家長整夜刷屏幫孩子澆水完成作業(yè) 教育局緊急回應(yīng)
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-30
近日，杭州市民的朋友圈被一條名為“一起灌溉平安樹，贏萬元話費”的鏈接刷爆了，轉(zhuǎn)發(fā)的網(wǎng)友附言“孩子的作業(yè)，求幫忙澆水”，都在拜托朋友幫忙“澆水”。
據(jù)了解，這是當(dāng)?shù)鶍尩脑趲秃⒆油瓿梢豁椕麨椤皾补嗥桨矘洹钡那锛僮鳂I(yè)。
沒想到的是，很快，這項秋假作業(yè)就引起了家長們的各種吐槽：
“這樣的假期作業(yè)有什么意義？通過刷屏轉(zhuǎn)發(fā)孩子就能提升安全和環(huán)保教育意識嗎？”
今天起，杭州各中小學(xué)開始放秋假，連上國慶長假，有整整10天。但這項突如其來的“秋假作業(yè)”，還真讓爸媽們有點懵圈。
“平安樹”作業(yè)霸屏朋友圈
網(wǎng)友樂爸寫下來龍去脈
為何“平安樹”作業(yè)會霸屏朋友圈？網(wǎng)友樂爸基本弄清了來龍去脈，并在自己的公眾號上寫了一篇文章，說出了真相——
“一起澆灌平安樹，贏萬元話費”究竟是個什么鬼？出于好奇，樂爸也點擊進(jìn)入，澆了一次水。
基本流程如下：
這款網(wǎng)絡(luò)H5游戲，不僅要給小樹澆水，還要關(guān)注公眾號，參與者也可以嘗到抽獎贏話費的甜頭。收到這項作業(yè)的是西湖區(qū)的小學(xué)生。家長們要做的，不僅是在朋友圈發(fā)動群眾幫忙“澆水”。在杭州西湖區(qū)某小學(xué)生的“活動單”上就標(biāo)明：家長完成“澆灌”任務(wù)后，還得把結(jié)果頁面截屏提交給班主任。
幸好有個別學(xué)校沒有布置，有些學(xué)校讓家長選做，遺憾的是，有些學(xué)校要求人人參與。
這樣的奇葩假期作業(yè)意義何在？
區(qū)教育局回應(yīng)：
再次強(qiáng)調(diào)，不是必須參加的強(qiáng)制活動
從目前我們了解的情況來看，這項名為“平安西湖--大家一起來種樹H5接力”的秋假作業(yè)，有些學(xué)校要求人人參加，有些學(xué)校讓家長選做，而有些學(xué)校并沒有布置。
今天一早，有媒體聯(lián)系上區(qū)教育局，得到了回復(fù)是：已經(jīng)向各學(xué)校再次強(qiáng)調(diào)，這不是一項人人必須參加的強(qiáng)制活動。
教育局教育科工作人員告訴記者，“澆水”活動是一個針對全區(qū)開展的公益活動，其中的確有傳達(dá)學(xué)校布置“澆水”作業(yè)，初衷也是為了學(xué)生能夠多參與社會活動，提升文明素養(yǎng)，但并不是強(qiáng)制性要求必須完成的。至于為什么有些學(xué)校要求必須完成，則可能是在傳達(dá)上出現(xiàn)誤解或是學(xué)校有自己的考量。
目前，教育局已經(jīng)再次和全區(qū)學(xué)校強(qiáng)調(diào)，這是一項學(xué)生家庭自愿參加的公益宣傳活動，不是一項人人必須參加的強(qiáng)制活動。此外，針對不少家長質(zhì)疑是不是教育局利用學(xué)生吸粉增流量，捆綁教育概念，教育局也做出澄清：玩該“澆水”游戲并不需要關(guān)注公眾號，“吸粉”一說乃無稽之談。
“參與此項活動，無需關(guān)注公眾號，其授權(quán)提醒是所有微信頁面轉(zhuǎn)為小程序頁面閱讀的公共程序。通過這次事件，我們也吸取了教訓(xùn)，以后在傳達(dá)工作上也會做得更為細(xì)致?！惫ぷ魅藛T回復(fù)。
記者了解到，此次“澆水”作業(yè)，的確不是所有學(xué)校都要求強(qiáng)制參與，有個別學(xué)校沒有布置，有些學(xué)校讓家長選做。
鍛煉孩子還是折騰家長？
孩子的社會作業(yè)值得好好探討
早在2020年，浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見中就指出，學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)管理，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。
然而隨著時代的轉(zhuǎn)變，越來越多的學(xué)生作業(yè)變得彈性、新穎，不過有的作業(yè)內(nèi)容，也確實讓人摸不著頭腦……不論是連續(xù)畫30天晚上的月亮，還是數(shù)一億粒米帶去學(xué)?！涡?的作業(yè)內(nèi)容都曾遭過家長吐槽。
一名從事教育事業(yè)30多年的教育人士告訴記者，有些形式新穎的彈性作業(yè)之所以會被吐槽成奇葩作業(yè)，就在于過于形式化、一刀切。而真正好的彈性作業(yè)，是從孩子好奇心、探索欲出發(fā)的，一定是自愿的，非流于形式的，而且能為孩子開闊眼界提供選擇權(quán)，真正能激發(fā)孩子課外學(xué)習(xí)欲，從而在校內(nèi)學(xué)習(xí)中起到反哺作用。
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