怎么教育孩子學(xué)習(xí)?怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)？
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
怎樣教育孩子學(xué)習(xí)?怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)?這其實(shí)是這“偽”命題，哪有孩子不愛學(xué)習(xí)的，甚至可以說，哪有動(dòng)物不愛學(xué)習(xí)的。那個(gè)獅子生長在大草原上，不愛學(xué)習(xí)怎么抓動(dòng)物，它活得下來嘛?人的大腦是什么，你以為人有那么大的大腦，是一個(gè)大肉丸子嗎，不是。人的大腦是一部天生的學(xué)習(xí)機(jī)器。但是問題還是在這兒，現(xiàn)在很大一部分孩子給我們看到的情況，他就是不愛學(xué)習(xí)，這要在怎么辦。
知識(shí)界給了我們兩個(gè)答案，這一個(gè)答案是，這人類的知識(shí)，它作為一種負(fù)擔(dān)，實(shí)在是越來越大。你知道古希臘的時(shí)候有個(gè)哲學(xué)家，叫亞里士多德，說他是哲學(xué)家，都是說小了，他什么都懂，人類學(xué)，生物學(xué)，政治學(xué)，什么書都寫，那是個(gè)百科書式的學(xué)者。為什么他能當(dāng)百科全書呢?那個(gè)時(shí)候的知識(shí)重量太小，人類的知識(shí)負(fù)擔(dān)還不大，可是你再看這一百年，人類知識(shí)都是指數(shù)級增長，以前大學(xué)生都很難得，現(xiàn)在研究生博士生都一大把。三四十歲的人，都還有很多不懂得，要學(xué)習(xí)的。
另外一個(gè)答案，是因?yàn)槲淖帧Ｎ淖值陌l(fā)明當(dāng)然是一件好事，讓我們的知識(shí)，可以遠(yuǎn)距離傳播，也可以跨時(shí)候傳播。但是創(chuàng)造文字的人和寫下文字的人，和我們這些要學(xué)習(xí)的人，過程是不一樣的，當(dāng)我們用文字來學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家意識(shí)到一點(diǎn)什么沒有，就是整個(gè)人類，用文字普遍學(xué)習(xí)知識(shí)這件事，有多少年?在中國普遍掃盲，普及義務(wù)教育，不就是這幾十年的事嘛?？墒俏覀兊拇竽X會(huì)學(xué)習(xí)，那是有生物史的幾十億年，我們成為人的幾百萬年，鍛煉出來的能力?，F(xiàn)在突然在這幾百年，甚至幾十年里，讓我們適應(yīng)文字學(xué)習(xí)，這感覺有點(diǎn)為難我們的大腦。
確實(shí)有人就調(diào)整不過來。有個(gè)詞“閱讀障礙癥”，英文界有個(gè)說法，大概百分之十到百分之三十的人，是有閱讀障礙的。就是他們雖然經(jīng)過長期而艱苦的訓(xùn)練，就是不能適應(yīng)閱讀，閱讀能力就是很低。但是這并不是智力問題，也不是學(xué)習(xí)能力問題，將來再社會(huì)上的成就也是沒有問題的。他們只是不善于閱讀。
那中文世界里，這個(gè)數(shù)字大概是百分之三到百分之五，但是這個(gè)可能還是低估了。因?yàn)橛写罅坑虚喿x障礙的孩子被我們視作是笨，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)渣。其實(shí)他們不是笨的，只要脫離學(xué)習(xí)文字的環(huán)境，他們綻放出來的學(xué)習(xí)能力，是沒有問題的，而且還會(huì)很出色。你不覺得，我們今天應(yīng)該帶有這樣的歷史視野，再重新看待孩子學(xué)習(xí)行為嗎?
比如說一句詩，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。你讓一個(gè)從來沒有見過，落霞 孤鶩 秋水 長天的孩子，去讀這個(gè)文字，他要把它想象成現(xiàn)實(shí)世界，有點(diǎn)難為人家孩子了。他沒見過這些，被抽象之前的東西啊，所以文字帶來的學(xué)習(xí)方式，本身就是一個(gè)比較大的難題。
以前原始部落里，那些長老跟他們講故事的時(shí)候，其他會(huì)有學(xué)習(xí)難度嘛。有個(gè)朋友的孩子，看著他長大的，他在我面前表現(xiàn)出兩次極大的那個(gè)學(xué)習(xí)的*和熱情。第一次是一歲多的時(shí)候，學(xué)會(huì)了開電燈，好神奇。他眼里的關(guān)，就和燈光一樣明亮。摁一下關(guān)了，再摁一下亮了。他第一次學(xué)會(huì)了控制世界，這一刻給他那個(gè)小小的生命，帶來的那個(gè)驚奇感，你能體會(huì)到的，這就是愛學(xué)習(xí)啊!
