2020河南高考語(yǔ)文最新模擬押題卷
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-29
2020高考馬上就要來(lái)了，專(zhuān)注教育*輔導(dǎo)老師整理了2020高考模擬押題及答案，希望對(duì)廣大考生有所幫助!
注意事項(xiàng)：
1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己姓名和考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案信息號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。
4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。
第I卷?閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀
(一)論述類(lèi)文本閱讀(9分，每小題3分)?閱讀下面的文字，完成1～3題。
書(shū)院是中國(guó)文化一個(gè)十分重要的機(jī)構(gòu)，也是人類(lèi)教育史上的一個(gè)有重大意義的制度。書(shū)院這個(gè)名詞成為私人講學(xué)的代表，是從朱熹開(kāi)始的，但是用書(shū)院來(lái)稱(chēng)呼私人創(chuàng)辦的學(xué)校則起自唐代。從唐末到20世紀(jì)初年，書(shū)院教育持續(xù)了1000多年。一個(gè)制度能維持這么久，那么它的貢獻(xiàn)也就可想而知了。
“私人講學(xué)”這四個(gè)字其實(shí)是一個(gè)很現(xiàn)代的名詞。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)中國(guó)，公私的分別并不像現(xiàn)代這么清楚。唐末社會(huì)崩潰，世家大族早已陵夷，中央政令不行，原有的廟學(xué)教育也跟著衰落不振，于是便有了私人創(chuàng)辦家族學(xué)校之舉。其實(shí)私人教學(xué)，至少源始于孔子，但以家族之力來(lái)創(chuàng)辦學(xué)校，招收學(xué)生，延聘師儒，卻是以前少有的事。
從傳統(tǒng)教育的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，私人興學(xué)不外是在官學(xué)崩潰的時(shí)候，模仿其體制和規(guī)模，繼續(xù)其功用，并沒(méi)有取代官學(xué)的意思或目的。這樣的私人教育當(dāng)然缺乏現(xiàn)代人“公”“私”分明的特點(diǎn)。
但是在發(fā)揚(yáng)儒家的“為己之學(xué)”或宋明理想的思想方面，書(shū)院發(fā)揮了重要的作用。講學(xué)的風(fēng)氣以及制度化當(dāng)然要?dú)w功于書(shū)院，宋明理學(xué)或儒學(xué)的種種風(fēng)尚及學(xué)派往往依附書(shū)院而發(fā)揚(yáng)光大。這是中國(guó)教育制度史上十分光輝的發(fā)展。西洋中古學(xué)術(shù)的發(fā)展往往依附于大學(xué)，迨文藝復(fù)興，則“學(xué)院”興起，日漸取代大學(xué)。而到了啟蒙時(shí)代，沙龍更成了新思想的溫床。可見(jiàn)學(xué)術(shù)的發(fā)達(dá)往往和思想家薈萃的場(chǎng)所有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。從這個(gè)角度言之，書(shū)院是宋明以來(lái)儒學(xué)發(fā)達(dá)的制度上的保姆。
*對(duì)于書(shū)院所扮演的角色當(dāng)然是很清楚的，因此有數(shù)次毀滅書(shū)院的紀(jì)錄。也因此作為輔助官學(xué)教育的書(shū)院得以發(fā)展出其特立獨(dú)行的性格，使它繼續(xù)不斷更新，創(chuàng)造新思潮，影響政治及社會(huì)。我們對(duì)東林書(shū)院和它所代表的實(shí)踐精神的神往，無(wú)非是因?yàn)樗淼恼莻鹘y(tǒng)中國(guó)讀書(shū)人的獨(dú)立理想。唯其獨(dú)立而有尊嚴(yán)，唯其尊嚴(yán)而能賡續(xù)中國(guó)的人文傳統(tǒng)。
書(shū)院在各地發(fā)展的過(guò)程里，我們也可以看到它不斷地和地方既有文化特色產(chǎn)生交流。中國(guó)有學(xué)術(shù)地理，可說(shuō)是自宋代而開(kāi)始。先此當(dāng)然有學(xué)術(shù)與地方文化結(jié)合的現(xiàn)象，但中國(guó)疆土自元以來(lái)，擴(kuò)張得特別快，再加上外族入主中國(guó)，所以在整合各種文化和民族傳統(tǒng)的過(guò)程里，教育扮演了特別重要的角色。
總之，書(shū)院教育舍棄在中國(guó)幅員擴(kuò)張的過(guò)程時(shí)，追求政治上的齊一性，而選擇文化上的包容性。從宋元以來(lái)，替中國(guó)維持它作為一個(gè)政治單位命脈的實(shí)在是這種文化上的彈性和教育、思想上的包容性。書(shū)院至少在充分官學(xué)化以前是這種文化命脈的主要機(jī)構(gòu)。?(摘編自朱漢民李弘祺主編《中國(guó)書(shū)院》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.一個(gè)制度如果能維持長(zhǎng)久，那么就會(huì)產(chǎn)生一定的貢獻(xiàn)，持續(xù)了1000多年的書(shū)院教育，其貢獻(xiàn)也一定不會(huì)小。
B.私人創(chuàng)辦家族學(xué)校的出現(xiàn)原因是多方面的，除了社會(huì)、政治等影響外，還跟教育自身的衰落不振有一定的關(guān)系。
C.在傳統(tǒng)中國(guó)，公私分別并不清楚，私人教學(xué)，至少起始于孔子，但用書(shū)院來(lái)稱(chēng)呼私人創(chuàng)辦的學(xué)校卻是唐代以前少有的事。
D.書(shū)院作為中國(guó)文化一個(gè)十分重要的機(jī)構(gòu)，在發(fā)揚(yáng)宋明理學(xué)或儒學(xué)的種種風(fēng)尚及學(xué)派等方面，具有重要的作用。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.書(shū)院也是中國(guó)古代一些思想家薈萃的場(chǎng)所，這在一定程度上為宋明以來(lái)儒家學(xué)術(shù)的發(fā)達(dá)提供了制度上的保障。
B.西方中古學(xué)術(shù)的發(fā)展歷程，不同于中國(guó)的形式，而是從大學(xué)到“學(xué)院”，到了啟蒙時(shí)代，很多新思想則來(lái)自于沙龍。
C.輔助官學(xué)教育的書(shū)院，創(chuàng)造新思潮，影響政治及社會(huì)，這種角色有時(shí)不被*所接納，因而也會(huì)招來(lái)官方打壓。
