哈佛大學(xué)：寄語家長的五點建議，如何更好的培養(yǎng)孩子“人文情懷”
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-28
▼ 劉 媛
刊登在今年一月中旬《華盛頓時報》的這篇文章，無疑是近期內(nèi)備受熱議的教育話題之一了，文中提到的、由哈佛大學(xué)教育學(xué)院研究撰寫的這份題為《讓關(guān)懷無所不在》的教育報告，正式而鄭重地將“人文關(guān)懷”納入大學(xué)招生的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，的確鼓舞人心。
此倡議一經(jīng)出爐，眾多大學(xué)，特別是常春藤名校招生負責(zé)人們紛紛熱烈響應(yīng)，如同該報告的首席作者Richard Weissbourd所說：“有史以來第一次，我看到一些優(yōu)秀的大學(xué)走到了一起，希望能共同引發(fā)一場教育變革，從而改變招生工作中所側(cè)重的價值觀”。
一直以來，無論是學(xué)生，家長，教師，教育咨詢顧問，行業(yè)研究者，甚至是各類媒體們，往往都會以這些世界頂尖大學(xué)的錄取原則，作為我們培養(yǎng)學(xué)生的“金科玉律”和“最高指令”。如今，關(guān)于我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生－這個教育的永恒命題，也只能由一些精英大學(xué)引領(lǐng)潮流、破陳出新，想來雖然不免無奈，但是這也不失為是一個“因地制宜”的策略了。
不過，大家也不必矯枉過正，為了“良善”而“良善”，期望將它用作大學(xué)申請的“奇招”或“必殺技”。培養(yǎng)并激勵孩子們挑戰(zhàn)自我，追求卓越并不是問題所在，而是如果我們僅僅關(guān)注于“獨善其身”，而缺少了“人文關(guān)懷”或“利他”的教育緯度，那么在人生的長跑中，往往會“失之毫厘，謬以千里”。
關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的“公民意識”和“人文精神”，文中也特別列出了可供家長們參考的一些具體舉措，不妨一讀。不過，我更希望，大家能夠更多著眼于培養(yǎng)孩子們的“他人視野”。也就是說，去真正幫助、啟發(fā)、或鼓勵孩子們關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和探索一個除了自身以外、更為廣闊復(fù)雜的世界。很多時候，當(dāng)她／他能夠被給予空間和時間，去投入到她們所能帶來變化的事情之時，“人文情懷”和“公民精神”被實踐，是一個自然而然的結(jié)果。
想申請好大學(xué)嗎？哈佛大學(xué)報告倡導(dǎo)良善而非超能
作者：Lisa Heffernan／Jennifer Wallace
文章來源：華盛頓時報 （1月20日）
隨著家里的大孩子開始申請大學(xué)，家長們也難免一起陷入日益煎熬的壓力之中。在過去四年的高中生涯里，孩子們忙于各種學(xué)校作業(yè)，修讀AP課程，準(zhǔn)備SAT，努力完成學(xué)校論文，在曲棍球校隊打球，還要參加課外輔導(dǎo)。
眼看著她在申請材料中有板有眼地填寫了這些活動，但顯而易見，這遠遠不夠。雖然她的生活已經(jīng)被功課、課外活動和志愿項目給徹底填滿，但也只有五項活動可填——申請表里還有十個格子空蕩蕩的。至于AP課程，共有十五個格子，也只能填入孩子引以為豪的四門AP課程。
家長們可能都會想，什么樣的孩子才能填滿申請中的所有格子，現(xiàn)在的大學(xué)申請標(biāo)準(zhǔn)哪里出了問題。
哈佛教育研究生院推出了一個名為“讓關(guān)懷無所不在”（Making Caring Common）的項目，該項目在日前發(fā)布了一個報告，提出了大學(xué)招生變革的重要一環(huán)，倡導(dǎo)在招生應(yīng)更側(cè)重人性關(guān)懷，而非超人能力。
