杭州中小學(xué)試點(diǎn)室內(nèi)空氣監(jiān)測(cè) 班主任積極開窗通風(fēng)！
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
寒風(fēng)凜冽的冬天，教室門窗緊閉，推門而入，撲面而來的是一股酸爽的暖氣。有時(shí)課堂中噴嚏聲、咳嗽聲、擤鼻聲此起彼伏，攪亂了課堂的寧靜。相信，很多人對(duì)于這樣的情景都不陌生。
為了改善教室空氣質(zhì)量，自今年9月新學(xué)期開始，杭州市衛(wèi)生和計(jì)劃生育監(jiān)督所啟動(dòng)中小學(xué)校教室室內(nèi)空氣在線監(jiān)測(cè)試點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)協(xié)商，試點(diǎn)放在江干區(qū)和富陽區(qū)的11所學(xué)校，每個(gè)學(xué)校選不同年級(jí)3間教室共33間教室安裝了空氣在線監(jiān)測(cè)裝置，對(duì)室內(nèi)二氧化碳和PM2.5進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，一旦超過限值立即發(fā)送報(bào)警信息和推薦處理方式至指定的*端。
眼下天氣快速轉(zhuǎn)冷，教室空氣質(zhì)量將迎來一年中最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在線監(jiān)測(cè)試點(diǎn)推行兩個(gè)多月來，有沒有找到教室空氣質(zhì)量變化的一些規(guī)律，或者為學(xué)生們?cè)诟玫慕淌铱諝庵羞^冬提供一些可行性建議？近日，錢江晚報(bào)記者跟隨衛(wèi)生監(jiān)督工作人員走進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校，深入了解教室室內(nèi)空氣在線監(jiān)測(cè)試點(diǎn)的進(jìn)展。
老師關(guān)注開窗通風(fēng)
學(xué)生病假減少
11月7日，上午10點(diǎn)左右，當(dāng)錢報(bào)記者走進(jìn)杭州師范大學(xué)附屬杭州筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)時(shí)正好是課間休息，站在樓下朝教學(xué)樓望去，一個(gè)個(gè)教室的門窗都齊刷刷開著通風(fēng)。
“以前我們也總是提醒老師要經(jīng)常開窗通風(fēng)，但真正去做并做好的不多，如今班主任老師們都會(huì)主動(dòng)去做，就得益于這次的試點(diǎn)工作。”該?？倓?wù)主任楊老師說。
就在剛開學(xué)時(shí)，他的*里接到系統(tǒng)發(fā)來的報(bào)警短信，九（6）班PM2.5超標(biāo)，他隨即把短信轉(zhuǎn)到學(xué)校教學(xué)群里，九（6）班的班主任老師第一時(shí)間去教室把門窗打開通風(fēng)，警報(bào)很快得到解除。有意思的是，其他班的班主任見到群里的信息后，也紛紛跑去班里開窗開門通風(fēng)。
在楊老師的帶領(lǐng)下，錢報(bào)記者見到了神奇的監(jiān)測(cè)裝置，是一個(gè)大約15厘米見方的小匣子，就裝在教室天花板的中間，小匣子監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)則通過旁邊的傳感器實(shí)時(shí)傳輸?shù)浇虒W(xué)樓三樓走廊的電子顯示屏上，且除了實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)之外還有某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的變化曲線圖?！靶聦W(xué)期以來，不少學(xué)生家長(zhǎng)看到這些新玩意后，都說這項(xiàng)工作消除了他們心里的一大擔(dān)心和顧慮?！睏罾蠋熣f。
而在校醫(yī)韓老師看來，教室室內(nèi)空氣在線監(jiān)測(cè)帶來的好處在于有助于減少學(xué)生呼吸道傳染病的發(fā)生。
“大家都知道，秋冬是呼吸道疾病的高發(fā)期，教室這種人員密集、空間狹小且又相對(duì)密閉的空間，非常容易發(fā)生交叉感染。往年的這個(gè)時(shí)候，因感冒發(fā)燒咳嗽請(qǐng)假的學(xué)生已開始陸續(xù)增多，全校30個(gè)班級(jí)900多名學(xué)生，多的時(shí)候一天會(huì)有20來個(gè)學(xué)生請(qǐng)假，但今年出勤率出奇地高，多數(shù)情況是全勤，即使有請(qǐng)假的全校一天也就一兩個(gè)學(xué)生?！表n老師說，多開窗通風(fēng)就是防呼吸道疾病傳染的最好辦法。
兩個(gè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)
都關(guān)乎學(xué)生健康及學(xué)習(xí)效率