D.學(xué)術(shù)與地方文化結(jié)合的現(xiàn)象早在宋代以前就出現(xiàn)，從宋代開(kāi)始，學(xué)術(shù)地理得以繼續(xù)保持，這有力促進(jìn)了各種文化之間的整合。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.書(shū)院機(jī)構(gòu)和書(shū)院制度，不是自古就有的，是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，但私人教學(xué)的現(xiàn)象則遠(yuǎn)比書(shū)院機(jī)構(gòu)出現(xiàn)得早。
B.中國(guó)古代的私人教育，缺乏現(xiàn)代人公私分明的特點(diǎn)，在體制、規(guī)模和功用上，往往具有明顯的官學(xué)色彩。
C.作為官學(xué)教育的輔助，書(shū)院慢慢發(fā)展出特立獨(dú)行的性格，能代表傳統(tǒng)中國(guó)讀書(shū)人的獨(dú)立思想，能賡續(xù)中國(guó)的人文傳統(tǒng)。
D.在舍棄中國(guó)幅員擴(kuò)張的過(guò)程時(shí)，書(shū)院教育依然追求政治上的齊一性，并選擇文化上的包容性，成為中國(guó)文化命脈的主要機(jī)構(gòu)。
(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分)?閱讀下面的文字，完成4～6題。
“以義制命”，動(dòng)蕩年代的生命姿態(tài)
經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊敬年在2020年9月4日結(jié)束了動(dòng)蕩而不悔的一生。?楊敬年1908年出生在湖南汨羅。那年，還叫“光緒三十四年”。但在他出生前一周，光緒皇帝和慈禧太后相繼離世。新舊交替，整個(gè)國(guó)家面臨翻天覆地的變動(dòng)。
他的家庭又偏偏支離破碎。父親離家出走后杳無(wú)音訊，母親在他10歲時(shí)改嫁。家境既貧寒又破碎，他不得不選擇那些提供免費(fèi)讀書(shū)的學(xué)校。
到1932年，他幾經(jīng)周折考入了當(dāng)時(shí)不繳納學(xué)費(fèi)的中央政治大學(xué)。畢業(yè)后放棄了去江蘇省民政廳的工作機(jī)會(huì)，選擇到南開(kāi)大學(xué)繼續(xù)念書(shū)?；侍觳回?fù)有心人，楊敬年在1945年如愿被選拔為第八屆留英公費(fèi)生，到牛津大學(xué)攻讀“哲學(xué)政治學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)”。1948年,40歲的楊敬年在50%的淘汰率下拿到博士學(xué)位,他放棄了去美國(guó)工作的機(jī)會(huì)，應(yīng)約回到南開(kāi)。當(dāng)時(shí),天津解放在即,他心中竊喜:“有所作為的時(shí)代終于來(lái)到了。”
1974年，他的妻子因腦溢血癱瘓。1976年，唯一的兒子又急病離世?！拔母铩苯Y(jié)束后，到1979年獲得*，能名正言順從事教研工作時(shí)，楊敬年已71歲，但仍決定要再工作20年。他同那個(gè)時(shí)代的很多人一樣，渴望把在動(dòng)蕩中浪費(fèi)掉的時(shí)光追趕回來(lái)。
在被迫離開(kāi)講臺(tái)的22年里,他堅(jiān)持“以義制命”原則，做盡了所能做到的一切跟學(xué)術(shù)相關(guān)的事,包括翻譯7部經(jīng)濟(jì)學(xué)著作,校審、定稿180萬(wàn)字的聯(lián)合國(guó)文件翻譯。所有這些幾乎都不能署名,很少甚至常常毫無(wú)報(bào)酬,“無(wú)所謂,只要能夠工作”。
楊敬年將發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)引入國(guó)內(nèi)，也是在中國(guó)大學(xué)里第一個(gè)開(kāi)設(shè)“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的人。該目的是通過(guò)探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)規(guī)律，以尋求以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)的社會(huì)發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。近代來(lái)，中國(guó)面臨的中西碰撞和差距，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)方面，對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求是可以想象的。
90歲時(shí)，楊敬年翻譯了74萬(wàn)字的、被公認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)中最好譯本的《國(guó)富論》。在一次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)中，楊敬年還向會(huì)議提交了書(shū)面發(fā)言。他在發(fā)言稿中講述翻譯歷程，“用了11個(gè)月的時(shí)間，每天早晨從3點(diǎn)到7點(diǎn)連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)，翻譯大約三千字，下午校對(duì)”。到2020年已是第16次印刷，共發(fā)行了7.2萬(wàn)冊(cè)。
楊敬年在晚年寫(xiě)的《人性談》還對(duì)制度與人的發(fā)展做出了嚴(yán)肅的思考，探討人性與各種社會(huì)制度的關(guān)系，提出世界一切動(dòng)亂在于兩個(gè)根本問(wèn)題：政治方面權(quán)力分配的不公平和經(jīng)濟(jì)方面收入分配的不公平。人性有善惡，好的制度能讓壞人變好，壞的制度則讓好人變壞。他肯定了制度對(duì)人的決定性影響，但不否認(rèn)人的主體性。
面對(duì)那些動(dòng)蕩，他沒(méi)有過(guò)驚天動(dòng)地的抵抗，卻始終在“以義制命”，能做什么，就做點(diǎn)什么。在一個(gè)變動(dòng)的年代，我們個(gè)人究竟該怎樣和自己、周?chē)四酥琳麄€(gè)世界對(duì)話?活著時(shí)很清醒的楊敬年逝去了，而這樣的人格卻依然在為后世“醒”著。
“楊先生70多歲對(duì)我講的那句‘只要開(kāi)始,就永遠(yuǎn)不晚’,不僅是我的,而且已經(jīng)成為我兒子的座右銘了?！睂W(xué)生趙津說(shuō)。?(摘編自羅東《“以義制命”，動(dòng)蕩年代的生命姿態(tài)》、王京雪《超越生命長(zhǎng)度的力量》等)?【相關(guān)鏈接】
楊敬年說(shuō)：“我的年齡是100多歲，但在旁人看來(lái)我的生理年齡只有70歲，而我的精神年齡卻只有30歲。”百歲之年，楊敬年又出版了27萬(wàn)字的自傳——《期頤述懷》。學(xué)生們送他一塊匾額：“生命從百歲開(kāi)始”。
(韋承金《盡心盡性智圓行方——追記楊敬年先生》)
4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.楊敬年出生在一個(gè)動(dòng)蕩的年代，國(guó)家變動(dòng)，家庭破碎，選擇就讀免學(xué)費(fèi)學(xué)校，反映他求學(xué)生涯的多舛，也嚴(yán)重地影響他日后事業(yè)的高度。
