“普通小學(xué)”不普通 快樂多元課程全面培育學(xué)生素養(yǎng)
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
嘉定區(qū)普通小學(xué)五年級(jí)學(xué)生陳肖喆是孔廟的少年義務(wù)講解員。每周一次上崗為游客講解服務(wù)，雖然有點(diǎn)忙碌，但令他增長(zhǎng)了許多課本以外的知識(shí)。在歷史書里“遨游”，在互聯(lián)網(wǎng)中“游覽”，小小講解員也是一項(xiàng)不斷探究的任務(wù)。
在江南古鎮(zhèn)嘉定練祁河畔，這所名為“普通小學(xué)”的百年老校，作為中國(guó)百所名校之一，叫響了“普通小學(xué)”不普通的口碑。從這里畢業(yè)的孩子，人人會(huì)游泳、會(huì)乒乓、會(huì)種植、會(huì)書法、會(huì)樂器，全面而有個(gè)性地自由發(fā)展。
讓實(shí)踐活動(dòng)有所獲有所得
百年老校普通小學(xué)有著得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)土文化資源。位于嘉定中心城區(qū)的這所小學(xué)，周邊有嘉定孔廟、匯龍?zhí)豆珗@、竹刻館等多個(gè)校外實(shí)踐場(chǎng)館。一座座古塔，引導(dǎo)學(xué)生在文化的長(zhǎng)廊中，不斷汲取知識(shí)。
僅僅走一走，看一看，很難將家鄉(xiāng)文化場(chǎng)館中呈現(xiàn)出來的豐富教育內(nèi)涵深入到學(xué)生心靈中。學(xué)校充分利用地域優(yōu)勢(shì)，開發(fā)鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐模式。學(xué)校確立了值日中隊(duì)每周二為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日，開展創(chuàng)新實(shí)踐，讓學(xué)生有時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基地。在校五年內(nèi)，每位學(xué)生可以走遍嘉定10個(gè)具有代表性的文化場(chǎng)館。
一批對(duì)家鄉(xiāng)文化感興趣的孩子，在家鄉(xiāng)尋訪實(shí)踐的基礎(chǔ)上，成立了一支“疁城少年義務(wù)講解隊(duì)”。每逢雙休日、節(jié)假日，小講解員活躍于嘉定法華塔、孔廟多處，向游人介紹家鄉(xiāng)名勝古跡。孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)嘉定古鎮(zhèn)的歷史，用心靈感悟時(shí)代的變遷，用智慧暢想美好的明天……質(zhì)樸的文字記錄下孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)，社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)也成為每位五年級(jí)學(xué)生畢業(yè)小論文的重要素材。
學(xué)校還為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐打通了“時(shí)空通道”。社會(huì)實(shí)踐不僅采用“1+1”課程輔導(dǎo)模式，讓更多學(xué)科教師、家長(zhǎng)也能參與，教師根據(jù)不同的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)，讓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不再走馬觀花，而行有所獲，行有所得。
構(gòu)建家長(zhǎng)微型課程資源庫
校級(jí)家委會(huì)委員桑娜家長(zhǎng)不僅是位專業(yè)畫師，還開了一家兒童畫室。每年“六一”兒童節(jié)，她都會(huì)帶來藝術(shù)互動(dòng)活動(dòng)和技能指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)教授大家扎染、廢舊物品時(shí)裝設(shè)計(jì)、圣誕畫框*。滾鐵環(huán)、跳繃繃，以體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感……作為一名資深社工，學(xué)校年級(jí)家委會(huì)委員歸婷積極發(fā)揮個(gè)人職業(yè)優(yōu)勢(shì)，多次組織了“嘉定小囡玩游戲”體驗(yàn)性微型課程，深受學(xué)生喜愛。兩位媽媽的精品微型課，紛紛亮相區(qū)家庭教育指導(dǎo)展示活動(dòng)。