第二次是他學(xué)會(huì)拍皮球的時(shí)候，這個(gè)就不是固定的電燈了，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的事物，他居然有了控制感。孩子對事物的學(xué)習(xí)程度，超乎我們大人想象。所以哪有孩子不愛學(xué)習(xí)，問題是學(xué)習(xí)文字，才有可能讓人變得不愛學(xué)習(xí)。那怎么才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)，不是愛上打游戲玩*呢?一個(gè)家長逼孩子愛學(xué)習(xí)，不打游戲，你是斗不過人家的。那怎么才能把孩子從游戲那拉回到學(xué)習(xí)呢?
游戲其實(shí)很簡單，就是一個(gè)反饋系統(tǒng)，你的任何一個(gè)動(dòng)作，游戲都會(huì)給你反饋，而且是及時(shí)的反饋，只要把這個(gè)反饋*減少，游戲慢慢地就會(huì)不難感興趣了。小時(shí)候我們就老被說現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)。這樣的反饋，真的是太漫長久遠(yuǎn)了。感受不到當(dāng)下反饋，我怎么會(huì)愛上這個(gè)當(dāng)下的事物呢，所以很簡單，怎么讓孩子愛學(xué)習(xí)，給他迅捷的反饋(PS：這里的道理其實(shí)也是可以用到男女追求和工作中)
它就是嗑瓜子效應(yīng)啊，你拿起一顆瓜子，就會(huì)很難停得下來。因?yàn)槟憧囊幌?，瓜子仁就?huì)吃到你的嘴里，你立馬就能體會(huì)它的香味。讓后就會(huì)*你的大腦，大腦就會(huì)分泌多巴胺。整個(gè)過程發(fā)生的迅雷不及掩耳，然后我們就會(huì)一顆一顆的磕下去。每次的辛勞都會(huì)得到一份小小的獎(jiǎng)勵(lì)，就是這樣的反饋過程在延綿下去。瞬間一包瓜子磕完，然后一個(gè)小時(shí)這么過去了。
還有個(gè)朋友，看一本書，一千多頁。想想，這有多厚，看著就覺得費(fèi)勁。不過這個(gè)朋友想了辦法，他每天出門，就撕掉20多頁，然后在地鐵上把它看完(PS：這里就是把目標(biāo)拆分，做到量化，平常我們工作生活中都可以這樣做)。這樣做帶來了三個(gè)好處，第一個(gè)，就是這本書，被拆分成很多很多細(xì)小的任務(wù)，每一天都可以完成，每天都會(huì)有成就感，所以把這個(gè)反饋切碎了。
第二個(gè)好處：因?yàn)檎檬嵌囗?，讀到最后一句的時(shí)候，可能是斷頭的句子，就會(huì)不完整，有會(huì)有比較大的渴望，讀到完整的一句話。期盼明天的二十多頁。所以這個(gè)延續(xù)性又能保持下來。這第三個(gè)好處：因?yàn)槿蝿?wù)并不沉重，每天堅(jiān)持，一個(gè)月，這本書就差不多可以讀完了。
這個(gè)世界，我們并不缺學(xué)習(xí)的能力和熱情，我們?nèi)钡膬H僅是一丟丟的方法。小時(shí)候，我們都有作文課，老師把題目在黑板上一寫，然后就坐在旁邊了。想想啊，這里沒有任何的反饋，要求他有創(chuàng)造力，獨(dú)立完成一篇作文，這件事情有點(diǎn)難。所以方法是什么呢?一個(gè)一二年級的孩子，看圖寫作文，其實(shí)只要讓孩子，伸出四個(gè)手指頭，四個(gè)問題。
第一個(gè)，畫里有誰?第二個(gè)問題，他在哪?第三個(gè)問題，他在做什么?第四個(gè)問題，如果我是他，這個(gè)時(shí)候我會(huì)說一句什么話?把這四個(gè)問題的答案寫出來，這片作文就算做完了(PS:這就是我們常說的5w2h法則)。你看學(xué)知識(shí)，表達(dá)知識(shí)，這不是很難的問題，我們知識(shí)把它想得過于籠統(tǒng)，這就是我們讓孩子愛上學(xué)習(xí)的第一個(gè)方法。
第二個(gè)方法，就是獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)也是游戲當(dāng)中的。游戲從來不懲罰人，輸了可以重來，甚至死了也可以重來的。因?yàn)槿颂焐且环N趨吉避害的，受不了那種挫敗感。好孩子都是夸出來的，不一定對，但是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，一定就是懲罰出來的，當(dāng)然并不是說不管教孩子。這里指的都是和學(xué)習(xí)有關(guān)的行為，你都不應(yīng)該去懲罰他。