B.天津即將解放之時(shí)，楊敬年內(nèi)心涌出喜悅之情，表明他深?lèi)簞?dòng)蕩的時(shí)代，對(duì)工作無(wú)限渴望和熱愛(ài)。這種情感因素也激勵(lì)他要“有所作為”。
C.“文革”期間，楊敬年與很多人一樣，也遭受迫害，而此時(shí)自己妻子癱瘓，兒子離世。面對(duì)家國(guó)的動(dòng)蕩，他沒(méi)有過(guò)抵抗，只是默默工作。
D.楊敬年的學(xué)生們?cè)谒贇q之年送給他一塊匾額：“生命從百歲開(kāi)始”，可見(jiàn)，在學(xué)生心目中，楊敬年的學(xué)術(shù)成就主要集中在百歲之后。
5.請(qǐng)概括楊敬年的品質(zhì)特征，并結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析(4分)
6.文本多處提到“以義制命”，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)其內(nèi)涵的理解與認(rèn)識(shí)。(5分)
(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(14分)?閱讀下面的文字，完成7～9題。
就要那棵樹(shù)?伍中正
米唐的門(mén)口長(zhǎng)著一棵樹(shù)。樹(shù)是樟樹(shù)，枝繁葉茂，像一大團(tuán)無(wú)法握住的云。
米唐常常對(duì)那棵樹(shù)一望好半天。她在樹(shù)下唱歌，在樹(shù)下寫(xiě)字，還在樹(shù)下跳舞。米唐娘看見(jiàn)了，說(shuō)，米唐不唱了，該吃飯了。米唐就不唱了。米唐娘說(shuō)，不寫(xiě)字了，該去撒把雞食。米唐就不寫(xiě)了。米唐娘還說(shuō)，米唐，不跳了，該去園子里剝些菜葉來(lái)。米唐就蹦蹦跳跳去了菜園。
米唐考進(jìn)了城里的學(xué)校。那棵樹(shù)成了米唐學(xué)費(fèi)的一少部分。湊學(xué)費(fèi)的那些日子，米唐娘就想到了門(mén)前的樟樹(shù)。當(dāng)米唐娘的身后跟著幾個(gè)肩背鋤頭手拿斧鋸繩索的人時(shí)，米唐就知道，再怎么挽留這棵樹(shù)也遲了。
那一大團(tuán)無(wú)法握住的云倒下來(lái)的時(shí)候，米唐遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，*樹(shù)的人也遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著。①樹(shù)一倒地，米唐抓著一根枝就哭起來(lái)。*樹(shù)的人見(jiàn)了，勸她：米唐，別哭了，不就一棵樹(shù)么?
那些挖樹(shù)的民工也跟著幫腔：再說(shuō)，樹(shù)就栽在離你學(xué)校不遠(yuǎn)的地方，你還可以去看!?米唐就漸漸地住了哭。
*樹(shù)的人示意那幾個(gè)人鋸斷了一些樹(shù)枝。樹(shù)枝脆裂的聲音很響，響在米唐空曠的屋前。?樹(shù)讓一家工廠*走，那家工廠在城里。米唐看見(jiàn)那棵*了衣服的樟樹(shù)走上了去城里的路。
米唐在樟樹(shù)生長(zhǎng)的地方，又開(kāi)始唱歌。米唐娘聽(tīng)了，說(shuō)，米唐，不唱了，你比娘幸運(yùn)，樹(shù)到了城里，你還在城里能看見(jiàn)，娘就真的看不見(jiàn)了。
?、谀锏脑挘终f(shuō)出了米唐的眼淚。?米唐沿著那棵樹(shù)走過(guò)的路，進(jìn)了城。
米唐念書(shū)的學(xué)校，隔那家工廠不遠(yuǎn)，也就是隔那棵樹(shù)不遠(yuǎn)。米唐下了課，就對(duì)那家工廠望，就對(duì)那棵樹(shù)望。
星期天，米唐就去看那棵樟樹(shù)。米唐看見(jiàn)樟樹(shù)栽在廠門(mén)口。廠子里的人很講究，還為樟樹(shù)搭了遠(yuǎn)看近看有點(diǎn)黑的涼棚，樹(shù)很快就活了過(guò)來(lái)。米唐還看見(jiàn)有一個(gè)人還在為樹(shù)澆水。漸漸地，米唐就跟澆水的那個(gè)人熟了。澆水的是老魏。米唐每次走的時(shí)候，就跟老魏說(shuō)，魏叔，很感謝你，過(guò)幾天來(lái)看你。說(shuō)完，米唐就默默走開(kāi)。
再出去，米唐邀了個(gè)有照相機(jī)的女生。在樹(shù)下，那個(gè)女生為米唐照了好幾張照片。?米唐回到家。米唐就高興地對(duì)娘說(shuō)，娘，那棵樹(shù)長(zhǎng)得好好的，還發(fā)了芽。說(shuō)完，米唐還拿出了在樹(shù)下照的照片。娘聽(tīng)了看了跟著高興。米唐說(shuō)，娘，往后，我還要*回那棵樹(shù)!
米唐還到那棵樹(shù)下去。接納城市的陽(yáng)光和雨水，樟樹(shù)完全活過(guò)來(lái)了，再?zèng)]有那黑黑的涼棚遮蓋它美麗的身軀。米唐站在樹(shù)下，老魏還在為那樟樹(shù)澆水。只是那些從廠里出來(lái)的人，邊走邊說(shuō)，有的人說(shuō)到了樹(shù)，說(shuō)到了廠長(zhǎng)，說(shuō)廠長(zhǎng)不應(yīng)該拿職工要發(fā)的福利去*樹(shù)，說(shuō)這廠弄不好就要垮了。老魏看看他們走遠(yuǎn)，才對(duì)米唐說(shuō)，米唐，這廠子怕不行了。
米唐問(wèn)，魏叔，廠里的人往后會(huì)不會(huì)對(duì)這棵樹(shù)起壞心??老魏說(shuō)，工人情緒不穩(wěn)，說(shuō)不定哪。
米唐“啊”了一聲。米唐很艱難地從那棵樹(shù)下走回了學(xué)校。?米唐從那所學(xué)校畢業(yè)后就戀愛(ài)了。
米唐領(lǐng)著男友走向那棵樹(shù)。站在那棵樹(shù)前，米唐停下步，用手指著那棵樹(shù)枝說(shuō)，你看你看，那棵枝上還歇了一只黑鳥(niǎo)。男友順著她手指的方向，漫不經(jīng)心地看了一眼。
米唐說(shuō)，你多看一眼，就不行?男友說(shuō)，行。男友就緊緊地盯著那棵樹(shù)。那樹(shù)上的一只鳥(niǎo)讓他盯飛了。
這個(gè)時(shí)候，米唐很幸福，也很沉醉。
?、圻@個(gè)時(shí)候，米唐的眼里就有一些晶亮的淚水。?城市這么大，這么繁華。米唐最喜歡的地方就是那棵樹(shù)下。她經(jīng)常把男友帶到那棵樹(shù)下。她看見(jiàn)那些從城市吹來(lái)的風(fēng)，一陣一陣地翻看樟樹(shù)的葉片;她看見(jiàn)那些枝頭落下的葉片很眷戀地飄向大地;她還看見(jiàn)老魏很坦然地在樹(shù)下做最后的守望。
男友說(shuō)，米唐，戀愛(ài)的地方多著呃，你再換個(gè)地方行不行??④米唐的眼里浸著淚水說(shuō)，這棵樹(shù)就是我家原來(lái)門(mén)口的那棵樹(shù)，我想讓她回家!?男友說(shuō)，行。
米唐門(mén)口的樟樹(shù)又回來(lái)了。
米唐也請(qǐng)人給那棵樟樹(shù)搭了涼棚。她還對(duì)娘說(shuō)，娘，有空的時(shí)候，給樹(shù)澆上水。?米唐走后，村里有人和米唐娘坐在屋里聊天，聊著聊著，就聊到了門(mén)口的樟樹(shù)：米唐娘，你家米唐能耐呃，那棵你舍不得*的樹(shù)，又給你弄回來(lái)了!
