新高三中等生如何做好暑期規(guī)劃與安排
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
很多中等生錯(cuò)誤地認(rèn)為自己平時(shí)少花時(shí)間學(xué)習(xí)了，或原來(lái)的基礎(chǔ)比較薄弱，或是自己比較“笨”。其實(shí)并不然，中等生并非輸在基礎(chǔ)薄弱，并非輸在勤奮努力，而是在思維層面上差了一個(gè)層次，那么我們要如何通過(guò)正確的規(guī)劃彌補(bǔ)這個(gè)差距甚至做的更好呢？這里給大家愛介紹一個(gè)規(guī)劃，鍛煉思維，從暑期做起。
中等生與尖子生差在哪里
很多中等生錯(cuò)誤地認(rèn)為自己平時(shí)少花時(shí)間學(xué)習(xí)了，或原來(lái)的基礎(chǔ)比較薄弱，或是自己比較“笨”。在他人眼中不外乎兩種類型：不努力、學(xué)不會(huì)。其實(shí)本質(zhì)上是學(xué)習(xí)方法上的不對(duì)，與尖子生相差的往往只有一步之遙。這一步說(shuō)明白了就是“解決問(wèn)題的能力”。很多中等生徘徊在這一步之外，不得其門而入。從根本上說(shuō)，中等生并非輸在基礎(chǔ)薄弱，并非輸在勤奮努力，而是在思維層面上差了一個(gè)層次，那么我們要如何通過(guò)正確的規(guī)劃彌補(bǔ)這個(gè)差距甚至做的更好呢？家長(zhǎng)學(xué)院小編給大家做了一個(gè)規(guī)劃，鍛煉思維，從暑期做起。
一、暑期首要工作是什么
暑期我們不必花費(fèi)時(shí)間干太多的事，以培養(yǎng)和鍛煉思維為主，只需干三件事就行。
1、提高學(xué)習(xí)效率：一解多題
日常為了鍛煉學(xué)生思維，往往一道題提供好幾種解答方法，形成一題多解。當(dāng)然，這對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練確實(shí)有幫助，在高一高二時(shí)候可以這么干。但是在高三，奉勸諸位一句，我們以解題為主，以實(shí)際應(yīng)用為主，必須將題型解法提煉，找出共同的思維步驟，形成以不變應(yīng)萬(wàn)變的解題方法，即一種思維解決一類題型。當(dāng)你提煉出這種思維后，每次做題都不自覺的訓(xùn)練了一次，自然越做越純熟，到考場(chǎng)的時(shí)候哪怕你腦袋空空也能搬用這套思維把題做出來(lái)。其實(shí)提煉這種思維并不難，抓住試題的共性，找出相似的解題手法，就能總結(jié)歸納，再多做幾道題，就能形成完整實(shí)用的通解方法。
2、學(xué)習(xí)中思維的提高
在大家看課本的過(guò)程中要學(xué)會(huì)抓住有效的信息和重點(diǎn)，摒棄“廢話”。這樣不僅幫助你理解知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，并且能將知識(shí)的認(rèn)識(shí)范圍更加寬廣。并通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，帶著課本這些話能不能用以命題的思維去看待課本。
3、認(rèn)識(shí)考試技術(shù)----把問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維方式
以英語(yǔ)學(xué)科為例，我們只要抓住英語(yǔ)語(yǔ)言特色：把話說(shuō)清楚，英語(yǔ)表達(dá)體現(xiàn)在不容易產(chǎn)生歧義，故語(yǔ)言講究客觀性和精確性上。為何美國(guó)的文盲也能精確的應(yīng)用全部的語(yǔ)法而不會(huì)出錯(cuò)，而我們老是在研究語(yǔ)法句型，還不會(huì)考試，這就是實(shí)際應(yīng)用與孤立的去學(xué)之間的差異。我們只需采用語(yǔ)言應(yīng)用的角度去做題，甚至可以不用考慮語(yǔ)法，不用對(duì)句子做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，就能把題給做出來(lái)。
無(wú)論怎么樣的方法去考察，只要符合英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的角度，當(dāng)然不會(huì)出錯(cuò)，語(yǔ)言本來(lái)就出于應(yīng)用，而不是用于剝離出來(lái)難為考生，英語(yǔ)學(xué)科我們抓住客觀、語(yǔ)義精確原則就能做題。
二、給自己做好全年規(guī)劃
現(xiàn)在不必給自己定制一個(gè)細(xì)致周全的全年規(guī)劃，需要一個(gè)大體的、整體行進(jìn)的方向，配合學(xué)校進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí)方案，給自己定制一個(gè)合理的方向。