學(xué)校里，有的家長(zhǎng)是多肉綠植店店主，組織小伙伴們“動(dòng)手迎春天”，親手*多肉盆景；有的家長(zhǎng)開展“繪秋景品秋韻”活動(dòng)，結(jié)伴走進(jìn)匯龍?zhí)豆珗@；還有IT工程師爸爸組織學(xué)?！凹彝W(xué)習(xí)苑”來到南翔智地創(chuàng)意園，體驗(yàn)嘉定首家室內(nèi)兒童劇場(chǎng)……“我的課程我做主，我的課程我選擇”，學(xué)校開設(shè)了面向全校學(xué)生的“家長(zhǎng)微型課程超市”?！凹议L(zhǎng)微型課程超市”先由家長(zhǎng)自主申報(bào)，確立主題后，家長(zhǎng)自主設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、編寫教學(xué)大綱、撰寫講義。經(jīng)過學(xué)校審批，獲得批準(zhǔn)的課程列入“家長(zhǎng)微型課程”選課菜單。每位上課的家長(zhǎng)還配備了一位老師負(fù)責(zé)課程指導(dǎo)和組織服務(wù)。除了走進(jìn)校園、走上講臺(tái)，以“走班制”形態(tài)面向?qū)W生跨年級(jí)、跨班級(jí)授課，家長(zhǎng)還可采用“走出去”的形式，提供課外活動(dòng)探究基地，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開展豐富多彩的探究實(shí)踐。
“如果把孩子比作一棵樹，系統(tǒng)的學(xué)校教育給這棵樹枝繁葉茂的陽光和雨露，個(gè)性化的家庭教育則是孩子成長(zhǎng)的土壤和根基。”校長(zhǎng)張甦說，從“家長(zhǎng)沙龍”“家庭學(xué)習(xí)苑”到“家長(zhǎng)微型課程超市”，產(chǎn)生了一系列“滾雪球效應(yīng)”。越來越多家庭轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到家庭教育不只是父親或母親的責(zé)任，整個(gè)家庭只有成為一個(gè)互相信任、齊心協(xié)力的“共同體”，關(guān)系才能融洽，運(yùn)行才能良好。
快樂多元課程全面培育素養(yǎng)
這所有著117年辦學(xué)歷史的“普通小學(xué)”，在創(chuàng)辦之初，之所以取名為“普通小學(xué)”，就是要吸收普通人民子弟入學(xué)，讓他們?cè)谄椒矋徫簧献鞒霾黄椒驳某煽?jī)。一直以來，普通小學(xué)在嘉定百姓心目中舉足輕重。普通小學(xué)非但不普通，還吸引了周邊百姓留在家門口學(xué)校就讀。
為了創(chuàng)立“快樂多元課程”，學(xué)校設(shè)立了夢(mèng)舞臺(tái)、樂樂生態(tài)工坊、小小視界電視臺(tái)、魔力廚房等，孩子們?cè)诳鞓酚螆@中，通過表演、游戲、運(yùn)動(dòng)、繪畫等跨學(xué)科的主題性統(tǒng)整活動(dòng)，全面培育素養(yǎng)。在種植活動(dòng)中，學(xué)生勇當(dāng)綠色小農(nóng)夫；在小小拍客、超市小當(dāng)家等活動(dòng)中，架構(gòu)起豐富的在校學(xué)習(xí)生活，讓素養(yǎng)培育融于課程活動(dòng)中，從而表達(dá)自我，張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。
近年來，嘉定區(qū)教育局以普通小學(xué)為領(lǐng)銜學(xué)校，聯(lián)合相關(guān)百年老校，組建了包括啟良中學(xué)、疁城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城中路小學(xué)等在內(nèi)的疁城教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)傳承”“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的公辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體。校長(zhǎng)張甦說，希望學(xué)校的課程、教學(xué)與活動(dòng)，能給孩子們一個(gè)自由發(fā)展空間。等他們畢業(yè)長(zhǎng)大后，還能記得曾經(jīng)在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的課程、參與的一項(xiàng)活動(dòng)，受用難忘。
標(biāo)簽：“普通小學(xué)”不普通??快樂多元課程全面培育學(xué)生素養(yǎng)??