米唐娘說(shuō)，當(dāng)日挖門(mén)口的樟樹(shù)時(shí)，我家米唐還在樹(shù)下哭呃。我就曉得她舍不得，說(shuō)不定她還要把這棵樹(shù)要走呢。?米唐娘說(shuō)完，兩行淚徑直往下落。
(選自《就要那棵樹(shù)》，有刪改)
7.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.小說(shuō)開(kāi)頭采用比喻的形式，既生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樟樹(shù)的繁茂，也為下文*樹(shù)為米唐湊學(xué)費(fèi)的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。
B.小說(shuō)反復(fù)提到米唐在樟樹(shù)生長(zhǎng)的地方唱歌，是為了突出強(qiáng)調(diào)米唐對(duì)樟樹(shù)的依戀，也襯托了米唐內(nèi)心的喜悅。
C.小說(shuō)善于在細(xì)節(jié)處刻畫(huà)人物，男友“漫不經(jīng)心地看了一看”“緊緊地盯著那棵樹(shù)”這些細(xì)節(jié)可以反映出他只是順從米唐，并非理解她。
D.小說(shuō)在寫(xiě)樟樹(shù)由農(nóng)村到城市，再由城市到農(nóng)村的變遷歷程的同時(shí)，著意寫(xiě)出了時(shí)代的變遷，從而深化了小說(shuō)落葉歸根的故鄉(xiāng)情結(jié)主題。
E.小說(shuō)采用第三人稱(chēng)敘述，寫(xiě)了陪伴樹(shù)、*掉樹(shù)、看望樹(shù)、*回樹(shù)等內(nèi)容，情節(jié)脈絡(luò)清晰，于平淡之中充滿了溫暖的詩(shī)意。
8.文本多次寫(xiě)到米唐的“哭”，每次“哭”的心情都不一樣，請(qǐng)就畫(huà)線部分任選兩處做簡(jiǎn)要分析。(4分)
9.小說(shuō)中的“那棵樹(shù)”意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為有哪些內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)?(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
張景憲，字正國(guó)，河南人。以父師德任淮南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。山陽(yáng)令鄭昉贓累巨萬(wàn)，親戚多要人，景憲首案治，流之嶺外，貪吏望風(fēng)引去。徙京西、東轉(zhuǎn)運(yùn)使。王逵居鄆州，專(zhuān)持官吏短長(zhǎng)，求請(qǐng)賄謝如其所欲，景憲上其惡，編置宿州。熙寧初，為戶部副使。韓絳筑撫寧、羅兀兩城，帝命景憲往視。始受詔，即言城不可守，固不待到而后知也。未幾，撫寧陷。至延安，景憲言：“羅兀邈然孤城鑿井無(wú)水將何以守臣在道所見(jiàn)師勞民困之狀非一愿罷徒勞之役廢無(wú)用之城嚴(yán)飭邊將為守計(jì)今朝廷令邊郡召羌族，與之金帛、官爵，恐黠羌多詐，危急時(shí)或?yàn)閮?nèi)應(yīng)，宜亟止之。”陜西轉(zhuǎn)運(yùn)司議，欲限半歲令民悉納錢(qián)于官，而易以交子。景憲言：“此法可行于蜀耳，若施之陜西，民將無(wú)以為命?！逼浜笞洳恍?。加集賢殿修撰，為河?xùn)|都轉(zhuǎn)運(yùn)使。議者欲分河?xùn)|為兩路，景憲言：“本路地肥磽相雜，州縣貧富亦異，正宜有無(wú)相通，分之不便?！弊h遂寢。改知瀛州，上書(shū)言：“比歲多不登，民債逋欠。今方小稔，而官督使并償，道路流言，其禍乃甚于兇歲。愿以寬假?！钡蹚闹韵缕涫?。元豐初年，知河陽(yáng)。時(shí)方討西南蠻，景憲入辭，因言：“小丑跳梁，殆邊吏擾之耳。且其巢穴險(xiǎn)阻，若動(dòng)兵遠(yuǎn)征，萬(wàn)一饋餉不繼，則我?guī)熥б??！钡墼唬骸扒溲允且玻怀⒂胁坏靡颜?。”明年，徙同州，以太中大夫卒，年七十七。景憲在仁宗朝為部使者，時(shí)吏治尚寬，而多舉刺;及熙寧以來(lái)，吏治峻急，景憲反濟(jì)以寬。方新法之行，不劾一人。居官不畏強(qiáng)御，非公事不及執(zhí)政之門(mén)。自負(fù)所守，于人少許可，母卒，一夕須發(fā)盡白，世以此稱(chēng)之。
(節(jié)選自《宋史?張景憲傳》)
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.羅兀邈然孤城/鑿井無(wú)水/將何以守/臣在道/所見(jiàn)師勞民困之狀/非一愿罷徒勞之役/廢無(wú)用之城/嚴(yán)飭邊將為守計(jì)/
B.羅兀邈然孤城鑿井/無(wú)水/將何以守/臣在道/所見(jiàn)師勞民困之狀/非一愿罷徒勞之役/廢無(wú)用之城/嚴(yán)飭邊將為守計(jì)/
C.羅兀邈然孤城/鑿井無(wú)水/將何以守/臣在道/所見(jiàn)師勞民困之狀非一/愿罷徒勞之役/廢無(wú)用之城/嚴(yán)飭邊將為守計(jì)/
D.羅兀邈然孤城鑿井/無(wú)水/將何以守/臣在道/所見(jiàn)師勞民困之狀非一/愿罷徒勞之役/廢無(wú)用之城/嚴(yán)飭邊將為守計(jì)/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“戶部”指隋唐到清末尚書(shū)省下轄的官署，管土地戶口、賦稅財(cái)政等，正長(zhǎng)官為戶部侍郎。
B.“路”是中國(guó)古代宋、元時(shí)的行政區(qū)域名稱(chēng)。在宋代時(shí)的“路”，相當(dāng)于現(xiàn)代的“省”。
C.“蠻”是先秦非華夏民族的泛稱(chēng)之一﹐后泛指對(duì)我們古代南部民族的稱(chēng)呼，字面上有貶義。
D.“仁宗”為廟號(hào)。廟號(hào)源于商朝，古代帝王死后，據(jù)其生平事跡，在太廟立室奉祀時(shí)起的名號(hào)。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.張景憲為官正直，不畏權(quán)貴。鄭昉貪贓數(shù)額巨大，雖然他親戚多為顯要之人，但張景憲依然揭發(fā)立案查辦，把鄭昉流放到嶺外之地，震懾了其他貪官。
B.張景憲實(shí)事求是，關(guān)心百姓。陜西轉(zhuǎn)運(yùn)司建議限半年讓百姓向官府交錢(qián)，而用紙幣交子兌換。張景憲為百姓著想，認(rèn)為此舉可行于四川，不可行于陜西。
C.張景憲穩(wěn)重周密，遇事謹(jǐn)慎。朝廷討伐西南蠻，張景憲進(jìn)言，如調(diào)動(dòng)軍隊(duì)遠(yuǎn)征險(xiǎn)阻之地，若糧餉不能接繼，軍隊(duì)就要受困。張景憲就此事與皇帝有爭(zhēng)執(zhí)。
D.張景憲信念堅(jiān)定，甚有孝道。不是公事，張景憲不到宰相門(mén)上，能對(duì)自己保持信念。母親逝世，他一夜之間，須發(fā)盡白，人們以此稱(chēng)道他。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)始受詔，即言城不可守，固不待到而后知也。
(2)今方小稔，而官督使并償，道路流言，其禍乃甚于兇歲。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。