長期以來，家長、教育家和大學(xué)管理者一直在與招生標(biāo)準(zhǔn)引發(fā)的負作用做斗爭，比如，過于注重學(xué)生個人成就，和家境富裕的學(xué)生所具備的不公平優(yōu)勢。該報告名為《扭轉(zhuǎn)浪潮：在大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中激勵學(xué)生關(guān)心他人和公共利益》（Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good Through College Admissions），力圖解決此等復(fù)雜的問題。報告描繪了這樣一幅藍圖，旨在幫助時下大學(xué)申請人解決三大棘手挑戰(zhàn)：過重的學(xué)業(yè)壓力，過度強調(diào)個人成就而忽略公民素質(zhì)，以及不同收入水平和背景學(xué)生之間機會不公平的現(xiàn)象。
“多年來，許多學(xué)校都曾試圖解決這些問題，但是，要想有所作為，各個學(xué)校需采取一致的行動，”本報告首席作者Richard Weissbourd表示。包括招生官（例如哈佛大學(xué)的招生官）、學(xué)院院長、教授和高中輔導(dǎo)老師在內(nèi)的八十多名業(yè)內(nèi)人士均表示支持該項目。
“有史以來第一次，我了解到一些優(yōu)秀的大學(xué)走到了一起，希望能共同引發(fā)一場教育變革，改變招生工作中所側(cè)重的價值觀”。 —《Making Caring Common》的作者Weissbourd博士
本報告的支持者耶魯大學(xué)的本科招生院長Jeremiah Quinlan解釋說：“我們想錄取在課 堂內(nèi)外都有建樹的學(xué)生，但我們也在尋找難以量化的一些素質(zhì)，比如發(fā)自內(nèi)心的知識探求和渴望，以及對他人和公共利益的關(guān)心”。
為了對該報告作出響應(yīng)，耶魯大學(xué)將在下一年的大學(xué)申請材料中要求申請人提交一篇短文，思考其對家庭、社區(qū)和/或公共利益的參與和貢獻。同時，耶魯大學(xué)也將倡導(dǎo)，在“通用申請系統(tǒng)”（Common Application）和“聯(lián)盟申請系統(tǒng)”（Coalition Application）的課外活動部分提高靈活性，便于學(xué)校調(diào)整對學(xué)生填報要求以及課外活動陳述的思路。
佛吉尼亞大學(xué)也表示支持該報告，其招生辦主任Gregory Roberts表示：“我們支持“新時代”，因為我們的理念和報告文件里的許多原則和要點一致，（例如）在高中學(xué)生中弘揚、支持、培養(yǎng)優(yōu)秀的公民，鮮明的個性、個人責(zé)任感以及公民參與?！?/p>
同耶魯一樣，上述報告研究結(jié)果公布后，一些支持者已經(jīng)調(diào)整了他們的招生政策。Weissbo--urd表示，在未來兩年多的期間內(nèi)，人文關(guān)懷項目將和大學(xué)招生官、家長、高中輔導(dǎo)老師及其他業(yè)內(nèi)人士并肩合作，深入實施報告所提出的各項建議。
下面是本報告的五大要點，以及人文關(guān)懷項目提供的家長貼士，告訴家長們?nèi)绾胃玫倪M入一個注重學(xué)生“人文情懷”的大學(xué)申請“新時代”。
1控制課業(yè)負擔(dān)和課外活動，減輕學(xué)生壓力
招生辦應(yīng)傳遞明確的信息——“冗長傲人的申請表并不會提高錄取幾率”，從而減輕學(xué)生不必要的壓力。為了落實這一點，報告的作者建議，在申請表中僅設(shè)2-4個活動填報項目，或者要求學(xué)生在一篇短文中描述2-3項有意義的活動。不應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生盲目堆積一長串的AP學(xué)分，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重在個人真實興趣領(lǐng)域里持續(xù)付出的努力。