我們大人有一種思維方式，叫就事論事。你語文考得好，我不是表揚(yáng)你了嗎，你數(shù)學(xué)考的不好，我才批評你的。但是孩子，他不會(huì)記得或者計(jì)較是因?yàn)檫@道題錯(cuò)了，是因?yàn)檫@個(gè)只是點(diǎn)我不會(huì)，你批評了我。他感受到的是，我的學(xué)習(xí)行為正在被懲罰。所以大人以為你懲罰的是錯(cuò)誤的點(diǎn)，但卻懲罰了整個(gè)行為。那有些孩子就是太不像話了，就不能以某種方式懲罰他一下嗎?其實(shí)不是能不能，是沒有必要。
有個(gè)詞叫“溫和的堅(jiān)定”，比如說在一個(gè)公共場合，商場里，有個(gè)小孩子大哭大鬧，他就是要*玩具，不給*就發(fā)脾氣吵鬧，那這個(gè)時(shí)候你能怎么辦?很多人就會(huì)選擇罵他，訓(xùn)斥他，不給*。還有就是妥協(xié)，給*了。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該蹲下來，用眼睛平視他，不管他怎么鬧，用小小的聲音(注意是小小的聲音)跟他說：你是不是感覺不舒服啊，家里已經(jīng)有很多這樣的玩具了，這里人多，不能在公眾場合哭鬧。咱們一起回家玩玩具好不好。你放心，只要這樣溫和而堅(jiān)定的語氣，你會(huì)迅速的讓孩子的情緒平復(fù)下來。說什么不太那么重要，重要的是你的這種溫和而堅(jiān)定的語氣，本身就在影響她。
所以，家長在和孩子面對沖突的時(shí)候怎么辦?不要跟著孩子話的內(nèi)容去和他博弈，這樣?xùn)|西*還是不*，作業(yè)做還是不做，這不重要的，重要的是，用你的情緒反過來領(lǐng)導(dǎo)他的情緒。那孩子有些負(fù)面的行為，該拿他怎么辦。學(xué)習(xí)游戲，游戲上所有的獎(jiǎng)勵(lì)，本質(zhì)上都是有邊界的，比如說獎(jiǎng)給你一個(gè)什么裝備，這個(gè)裝備發(fā)揮作用，是在特定情況下，而且一定是你做出什么努力，給你一個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)，而這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)只能用幾次，對吧，它是有邊界的。
比如說，這鋼琴這幾小節(jié)，你要是練好了，你的老師要是夸獎(jiǎng)你，獎(jiǎng)勵(lì)你玩*一個(gè)小時(shí)。你看這就是邊界。有個(gè)朋友，有兩個(gè)孩子，姐姐和弟弟。他每年給孩子一千塊的基金，注意這里不是零花錢。讓他們自己覺得花，但是每次花，都要和爸爸媽媽商量。如去餐館，你非要點(diǎn)個(gè)菜，但是結(jié)果你自己也沒吃了，這個(gè)菜自己*單，就從一千塊的基金里面出。你要*什么，爸爸媽媽同意，但是這不屬于家庭的正常支出，在這一千塊里出。
當(dāng)他有了邊界的時(shí)候，他就不意味著，這個(gè)人被獎(jiǎng)勵(lì)的行為，脫出來控制，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗羞吔?，所以它只是對一種良好行為的反饋，這是我們向游戲批判地學(xué)習(xí)的第二招—不給無邊界的獎(jiǎng)勵(lì)，也不給剝奪性的懲罰。這就是我們要向游戲?qū)W習(xí)的2個(gè)最精彩的方法，一個(gè)是反饋，一個(gè)是獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲，當(dāng)它變得越來越好玩的過程當(dāng)中，伴隨著一件事，就是網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)了，網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)后，很多人就會(huì)覺得 ，那種單機(jī)版的游戲，變得沒意思了。網(wǎng)絡(luò)游戲更有意思，這就是向游戲?qū)W習(xí)的第三個(gè)方法—在線。段永朝老師講過人類學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段，一個(gè)階段叫在線階段，當(dāng)年孔子和他的學(xué)生，怎么學(xué)習(xí)啊?當(dāng)然都是面對面的學(xué)習(xí)，學(xué)生直接向老師提問，老師給答案。
還有蘇格拉底，他在雅典廣場上也是和學(xué)生面對面的交流，搞教學(xué)活動(dòng)。還有文藝復(fù)習(xí)時(shí)期，大師拉斐爾的那副名畫《雅典學(xué)院》，看這幅畫，你就知道，古希臘人是怎么在一起學(xué)習(xí)的呀，中間是兩個(gè)高談闊論的人，紅衣服的是柏拉圖，藍(lán)衣服的是亞里士多德，半躺在樓梯的是第歐根尼，拿著地球儀的是天文學(xué)家托勒密，弓著身子拿著圓規(guī)的是數(shù)學(xué)家歐幾里得，這些人一起學(xué)習(xí)，一起討論，他們同時(shí)在線。