秋?盡?杜甫
秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈。?籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。?雪嶺獨(dú)看西日落，劍門(mén)猶阻北人來(lái)。?不辭萬(wàn)里長(zhǎng)為客，懷抱何時(shí)得好開(kāi)。
【注】①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴(yán)武，后嚴(yán)武被召回京，杜甫送行后欲返少城時(shí)遇到叛亂，滯留梓州，作此詩(shī)。②袁紹大宴賓客，宴會(huì)上鄭玄受到袁紹禮遇。?14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.“秋盡東行且未回”一句交代了時(shí)間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫(xiě)出茅齋無(wú)人，自己身在家外的狀態(tài)。
B.頷聯(lián)中“陶潛菊”體現(xiàn)了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無(wú)用武之地。
C.頸聯(lián)中“雪嶺獨(dú)看西日落”一句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應(yīng)，使詩(shī)歌內(nèi)容更加緊密。
D.用語(yǔ)委婉含蓄是此詩(shī)的一大特點(diǎn)，全詩(shī)沒(méi)有直接抒懷，而是通過(guò)敘寫(xiě)經(jīng)歷和描寫(xiě)景物來(lái)抒*感，手法巧妙，耐人尋味。
E.本詩(shī)是一首以抒懷為主題的七言律詩(shī)，作者感時(shí)自嘆，感事抒情，詩(shī)中多用典故，體現(xiàn)了杜詩(shī)沉郁頓挫的格調(diào)。
15.全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(5分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)在《三峽》中，寫(xiě)夏水暴漲，水道阻絕，但有時(shí)朝廷的急令必須傳達(dá)，船不得不冒險(xiǎn)而行，朝發(fā)暮至，酈道元用“______，不以疾也”來(lái)形容船速。
(2)杜牧在《阿房宮賦》中，指斥秦皇只愛(ài)紛奢，不顧民生，用“?___，___”形象地揭示了秦皇對(duì)六國(guó)珍寶的*掠奪和肆意揮霍。
(3)《登高》一詩(shī)，浸透著杜甫人生遭際之悲，其中“?___，___?”兩句，寫(xiě)盡詩(shī)人漂泊天涯、老病孤愁之凄涼況味。
第Ⅱ卷?表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)
?、倌拘难芯空唠]菲先生認(rèn)為，《木心談木心》涉及謀篇布局、遣詞造句、焊接文白、應(yīng)對(duì)采訪等諸多方面，細(xì)心教學(xué)生如何寫(xiě)作，可謂金針度人。
②家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的管理，并提出積極的建議，但絕不能越俎代庖，學(xué)校也不應(yīng)該在所謂的“家校合作”的名義下，將學(xué)校自身事務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。
?、郾本┦兴?guī)劃設(shè)計(jì)研究院副總工程師穆永梅表示，南干渠所有分水口的檢修閥、調(diào)流閥、流量計(jì)全部采用的是鋼制管材，可做到滴水不漏。
?、苤袊?guó)彩電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，基本上已經(jīng)形成了顯示技術(shù)派、低價(jià)格派、用戶派三大陣營(yíng)分庭抗禮的格局，短期來(lái)看，這種競(jìng)爭(zhēng)格局將會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。
?、莠F(xiàn)在一些高校的行政管理人員已經(jīng)到了肆無(wú)忌憚的地步，對(duì)學(xué)者發(fā)表的文章深文周納，無(wú)限上綱上線，試圖形成“寒蟬效應(yīng)”。
⑥高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不能南轅北轍，過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)之“術(shù)”，而忽視創(chuàng)業(yè)之“道”，簡(jiǎn)單地以創(chuàng)業(yè)成敗論英雄，是違背立德樹(shù)人這一培養(yǎng)原則的。
A.①②⑤?B.①③⑥?C.②④⑥?D.③④⑤
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.工信部官網(wǎng)稱(chēng)，隨著全球5G試驗(yàn)與商用步伐的加快，中國(guó)5G技術(shù)研發(fā)試驗(yàn)將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放的力度，探索開(kāi)展5G試驗(yàn)的國(guó)際合作。
B.2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了一個(gè)唱歌的美國(guó)詩(shī)人——鮑勃·迪倫，諾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)雖然已經(jīng)給出了頒獎(jiǎng)的理由，可很多人還是有所質(zhì)疑。
C.在網(wǎng)絡(luò)社交中，一個(gè)笑中帶淚的表情符，表意既是清晰的又是曖昧的，因?yàn)樵诓煌Z(yǔ)境中，它能被解讀成苦笑、笑哭了或者是無(wú)可奈何等等都可以。
D.中央和地方各級(jí)*將繼續(xù)實(shí)施退耕還林還草和草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)等政策，提高天然林保護(hù)工程補(bǔ)助和森林生態(tài)效益補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。
19.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
再好的規(guī)則①大家都不去遵守，②只能成為一紙空文。?③?，講規(guī)則、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)是法治社會(huì)必需的主體意識(shí)，也可以說(shuō)，法治意識(shí)其實(shí)就是規(guī)則意識(shí)。?④環(huán)顧我們的四周，⑤普遍存在著規(guī)則意識(shí)缺失的現(xiàn)象。小到闖紅燈，大到行賄受賄等，漠視規(guī)則的行為屢見(jiàn)不鮮。如果不解決這個(gè)問(wèn)題，⑥最終會(huì)導(dǎo)致社會(huì)陷入無(wú)序狀態(tài)。
?
