為什么偏科，孩子偏科了怎么辦呢
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-27
為什么偏科?孩子偏科主要由兩方面原因造成，一個是遺傳，一個是個人愛好。
有關(guān)遺傳學(xué)方面的內(nèi)容不在此次討論之列，只說家庭的影響。比如說父母或其中一方是文科，并且父親(母親)平時對孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)度相對更高，那么孩子受到的影響就更大，很有可能對數(shù)理化等理科的學(xué)習(xí)興趣就會減弱，而對文科的興趣增強。而這個遺傳帶來的影響，往往又對孩子的愛好造成影響。反之亦然。這話有點拗口，簡單說就是遺傳影響孩子，并影響孩子的愛好。
孩子偏科了怎么辦呢?這是很多家長面臨并且感到棘手的問題。對于大多數(shù)家長來說，孩子偏科了，就要求老師多在偏弱那些科目上多加輔導(dǎo)，至于有沒有效果卻無能為力，只好等到高中文理分科時再擇其所長來報讀文科或者理科。
這是一種很無奈和選擇。事實上，也有很多家長選擇報讀輔導(dǎo)班，抱著有總比沒有強的心態(tài)，缺什么就補什么。應(yīng)試說，讓孩子參加輔導(dǎo)班，也是糾正偏科、提高學(xué)習(xí)成績的一個辦法，但不是根本辦法。因為輔導(dǎo)班老師面臨一個“提高成績”的目標，是家長衡量這個輔導(dǎo)班辦得是否成功的一個標志，直接關(guān)系著這個輔導(dǎo)班“明年還能不能辦下去”的聲譽甚至生存問題。所以，輔導(dǎo)班老師必然也只能選擇急功近利的辦法。
作為家長，應(yīng)該認真關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，從其小學(xué)開始就要關(guān)注，以能夠在孩子出現(xiàn)偏科苗頭時就及時采取應(yīng)對措施。如果是小學(xué)時發(fā)現(xiàn)，即可耐心與孩交流、溝通，盡可能弄清楚孩為什么喜歡某一科而不喜歡某一科。很多時候，孩子可能是因為受到諸如老師批評后的委屈而又沒有得到及時的疏導(dǎo)和化解，久而久之就會對該老師包括該老師所上的課產(chǎn)生厭煩情緒，最后形成偏科。這就要求家長及時了解、發(fā)現(xiàn)問題，與老師溝通共同尋找解決的辦法。最有效的辦法就是培養(yǎng)孩子的興趣，針對孩偏弱的科，先尋找一些能讓其感興趣的故事書、名人故事等加以引導(dǎo)。在孩子重新有了興趣的基基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加該科的作業(yè)和練習(xí)量等，以達到平衡發(fā)展的目的。
如果到了初中階段，孩子相對比較獨立、心理上也比小學(xué)時要復(fù)雜得多。這個時候出現(xiàn)偏科，家長更要小心，因為孩子的逆反心理、自尊心特別強，一不小心就有可能帶來災(zāi)難性的后果。但也不完全任由孩子自己選擇而家長、老師無所作為。這同樣需要家長和學(xué)校特別是班主任共同作孩子的思想工作、打消顧慮，多積極引導(dǎo)，更多的關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，共同分析原因。同時，在孩偏較的某些科多加練習(xí)。這一階段，重在孩子的心理輔導(dǎo)和疏通，切忌生硬粗暴。
即使要參加輔導(dǎo)班，也要跟孩子說清楚原因，過了心理關(guān)，讓其愿意參加，而不是強迫。
現(xiàn)在社會上對于輔導(dǎo)班有很多看法。其實，任何事情都是一分為二的。我個人認為，在目前國家教育大背景下，輔導(dǎo)班也是有其存在的必要的，至少在學(xué)校學(xué)習(xí)時間之外，還有老師來輔導(dǎo)。確實也有不少孩子因為參加輔導(dǎo)班之后，學(xué)習(xí)成績得到較大提高的。當(dāng)然，其中的一些糟粕，不在此討論之列。
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