“對(duì)教室空氣質(zhì)量的檢測(cè)一直是我們工作中的一大難點(diǎn)，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，往往只能等到學(xué)生下課才能進(jìn)去檢查，常常是門一打開一股溫暖渾濁的異味迎面而來，那空氣質(zhì)量怎樣可想而知。通過智能設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)并提醒，既方便又高效?！笔行l(wèi)監(jiān)學(xué)校與愛國(guó)衛(wèi)生監(jiān)督科科長(zhǎng)高士根告訴錢報(bào)記者。
在監(jiān)測(cè)指標(biāo)的選擇上，當(dāng)時(shí)著實(shí)費(fèi)了一番腦子。選定PM2.5是因?yàn)檫@是近年來社會(huì)廣泛關(guān)注的指標(biāo)，但尚無大規(guī)模、長(zhǎng)期教室室內(nèi)數(shù)據(jù)，通過監(jiān)測(cè)積累相關(guān)數(shù)據(jù)并制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，意義深遠(yuǎn)。
二氧化碳則與學(xué)生健康及學(xué)習(xí)效率息息相關(guān)。二氧化碳是判斷室內(nèi)空氣是否清潔的指示性指標(biāo)，二氧化碳濃度超標(biāo)提示室內(nèi)空氣被污染，容易造成呼吸道傳染病在校內(nèi)的傳播和流行。教室人員密度相對(duì)較大，呼吸會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳，若濃度過高學(xué)生會(huì)感覺疲憊、困乏、注意力無法集中，影響學(xué)習(xí)效率。
空調(diào)開啟以后
指數(shù)超標(biāo)頻繁報(bào)警
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行2個(gè)多月以來，已發(fā)送預(yù)警信息共226次，其中主要包括二氧化碳和PM2.5超標(biāo)預(yù)警。
衛(wèi)生監(jiān)督工作人員分析這226次預(yù)警信息，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：二氧化碳超標(biāo)全部出現(xiàn)在中學(xué)，主要超標(biāo)時(shí)段為10-12點(diǎn)、14點(diǎn)以后、19-20點(diǎn)，使用空調(diào)的學(xué)校在9月中上旬天氣炎熱期間超標(biāo)比較頻繁；PM2.5超標(biāo)各監(jiān)測(cè)點(diǎn)分散存在，但是和日期高度相關(guān)，比如10月24日和10月30日幾乎所有監(jiān)測(cè)點(diǎn)PM2.5均超標(biāo)，提示室內(nèi)PM2.5的濃度與室外環(huán)境濃度高度相關(guān)。
“二氧化碳超標(biāo)全部出現(xiàn)在中學(xué)，可能受課業(yè)因素的影響，中學(xué)生教室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間相對(duì)小學(xué)生更多，且中學(xué)的班額數(shù)相比小學(xué)要大，共同貢獻(xiàn)了更多的二氧化碳?！笔行l(wèi)監(jiān)學(xué)校與愛國(guó)衛(wèi)生監(jiān)督科負(fù)責(zé)該試點(diǎn)工作的主任科員應(yīng)笑說。
時(shí)段相對(duì)集中則可從學(xué)校的課程表上找到答案。一般學(xué)校從8點(diǎn)開始第一節(jié)課，2小時(shí)后若沒有進(jìn)行有效通風(fēng)，由于累計(jì)效應(yīng)極易造成二氧化碳超標(biāo)。12點(diǎn)后由于中餐或午休等活動(dòng)的安排，學(xué)生不再集中教室內(nèi)活動(dòng)，二氧化碳濃度會(huì)有一個(gè)明顯下降。14:00以后由于下午課程的開始，如果通風(fēng)不良，二氧化碳濃度又會(huì)上升。19:00晚自習(xí)開始一段時(shí)間后若不組織有效通風(fēng)，二氧化碳濃度也極易超標(biāo)。
對(duì)于安裝空調(diào)的學(xué)校，在9月2日-20日期間，由于天氣較熱開啟了空調(diào)，為保持空調(diào)效果長(zhǎng)期密閉門窗，導(dǎo)致指數(shù)超標(biāo)頻繁報(bào)警。
應(yīng)笑認(rèn)為，從目前發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來看，空調(diào)的使用會(huì)影響教室室內(nèi)空氣質(zhì)量，另外，學(xué)生集中在教室時(shí)間不宜過長(zhǎng)，建議每?jī)晒?jié)課后安排一次開窗通風(fēng)或大課間活動(dòng)。
等到明年9月試點(diǎn)期滿一年，到時(shí)可從中看出教室室內(nèi)空氣質(zhì)量的四季變化，屆時(shí)再一一進(jìn)行針對(duì)性破解將更有意義。
標(biāo)簽：杭州中小學(xué)試點(diǎn)室內(nèi)空氣監(jiān)測(cè)??班主任積極開窗通風(fēng)！??
