家庭、溺愛(ài)家庭、專制家庭這些家庭的孩子就比較容易離家出走。
另一個(gè)方面，孩子回來(lái)之后，家長(zhǎng)很可能犯兩個(gè)極端的錯(cuò)誤：一個(gè)極端是暴打一頓，關(guān)起來(lái)；另一個(gè)極端是無(wú)原則讓步，從此小心翼翼地討好孩子。這兩種辦法均不可取，后果不好。比較正確的辦法是暫時(shí)不提此事，讓孩子按部就班上學(xué)，等孩子平靜下來(lái)之后，問(wèn)問(wèn)他心里怎么想的，有什么苦悶，有什么希冀，逃避的是什么，追求的又是什么，然后酌情講一點(diǎn)（不要多）道理，做一點(diǎn)（不要多）讓步，把他穩(wěn)住。如果家長(zhǎng)和孩子關(guān)系很是緊張，已經(jīng)失去了對(duì)話的可能，那家長(zhǎng)最好什么也別說(shuō)，找機(jī)會(huì)請(qǐng)孩子比較信服的人和他談。若學(xué)生出走有教師的責(zé)任，教師也要調(diào)整自己的做法，必要時(shí)，應(yīng)向?qū)W生道歉。
孩子離家出走找回來(lái)后，要重新建立家長(zhǎng)的威信：制定一個(gè)比較科學(xué)的、簡(jiǎn)單易行的家規(guī)。比如，錢的使用管理，比如晚上最遲幾點(diǎn)回家，比如作業(yè)的完成，比如課余時(shí)間的管理等等。
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