可是再看我們今天的學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常在嘴里掛著的那個(gè)詞，作業(yè)要自己完成，要獨(dú)立思考，我們都知道，當(dāng)從在線變成離線，(在線學(xué)習(xí)：互相討論，彼此啟發(fā);離線學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成，獨(dú)立思考)，這會(huì)是個(gè)多難受的狀態(tài)，但事實(shí)上，我這一代孩子的學(xué)習(xí)就是一種離線的。缺乏跟真實(shí)的人互動(dòng)的，一種學(xué)習(xí)行為。所以讓人的學(xué)習(xí)重新在線(用在線的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛)，就是解決方法。
你的孩子在學(xué)習(xí)，你要他愛上學(xué)習(xí)，你自己也應(yīng)該保持在線狀態(tài)，那如果你是對一個(gè)孩子不聞不問的人，如果你回家就是上網(wǎng)玩*，你也不愛讀書學(xué)習(xí)，你希望你的孩子愛讀書學(xué)習(xí)，您覺得這事靠譜嗎!教育孩子最根本的是自己的示范作用，有的人可能會(huì)說，我有我的工作，我很忙的，我給孩子已經(jīng)創(chuàng)造了，很好的學(xué)習(xí)條件，他做他的努力，我提供我的條件，我們是一種合作。合作不是純粹的分工，不是分開走一起打，而是我們剛才說的，要互相在線。
一個(gè)教育失敗的家庭，通常表現(xiàn)為孩子和父母的對話，只能得到簡單的反饋。成功的家庭教育，卻是表現(xiàn)出他會(huì)有很多個(gè)回合，得到很多的反饋(其實(shí)一家成功的公司也是一樣的)。不要小看了這多出來的幾個(gè)回合，這幾個(gè)回合能讓孩子在整個(gè)童年期多聽三千萬個(gè)單詞，在中國就是詞語。人的知識(shí)差距不就是這么來的嘛!
有本書《園丁與木匠》，有兩個(gè)特別的印象.第一:什么是童年，童年期是整個(gè)文明，整個(gè)社會(huì)，對人生一個(gè)階段的赦免，赦免什么?赦免你進(jìn)入一種規(guī)定性的軌道，你可以用自己的生命力，去做那些奇思妙想的自由探索。理解了什么是童年，我們才能知道怎么對待我們孩子的童年。
第二個(gè)：什么是孩子，過去我們總是以為孩子，就是比我們出生遲很多年的人。因?yàn)樗麄兪呛髞淼?，所以我們就可以把我們的觀念，知識(shí)交給他。如果他不愛學(xué)，我們就很惱火?？墒俏覀兿胂胱约汉透改改且淮?，相差的還算少吧，但是我們的世界，已經(jīng)變成什么樣了，這種變化可以用滄海桑田來形容。當(dāng)年他們教給我們的那些知識(shí)，現(xiàn)在對我們有多大用啊。孩子不是很多年后才出生的人，他們是我們離開在這個(gè)世界之后，還要活很多年的人。
所以，帶著這樣兩個(gè)問題的視野，再來看今天孩子的學(xué)習(xí)，我們才知道該怎么教育孩子學(xué)習(xí)。這從游戲得來的智慧，三個(gè)詞，第一，學(xué)會(huì)游戲，把一個(gè)大任務(wù)切成細(xì)小的可量化的反饋，把孩子天生就有的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)出來。第二：我們要用有邊界的獎(jiǎng)勵(lì)，并且絕不給懲罰性的限制。去呵護(hù)孩子天然就有的學(xué)習(xí)熱情。第三：我們隨時(shí)在線，我們對他們未來的世界，保持一種謙遜，保持一種敬畏，我們給他們*那個(gè)支持性的操作系統(tǒng)，陪伴他們，讓他們有機(jī)會(huì)在自己的時(shí)代，成為一個(gè)有價(jià)值的人。因?yàn)槲覀兿嘈?，人生一切難題，知識(shí)給你答案。
今天最后推薦的在線輔導(dǎo)平臺(tái)是專注教育——中小學(xué)網(wǎng)上*輔導(dǎo)，全國重點(diǎn)中學(xué)名師*家教補(bǔ)家教補(bǔ)習(xí)。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼脑趺唇逃⒆訉W(xué)習(xí)?怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)？，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：怎么教育孩子學(xué)習(xí)?怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)？??