首先是暑期到第一學(xué)期末，這段時(shí)間是屬于查缺補(bǔ)漏，將高中全部知識(shí)過(guò)一遍的的第一輪階段。我們要配合學(xué)校的教學(xué)安排，在回歸知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，同時(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的理解、應(yīng)用部分，確保對(duì)絕大部分的知識(shí)點(diǎn)能夠較為自如地應(yīng)用，具體體現(xiàn)在認(rèn)知他們的應(yīng)用范圍和應(yīng)用方式。高考無(wú)論如何課改，其中80%的分?jǐn)?shù)來(lái)自基礎(chǔ)部分，這點(diǎn)是無(wú)論如何不會(huì)改變的。所以在這一階段，抓好基礎(chǔ)，重在理解應(yīng)用是十分必要的。
其次是寒假至五一期間，這時(shí)候該抓綜合題型，做大題難題，用之進(jìn)一步鞏固知識(shí)體系，挖掘并掌握這些題的考察方法和知識(shí)的應(yīng)用方法，重在思維鍛煉，研究解題過(guò)程中的思維起點(diǎn)、過(guò)渡點(diǎn)、終點(diǎn)。
第三階段放在五一，這時(shí)候應(yīng)該研究下標(biāo)準(zhǔn)化體系，即選擇題。選擇題分?jǐn)?shù)占比十分的可觀，并且有很多信息可以幫助做題，如題目、選項(xiàng)等，選擇題是只講究結(jié)果不講究過(guò)程的題型，填空題也類似。平時(shí)大家做題的時(shí)候可以研究題目，到了五一沖刺階段，其他該掌握的都掌握的差不多了，只有選擇題可以幫助大家提高，我們要用理解的角度看待問(wèn)題，而不是單純的依賴知識(shí)點(diǎn)做題。五一后主要以提高選擇題做題速度和提高正確率為主，不講究“規(guī)矩”及“標(biāo)準(zhǔn)解法”，以研究解題技巧為主。
最后，考前一個(gè)星期左右，要好好的鍛煉自己做題狀態(tài)和心理素質(zhì)，基本以套題為主。可以將自己的狀態(tài)逼迫到極限狀態(tài)，用這種狀態(tài)做題，到考場(chǎng)上就能應(yīng)對(duì)得當(dāng)，正常發(fā)揮。
三，給新高三的幾個(gè)建議
很多學(xué)生尤其是中等生，認(rèn)為高三整整一年的時(shí)間，“拼了”就能提高，但是事實(shí)上非常遺憾，只有少數(shù)學(xué)生找到方法后，才有質(zhì)的飛躍，而絕大多數(shù)學(xué)生水平已經(jīng)進(jìn)展緩慢。因此我建議新高三學(xué)生首先改變觀念，學(xué)習(xí)和考試分開，學(xué)習(xí)講究方法，考試講究技巧。高三的目標(biāo)是考試，于是我們要從題目中去尋找學(xué)習(xí)和考試的方法，在做題過(guò)程中解決知識(shí)、考試兩大體系，用思維去尋找解決問(wèn)題的途徑。
如大家做題的時(shí)候，不會(huì)做，要尋找自己缺失知識(shí)點(diǎn)還是思維層面上存在哪些漏洞。解決了這些漏洞對(duì)我做下道題有沒(méi)有幫助。每次做題的時(shí)候不要認(rèn)為這題解答出來(lái)就算完了，而是要總結(jié)這道題對(duì)同類下道題有沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助：是思路相同，還是思路有差異？是知識(shí)點(diǎn)類同還是知識(shí)點(diǎn)有差異？通過(guò)不斷的總結(jié)，當(dāng)你做完5道、6道題的時(shí)候，就會(huì)豁然開朗。
????錘煉思維，達(dá)到縝密固然重要，還有一個(gè)建議是拋去一些小毛病，如精神不集中，作息不規(guī)范等，經(jīng)常胡思亂想等，固然老生常談，確然有必要去克服這些小的毛病。
其實(shí)整個(gè)規(guī)劃并不復(fù)雜，所謂的考試幾乎都考察學(xué)生思維為主，知識(shí)第二。但是絕大多數(shù)學(xué)生都把知識(shí)放在第一位，這個(gè)觀念要扭轉(zhuǎn)的。尤其是新課改前提下，近年考綱明確加大思維、應(yīng)用的比例點(diǎn)。因此學(xué)生尤其是中等生在日常學(xué)習(xí)生活中要多做到凡是多想一想：?jiǎn)栴}的合理性和必要性，知識(shí)的應(yīng)用范圍，命題所考察的思維和方法等。只要能想通，就能站在更高的層面，超越尖子生并不是難事。
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