?
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
隨著國(guó)內(nèi)新能源汽車(chē)起火事故的不斷發(fā)生，生產(chǎn)廠家不僅開(kāi)始重視消費(fèi)者投訴，也在積極解決相關(guān)問(wèn)題，如果質(zhì)量問(wèn)題得不到解決，?①?，從而消除新能源汽車(chē)在環(huán)保與價(jià)格上的優(yōu)勢(shì)。畢竟，與節(jié)能環(huán)保、補(bǔ)貼政策相比，?②?，也是最核心的要求，容不得半點(diǎn)虛假和含糊。新能源汽車(chē)市場(chǎng)越是發(fā)展勢(shì)頭看好，就越是?③?，杜絕野蠻生長(zhǎng)，真正把安全可靠作為第一要?jiǎng)?wù)。
21.下面是某?！跋朗枭Ⅲw驗(yàn)”流程的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)
?
?
四、寫(xiě)作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費(fèi)，聶老漢到法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無(wú)效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無(wú)法正常出行，工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯(cuò)誤并借錢(qián)支付了有關(guān)贍養(yǎng)費(fèi)。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。
參考答案
1.【參考答案】C。
【C項(xiàng)的原文表述是：“但是用書(shū)院來(lái)稱(chēng)呼私人創(chuàng)辦的學(xué)校則起自唐代?！笨芍?，不是“唐代以前少有的事”，而是“唐代以前沒(méi)有的事”?！?/p>
2.【參考答案】D。
【D項(xiàng)原文表述是：“中國(guó)有學(xué)術(shù)地理，可說(shuō)是自宋代而開(kāi)始?！笨梢?jiàn)，“學(xué)術(shù)地理得以繼續(xù)保持”的表述有誤?！?/p>
3.【參考答案】D
【D項(xiàng)的原文表述“書(shū)院教育舍棄在中國(guó)幅員擴(kuò)張的過(guò)程時(shí)，追求政治上的齊一性，而選擇文化上的包容性”，可見(jiàn)書(shū)院教育并不追求政治上的齊一性?！?/p>
4.【參考答案】B。
【A項(xiàng)“嚴(yán)重影響他日后事業(yè)的高度”不準(zhǔn)確，原文沒(méi)有根據(jù)。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文是“面對(duì)那些動(dòng)蕩，他沒(méi)有過(guò)驚天動(dòng)地的抵抗”，而不是沒(méi)有抵抗。D項(xiàng)理解有誤，楊敬年的學(xué)術(shù)成就主要集中在后半生，而不是說(shuō)一百歲之后?！?/p>
5.?①淡泊名利，熱愛(ài)工作。對(duì)自己的譯著，沒(méi)署名，很少報(bào)酬，他都“無(wú)所謂，只要能夠工作”。(2分)
?、诳炭嗲趭^。翻譯《國(guó)富論》時(shí)每天連續(xù)工作時(shí)間長(zhǎng)。(2分)
③堅(jiān)定執(zhí)著。面對(duì)動(dòng)蕩的時(shí)代和破碎的家庭，他堅(jiān)守自己對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。(2分)?④熱愛(ài)祖國(guó)。放棄去美國(guó)工作的機(jī)會(huì)，應(yīng)約回到南開(kāi)。(2分)?答對(duì)其中任何兩點(diǎn)，即可得滿分。
6.?①楊敬年雖年事高，但仍決定要再工作20年，把在動(dòng)蕩中浪費(fèi)的時(shí)光追趕回來(lái)。?②做盡了所能做到的一切跟學(xué)術(shù)相關(guān)的事(一生追求學(xué)術(shù))?③即便遇上動(dòng)蕩歲月，(遭遇挫折)他都能做點(diǎn)什么，就做點(diǎn)什么。?(意思對(duì)即可。答對(duì)1點(diǎn)得2分，答對(duì)2點(diǎn)得3分，答對(duì)3點(diǎn)得5分。)
7.【參考答案】B、D
(B小說(shuō)兩次寫(xiě)到米唐在樟樹(shù)生長(zhǎng)的地方唱歌，第一次是*樹(shù)之前，表現(xiàn)的是米唐的喜悅，而第二次是*樹(shù)之后，表現(xiàn)的應(yīng)該是米唐對(duì)樹(shù)的想念，含有淡淡的憂傷在里面;D小說(shuō)只是簡(jiǎn)略帶過(guò)時(shí)代背景，并沒(méi)有著意表現(xiàn)時(shí)代的變遷，小說(shuō)的主題也并非故鄉(xiāng)情結(jié)。)
8.?①表現(xiàn)了米唐的傷心與無(wú)可奈何;
?、谔幖缺憩F(xiàn)了米唐對(duì)樟樹(shù)的想念，也表現(xiàn)了米唐為母親看不到那棵樟樹(shù)的難過(guò);
?、厶幈憩F(xiàn)了米唐有(男友)陪伴的幸福;
?、芴幈憩F(xiàn)出了米唐的(對(duì)男友的不理解)委屈與渴望(大樹(shù)回家)。?(每處2分，任意兩處4分)
9.示例1：①童年時(shí)的一個(gè)陪伴對(duì)象。具體就是指那棵實(shí)實(shí)在在的樟樹(shù)。(2分)?②我認(rèn)為是某種情感的依戀。(2分)?③米唐門(mén)前的“那棵樹(shù)”，它陪伴了米唐，見(jiàn)證了米唐的成長(zhǎng)，讓米唐流淚，也讓米唐歡喜，一直牽動(dòng)著米唐的情感(1分)，對(duì)于米唐來(lái)說(shuō)，這棵樹(shù)已經(jīng)成為她不可割舍的一部分，寄托著米唐的某種情感。(1分)
示例2：①童年時(shí)的一個(gè)陪伴對(duì)象。具體就是指那棵實(shí)實(shí)在在的樟樹(shù)。(2分)?②我認(rèn)為是一種鄉(xiāng)土情結(jié)。(2分)?③米唐門(mén)前的“那棵樹(shù)”由農(nóng)村到城市，再由城市回歸到農(nóng)村，表現(xiàn)的是一種歸屬感(1分);“那棵樹(shù)”象征著米唐一直在堅(jiān)守的鄉(xiāng)土情結(jié)。(1分)?(意蘊(yùn)每點(diǎn)2分，分析2分)
10.【參考答案】C
11.【參考答案】A?“戶部”長(zhǎng)官為戶部尚書(shū)。
12、【參考答案】C?“張景憲此事與皇帝有爭(zhēng)執(zhí)”錯(cuò)誤，原文為：帝曰：“卿言是也，然朝廷有不得已者。”皇帝說(shuō)：“你的話是對(duì)的，但是朝廷有不得已的地方?！睕](méi)有爭(zhēng)執(zhí)。