家長小貼士
鼓勵孩子尋找對其有意義的，而非導(dǎo)致過度負擔(dān)的課外活動、課程和志愿項目，以此來幫助孩子。
2尊重學(xué)生對家庭和社區(qū)的不同貢獻方式
目前的大學(xué)申請通常對家庭經(jīng)濟情況較不富裕的學(xué)生不利，這些學(xué)生可能做了一些重要但被忽視的貢獻，比如，從事*來補貼家用，照顧家庭成員等，這令他們沒有多余的時間參加課外活動或社區(qū)服務(wù)。大學(xué)需要明確傳達其對家庭貢獻的高度重視，并安排足夠的時間讓申請者描述他們在家中的角色。如此，本報告的作者希望從更廣泛的視角來重新定義什么是成就。
家長小貼士如果您的孩子在放學(xué)后幫忙料理家務(wù)，照顧年幼的弟弟妹妹，或者為家庭做出了其他重要的貢獻，請確保您的孩子在申請中對這些事情加以描述。3強調(diào)真實，而不是“過度包裝”
報告的核心就是這一理念：招生委員會尋找的是那些真實、坦誠面對個人興趣和成就的學(xué)生。鼓勵學(xué)生保持自己的本真，對自己所選擇的活動保持開放態(tài)度，考察眾多的大學(xué)來尋找真正適合自己的學(xué)校。報告也明確指出，“過度包裝”的申請可能起到反效果。讓學(xué)生用自己的聲音說出自己的故事，才是最好體現(xiàn)自信和誠實的方式。
家長小貼士當(dāng)申請材料不完全真實、經(jīng)過包裝時，其實大學(xué)招生官能敏銳察覺到。家長既要幫助孩子展現(xiàn)出他們最精彩的一面，也要保持他們展現(xiàn)真實的自我。4減輕考試壓力
有的學(xué)校將考試設(shè)為可選項，通過這樣的改變來降低SAT和ACT在大學(xué)錄取中的權(quán)重。招生辦公室一方面通過這種方式，另一方面通過明確解釋標(biāo)準(zhǔn)化考試在錄取中的權(quán)重，來幫助學(xué)生減輕考試壓力。
家長小貼士鼓勵孩子不要參加同一標(biāo)準(zhǔn)化考試超過兩次，因為參加多次考試并不會取得真正大幅提高的分數(shù)。提醒您的孩子注意這一點。5參加有意義的社區(qū)服務(wù)
報告強調(diào)了一個常見的錯誤觀念，即認為參加備受矚目的志愿項目或到有著濃厚異域色彩的境外國家參加志愿活動，會讓申請者與眾不同——的確如此，但是注意，起到的也許是反效果，也就是說，這類志愿活動反倒令人覺得不真實。對很多學(xué)生而言，服務(wù)活動是成長和成熟的機會。 Weissbourd博士也發(fā)現(xiàn)，即使那些帶著私利動機參加社區(qū)項目的學(xué)生，也可能受到極大觸動，學(xué)到意義非凡的知識和體會。
家長小貼士幫助孩子找到持續(xù)一年或更長時間，可以讓孩子全心投入、對其而言重要且?guī)碛幸嬗绊懙纳鐓^(qū)服務(wù)項目。社區(qū)參與可采取不同的形式，例如可以在慈善廚房幫忙來解決當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)需求，或者志愿參加政治宣傳活動，或者在家里做一些有意義的事情。尋找可以讓孩子和接受幫助的人有所接觸的活動，而不僅僅是孩子在單方面給予，因為這樣做有時會讓孩子自視高人一等，可能不是一個有價值的經(jīng)歷。
文章轉(zhuǎn)自公眾號：自在波羅蜜，原文標(biāo)題 教育的目的是為了培養(yǎng)“超人”, 還是培養(yǎng)“人”？
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼墓鸫髮W(xué)：寄語家長的五點建議，如何更好的培養(yǎng)孩子“人文情懷”，希望能幫助到廣大考生！
標(biāo)簽：哈佛大學(xué)：寄語家長的五點建議，如何更好的培養(yǎng)孩子“人文情懷”??
