開展傳統(tǒng)文化教育 要分學(xué)段有序推進！
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-30
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“開展傳統(tǒng)文化教育，首先要明確什么是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其置于世界與時代背景之中進行觀照?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)教授、人民教育出版社編審顧之川表示，“傳統(tǒng)文化教育需要抓住中華傳統(tǒng)文化復(fù)興的契機，分學(xué)段有序推進。小學(xué)低年級應(yīng)培育學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的親切感；小學(xué)高年級應(yīng)提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的感受力；初中應(yīng)提升對中華傳統(tǒng)文化的理解力和認(rèn)同度；高中應(yīng)提高理性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生感悟，提高鑒賞能力。”
日前，以“青春國學(xué)”為主題的第三屆傳統(tǒng)文化進校園高端論壇在北京師范大學(xué)舉辦。北京師范大學(xué)文學(xué)院院長過常寶表示，希望論壇推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新性開展，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進的原則，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育全學(xué)段覆蓋。
北京師范大學(xué)教授康震在發(fā)言中指出，若教材編訂者沒有考慮中小學(xué)生對古典詩文的接受能力，以成人作為尺度進行編訂，往往會導(dǎo)致接受者與傳達者之間的斷裂和隔閡。在這個方面，能改進的空間很大。他提醒，不是所有的人都能聽懂并接受教師口中的詩詞魅力，某些詩詞傳達的情感與領(lǐng)悟超出了中小學(xué)生的心理感知上線。
康震同時強調(diào)，了解古詩詞需要理解其產(chǎn)生的時代背景。他也以宋代詩人蘇軾作例，提出挖掘古典詩詞的魅力需置于時代考量之上?！肮诺湓娫~的魅力就在于它的作者、作者身處的時代以及后世讀者的理解，更在于后來人的接受與認(rèn)同。”康震表示，“傳統(tǒng)文學(xué)的魅力需要中小學(xué)語文教師在教學(xué)中的落實，才能煥發(fā)生機。青少年接受的國學(xué)才是青春國學(xué)，這樣的國學(xué)才永遠具有朝氣、生命力?！?br/>
本屆論壇在專家講座、優(yōu)秀教師示范課和主題論文分享等環(huán)節(jié)之外，特別增加了校長對談和媒體對談環(huán)節(jié)，北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)校長李曉輝、深圳市寶安區(qū)靈芝小學(xué)校長范光明、北京市八一學(xué)校副校長王華蓓、蘭州市第十九中學(xué)副校長卜文華、《中國詩詞大會》總導(dǎo)演顏芳、中華書局大眾圖書出版中心主任李靜、故宮博物院資料信息部數(shù)字傳媒組副組長莊穎分別就“賦予傳統(tǒng)文化時代傳播特征”、“探索青少年更易于接受的傳播形式”、“文史結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)能力”等新觀點，探討了未來開展傳統(tǒng)文化教育工作的思路與方向。
據(jù)悉，本次論壇由北京師范大學(xué)文學(xué)院與北京師范大學(xué)培訓(xùn)與基礎(chǔ)教育管理處聯(lián)合主辦，來自北京高校的教師代表及廣東、甘肅等二十多個省市自治區(qū)的六百余名大中小學(xué)及幼兒園一線教師代表參與論壇。北京師范大學(xué)青春國學(xué)計劃目前已由北京師范大學(xué)文學(xué)院已正式發(fā)布，將為全國范圍內(nèi)希望在傳統(tǒng)文化方向體現(xiàn)教育特色的教育區(qū)域與學(xué)校提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)與課程服務(wù)。
標(biāo)簽：開展傳統(tǒng)文化教育??要分學(xué)段有序推進！??
