怎樣給三年級(jí)孩子輔導(dǎo)作文？三年級(jí)的孩子怎么學(xué)寫(xiě)作文？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了怎樣給三年級(jí)孩子輔導(dǎo)作文？三年級(jí)的孩子怎么學(xué)寫(xiě)作文？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，還從沒(méi)做過(guò)小學(xué)三年級(jí)孩子的作文輔導(dǎo)。兒子上三年級(jí)后，我也是邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊嘗試去做這件事。

　　現(xiàn)實(shí)中，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的作文起步都顯得束手無(wú)策。不少家長(zhǎng)為孩子購(gòu)*大量的輔導(dǎo)書(shū)籍、范文讀本，要求孩子朗讀、背誦，然后去模仿寫(xiě)作。

??

　　?當(dāng)然，模仿是最初的學(xué)習(xí)形式，但如果過(guò)于放大化，就會(huì)限制孩子的思維和想象，會(huì)限制孩子的思想和情感。寫(xiě)出來(lái)的作文看起來(lái)貌似有模有樣，繁華似錦，但實(shí)則千篇一律，內(nèi)容空洞，情感?虛化，并非孩子的所見(jiàn)所聞，所思所想，甚至還會(huì)把孩子引向胡編亂造，虛*感，無(wú)病*的泥潭。

　　長(zhǎng)此以往，孩子很難逃離這種模仿和范文的陰影，很難形成獨(dú)立的思考和表達(dá)，對(duì)成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利。

　　還有一些家長(zhǎng)，對(duì)孩子的作文要求太高，急功急利，打破孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律，要求孩子寫(xiě)出高于自身認(rèn)知水平的作文來(lái)，這顯然是揠苗助長(zhǎng)的行為，也是不可取的。

　　孩子初學(xué)寫(xiě)作，就猶如初學(xué)走路一樣，一般都要經(jīng)歷一個(gè)歪歪扭扭，跌倒站起的過(guò)程。這個(gè)階段就需要老師、家長(zhǎng)搭一把手。

　　作文起步，最難的是不知道改寫(xiě)什么，其次，才是怎么去寫(xiě)的問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)首先要幫孩子確定寫(xiě)什么，然后再幫孩子建立寫(xiě)作的條理和層次，即：先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。一般孩子初學(xué)寫(xiě)作都先學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文。孩子只要能把人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果敘述完整，思路清晰、順暢即可。

　　一般而言，先不要急于讓孩子動(dòng)筆，寫(xiě)作前先與孩子聊作文。引導(dǎo)他確定要寫(xiě)的內(nèi)容和目標(biāo)，然后再建立寫(xiě)作的條理。

　　在孩子的頭腦中確定寫(xiě)作的對(duì)象和內(nèi)容，建立起寫(xiě)作的條理，寫(xiě)作就不再是一件老虎吃天無(wú)從下?口的事了。

　　以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的怎樣給三年級(jí)孩子輔導(dǎo)作文？三年級(jí)的孩子怎么學(xué)寫(xiě)作文？，希望能幫助到廣大考生！

標(biāo)簽：怎樣給三年級(jí)孩子輔導(dǎo)作文？三年級(jí)的孩子怎么學(xué)寫(xiě)作文？??