13、(1)他剛接受詔書(shū)，就說(shuō)城不能守，本來(lái)不必等到到那里然后知道。(補(bǔ)充“始受詔”的主語(yǔ)“張景憲”，“即”“固”“待”各1分，大意1分。)
(2)今年剛有小豐收，但官吏督促一并償還，道路上流言紛紛，這禍殃竟然比荒年更嚴(yán)重。(“方”“稔”“兇歲”“乃”“甚于兇歲”(狀語(yǔ)后置)各1分。)
14.【參考答案】B?D?解析：B.“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無(wú)人照料，既寫(xiě)出了自己離家在外的真實(shí)情景，又抒發(fā)了自己隱居心情不復(fù)存在的憂傷?！疤諠摼铡敝涔视锌释[逸之心境卻無(wú)淡泊灑脫之品格。D.本詩(shī)用語(yǔ)委婉含蓄，尾聯(lián)則是直接抒情，表達(dá)了常年客居在外，期盼開(kāi)懷的情感。
15.①思念家鄉(xiāng)的愁苦。詩(shī)歌前四句寫(xiě)秋景，暗示詩(shī)人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩(shī)人思念家鄉(xiāng)之情。
?、趹巡挪挥龅母袊@。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴(yán)武，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
?、蹖?duì)親友的懷念?！皠﹂T(mén)猶阻北人來(lái)”一句點(diǎn)明劍門(mén)關(guān)兵事阻斷朋友回來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)北去友人的懷念及親友南來(lái)的期盼。
?、苤簧砥吹墓陋?dú)(長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈)。頸聯(lián)寫(xiě)作者雪嶺獨(dú)看落日，劍門(mén)阻隔無(wú)法通行，流露出漂泊的孤獨(dú)、寂寞;尾聯(lián)直抒胸臆，寫(xiě)出作者長(zhǎng)期客居在外的痛苦無(wú)奈，以及對(duì)開(kāi)懷喜悅心情的期盼。
詩(shī)歌大意：秋天盡了，向東遠(yuǎn)行的我還沒(méi)有回到少城，茅屋也無(wú)人看管，只能寄留在少城的那個(gè)角落里。家里籬笆邊的菊花可能已經(jīng)枯萎了，我在這里也是徒白遇到賞識(shí)我的嚴(yán)武。在雪嶺，我獨(dú)自一個(gè)人看西天的落日，劍門(mén)關(guān)兵事緊急，仍然阻隔北方的朋友歸來(lái)。萬(wàn)里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)呀，什么時(shí)候我的心懷才能真正舒展開(kāi)呢?
16.(1)雖乘奔御風(fēng)?(2)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙(或“取之盡錙銖，用之如泥沙”)?(3)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)
17.【參考答案】A
(B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都含有成語(yǔ)誤用的句子。①金針度人，比喻把高明的方法傳授給別人。此句是說(shuō)木心將寫(xiě)作方法細(xì)心教給學(xué)生，運(yùn)用正確。②越俎代庖，比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。合乎句意。③滴水不漏，形容說(shuō)話、辦事非常細(xì)致、周密，無(wú)懈可擊;也形容錢(qián)財(cái)全部抓在手里，不肯輕易出手。此處屬望文生義而錯(cuò)。④分庭抗禮，指的是古代賓主相見(jiàn)，分站在庭的兩邊相對(duì)行禮，以示平等，比喻平起平坐，彼此對(duì)等可以抗衡。只用于兩者之間，此句誤用于三者之間。⑤深文周納：周納，羅織罪名，指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無(wú)罪的人定成有罪;也指不根據(jù)事實(shí)，牽強(qiáng)附會(huì)地給人硬加罪名。符合語(yǔ)境。⑥南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反。此處應(yīng)用“本末倒置”。①②⑤運(yùn)用正確，所以選A。)
18.【參考答案】?D
(A成分殘缺，末句改為“探索開(kāi)展5G試驗(yàn)的國(guó)際合作方式”;B語(yǔ)序不當(dāng)，改為“雖然諾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)”;C雜糅，“能”“都可以”去掉其一。)
19.【參考答案】B
【解答本題，需要注意三個(gè)方面的問(wèn)題，一是準(zhǔn)確把握上下文所給各句的語(yǔ)意及其相互之間的關(guān)系，二是比較所給各選項(xiàng)之間的表達(dá)差異，三是權(quán)衡上下文與選項(xiàng)的語(yǔ)意連貫關(guān)系?！霸俸玫囊?guī)則”怎么“只能成為一紙空文”呢?這里有一個(gè)前提，即“大家都不去遵守”，這個(gè)前提在邏輯上只能是假設(shè)的，所以①應(yīng)該填的是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，不能選“/”，由此排除A。②處的四個(gè)選項(xiàng)，只有“也”能和第一句的“再好”相照應(yīng)，就此可排除C、D。③處前后是因果關(guān)系。④處與前文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，又可排除C和D。故答案選B。)
20.①必將影響消費(fèi)者的購(gòu)*?②安全性(控制質(zhì)量，講求質(zhì)量)應(yīng)該是汽車(chē)的首要因素?③要強(qiáng)化質(zhì)量控制(注重安全性)
(語(yǔ)段的主要內(nèi)容是介紹新能源汽車(chē)和消費(fèi)者之間的關(guān)系。表面看起來(lái)本題有一定的難度，似乎答題需要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語(yǔ)和相關(guān)信息提示，準(zhǔn)確地進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)并不困難。先看空缺①，①的前面是“如果質(zhì)量問(wèn)題得不到解決”，可以大致得出，這兒需要填寫(xiě)的是消費(fèi)者方面的內(nèi)容。后面是“從而消除新能源汽車(chē)在環(huán)保與價(jià)格上的優(yōu)勢(shì)”，可以知道，后面的句子是對(duì)前面句子的解釋?zhuān)鶕?jù)上下文，可以推導(dǎo)出，補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)為“必將影響消費(fèi)者的購(gòu)*”。再看空缺②，②前面的句子是“與節(jié)能環(huán)保、補(bǔ)貼政策等相比”，后面是“也是最核心的要求，容不得半點(diǎn)虛假和含糊”，由此可知，這句話是對(duì)前后句子的貫通，再根據(jù)這句話是說(shuō)新能源汽車(chē)的，可以補(bǔ)寫(xiě)出“安全性應(yīng)該是汽車(chē)首要因素”。最后看空缺③，這句話所在的句子是給出解決措施和要求的，前面說(shuō)“新能源汽車(chē)汽車(chē)市場(chǎng)越是發(fā)展勢(shì)頭看好，就越不能”，后面說(shuō)“杜絕野蠻生長(zhǎng)，真正把安全可靠作為第一要?jiǎng)?wù)”，再根據(jù)所提到的安全問(wèn)題，可以正確補(bǔ)出“要強(qiáng)化質(zhì)量控制”。)
21.?示例：本次“消防疏散體驗(yàn)”擬于9月8日舉行，分疏散和安全兩個(gè)方面。警笛響后，班主任*學(xué)生，按照指定路線疏散學(xué)生;負(fù)責(zé)人到指定出口，維持秩序，保證學(xué)生的安全。最后到操場(chǎng)*。
(答好這樣的題要注意三個(gè)問(wèn)題，一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點(diǎn)，二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。)
參考譯文：張景憲，字正國(guó)，河南人，因?yàn)楦赣H張師德的恩蔭被任命為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。山陽(yáng)縣令鄭昉貪贓數(shù)額極大，他的親戚又多為顯要人物。張景憲揭發(fā)并立案查辦，把他流放到嶺外。貪污的官吏都望風(fēng)引退。張景憲移任京西、京東轉(zhuǎn)運(yùn)使。王逵在鄆州，專(zhuān)門(mén)抓住官員的短處，隨意按照他的要求索取賄賂，張景憲上奏他的罪惡，將他編管在宿州。熙寧初年，張景憲任戶部副使。韓絳修筑撫寧、羅兀兩座城，皇帝命令張景憲去視察。他剛接受詔書(shū)，就說(shuō)城不能守，本來(lái)不必等到那里然后知道。不久，撫寧陷落。張景憲到延安，上奏說(shuō)：“羅兀是遙遠(yuǎn)的孤城，鑿井不見(jiàn)水，將憑借什么防御?臣在路上，所見(jiàn)士兵勞苦百姓困乏的情狀不止一次，請(qǐng)求罷去這種徒勞的工役，廢棄無(wú)用的城，嚴(yán)厲戒飭邊關(guān)將領(lǐng)作守備之計(jì)。朝廷叫邊州招降羌族人，給他們金帛、官爵，恐怕狡猾的羌人多詐，在出現(xiàn)緊急情況時(shí)可能成為敵人的內(nèi)應(yīng)，應(yīng)當(dāng)趕快停止這件事?！标兾鬓D(zhuǎn)運(yùn)司建議，想限定半年為期讓百姓向官府交錢(qián)，而用紙幣交子兌換。張景憲說(shuō)：“這辦法能在四川實(shí)行，如果實(shí)行在陜西，百姓將無(wú)法生活。”其后朝廷最終沒(méi)有實(shí)施。加官為集賢殿修撰，擔(dān)任河?xùn)|都轉(zhuǎn)運(yùn)使。議論的人想把河?xùn)|分為東西兩路，張景憲說(shuō)：“本路的土地肥沃的和貧瘠的相混雜，州縣的貧富也不同，正應(yīng)該有無(wú)相通，分立兩路不利?！弊h論就停息了。改為瀛州知州，上奏說(shuō)：“近幾年多收成不好，百姓累年拖欠租稅。今年剛有小豐收，而官吏督促百姓一并償還，道路上流言紛紛，這禍殃竟然比荒年更嚴(yán)重。請(qǐng)朝廷加以寬緩年限?！被实勐?tīng)從了他的建議，便向下傳遞這意思。元豐初年，知河陽(yáng)。當(dāng)時(shí)朝廷正討伐西南蠻，張景憲入朝辭別皇帝赴任，因此進(jìn)言說(shuō)：“小丑跳梁，大抵是邊境官吏煩擾他們的緣故。而且他們的巢穴在地形險(xiǎn)阻的地方，如果調(diào)動(dòng)軍隊(duì)遠(yuǎn)征，萬(wàn)一糧餉接繼不上，那么我軍就要受困了?！被实壅f(shuō)：“你的話是對(duì)的，但是朝廷有不得已的地方?！钡诙?，改為同州知州，以太中大夫去世，年七十七。張景憲在仁宗時(shí)任部使者，當(dāng)時(shí)吏治還比較寬，他卻多次揭發(fā)指摘他人的罪行;等到熙寧以來(lái)，官吏用法嚴(yán)急，張景憲反而用寬大的措施來(lái)補(bǔ)救。當(dāng)新法實(shí)行時(shí)，不彈劾一人。他為官不怕權(quán)貴，不是公事不到宰相門(mén)上。對(duì)自己保持信念，對(duì)人很少稱(chēng)贊。他母親死了，他一夜之間須發(fā)盡白，世人以此稱(chēng)道他。
22.作文評(píng)分說(shuō)明?一、材料與題目解讀
這是一道材料作文。幾個(gè)角度，需要把握：
1.“小聶”的角度：①“不支付贍養(yǎng)費(fèi)”不盡孝道;②知錯(cuò)能改，遵守法律;
2.“聶老漢”的角度：懂得用法律保障自己的權(quán)益;
3.“法院”的角度：①法律大于天，法律是人們權(quán)益(維護(hù)孝道)的保障;?②法律緣于人情，盡孝是否一定要訴諸法律;
?、鄯墒欠裾娴哪艹蔀榫S護(hù)孝道的利器?孝道是否一定要靠法律維持;
4.“社會(huì)”的角度：老年人的生活保障問(wèn)題;
二、1.作文分基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)：內(nèi)容20分，表達(dá)20分;發(fā)展等級(jí)20分。主要包括作文是否切合題意，中心是否明確，內(nèi)容是否充實(shí)，感情是否真摯，文體是否符合規(guī)范，語(yǔ)言是否通順，結(jié)構(gòu)是否完整，書(shū)寫(xiě)是否工整。發(fā)展等級(jí)主要包括立意是否深刻，文章是否有思想，材料或者論據(jù)是否豐富新穎，語(yǔ)言是否有表現(xiàn)力或者有文采，見(jiàn)解是否獨(dú)到等。
2.考生如果能夠圍繞“孝道”與“法律”進(jìn)行立意，有一個(gè)明確的中心都行。
3.文體不限。記敘文也可打高分。
4.30分以下的作文請(qǐng)改卷老師自己把握，但是要注意：沒(méi)有題目或改寫(xiě)題目的扣2分，字?jǐn)?shù)每少50字扣1分。有抄襲現(xiàn)象的、或者抄襲試卷閱讀文章的，一律記0分。字?jǐn)?shù)不足100字的，不能超過(guò)10分;字?jǐn)?shù)不足200字的，不能超過(guò)15分;字?jǐn)?shù)不足400字的，不能超過(guò)25分;字?jǐn)?shù)不足500字的，不能超過(guò)30分;字?jǐn)?shù)不足600字的，不能超過(guò)35分;字?jǐn)?shù)不足700字的，原則上不能超過(guò)40分。超過(guò)600字，可按照“字?jǐn)?shù)每少50字扣1分”的原則給分。
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