北京所有中小學(xué)將建“家長(zhǎng)學(xué)?！?每年至少家訪一次
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
北京所有中小學(xué)將建“家長(zhǎng)學(xué)?！?/strong>
由學(xué)校負(fù)責(zé)組建，學(xué)校校長(zhǎng)兼任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)；家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期須至少開展1次家庭教育指導(dǎo)
昨日，《北京市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》)公布?！秾?shí)施意見》提出，全市中小學(xué)要建立家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)建校率達(dá)100%。
該《實(shí)施意見》由北京市教育委員會(huì)、首都精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室和北京市婦女聯(lián)合會(huì)印發(fā)?！秾?shí)施意見》提出，要以健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系、提升學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校在家庭教育工作中的作用，形成學(xué)校組織、家長(zhǎng)參與、社會(huì)支持的家庭教育工作格局。
亮點(diǎn)1：成立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)
《實(shí)施意見》要求全市中小學(xué)建立家長(zhǎng)學(xué)校，建校率要達(dá)100%。家長(zhǎng)學(xué)校由學(xué)校負(fù)責(zé)組建，學(xué)校校長(zhǎng)兼任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少開展1次家庭教育指導(dǎo)和1次家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，中小學(xué)每學(xué)期至少要召開1次家長(zhǎng)會(huì)。
《實(shí)施意見》提出，家長(zhǎng)學(xué)校要做到“五有”，即有規(guī)范的管理制度、有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍、有明確的計(jì)劃安排、有系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、有可行的成效評(píng)估。學(xué)校要開展家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想品德教育責(zé)任。引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，樹立正確的教育觀和成才觀，認(rèn)識(shí)理解家庭教育對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)形成的作用。
《實(shí)施意見》指出，要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立以分管德育工作的干部、班主任、德育課教師等為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與，專*相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的能力和水平。
此外，中小學(xué)要建立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)體系，成立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。將家長(zhǎng)委員會(huì)納入學(xué)校日常管理，制定家長(zhǎng)委員會(huì)章程，組織開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)積極、有序、規(guī)范地參與學(xué)校教育教學(xué)與管理。積極開展家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)推廣工作，構(gòu)建*開放的現(xiàn)代學(xué)校制度。
北京市民張女士的女兒正在朝陽區(qū)一所小學(xué)上一年級(jí)，她對(duì)于建立家長(zhǎng)學(xué)校表示支持。她希望能與老師進(jìn)行更多溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，并與老師探討怎么幫助孩子更好成長(zhǎng)，怎么在家中教育孩子等。
張女士說，她每天下午5點(diǎn)半下班，有時(shí)抽不出時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)讓孩子的爺爺去參加。她希望未來企業(yè)能允許員工每個(gè)月請(qǐng)一兩次假，參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)。
亮點(diǎn)2：重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生每年至少家訪一次
《實(shí)施意見》要求，中小學(xué)要健全教師家訪長(zhǎng)效機(jī)制，通過考核和激勵(lì)等方式，鼓勵(lì)支持學(xué)校干部、班主任和任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行入戶實(shí)地家訪。對(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，學(xué)校教師每年至少要進(jìn)行一次入戶實(shí)地家訪，入戶實(shí)地家訪要做到隨訪與定訪相結(jié)合。同時(shí)，教師要利用現(xiàn)代信息化手段，通過*、網(wǎng)絡(luò)、微信等渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流。
平谷中學(xué)校長(zhǎng)崔楚民介紹，平谷中學(xué)一直堅(jiān)持實(shí)施家訪制度，要求每學(xué)年由班主任帶著任課老師一起家訪，平谷中學(xué)還建立了家長(zhǎng)接待室，專門接待來學(xué)校的家長(zhǎng)。崔楚民表示，近三年學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度有了較大提升，這與建立良好的家?；?dòng)機(jī)制密不可分。
正在東城區(qū)一所學(xué)校教初二的陸老師說，她家訪的時(shí)間會(huì)定在放學(xué)后或者周末，一般是兩位老師一起去，為家長(zhǎng)提供一些家教的指導(dǎo)意見，并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。如果家長(zhǎng)抽不出時(shí)間，她會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行*溝通，“但*家訪不如實(shí)地家訪了解得透徹”。陸老師表示，在家里家訪可以談得久一些，了解得更深入，對(duì)孩子也有促進(jìn)作用，同時(shí)也能看到學(xué)生的書房等家庭環(huán)境情況。
亮點(diǎn)3：推動(dòng)建立家長(zhǎng)志愿服務(wù)、家長(zhǎng)義工等機(jī)制
《實(shí)施意見》提出，學(xué)校要引導(dǎo)家庭和社會(huì)力量積極參與學(xué)校課后服務(wù)等工作，推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人。推動(dòng)建立家長(zhǎng)志愿服務(wù)、家長(zhǎng)義工等機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理、支持學(xué)校建設(shè)、參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校要特別關(guān)注留守兒童、殘疾兒童和貧困兒童，鼓勵(lì)和支持各類社會(huì)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展適合困境兒童特點(diǎn)和需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和關(guān)愛幫扶。倡導(dǎo)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，支持志愿者開展志愿服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等活動(dòng)。以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。
景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校德育主任宿臣介紹，在學(xué)校管理方面，景山學(xué)校成立了“和諧發(fā)展管理委員會(huì)”，探索學(xué)校、社區(qū)、家庭三方力量合力管理的模式，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭之間的聯(lián)系。學(xué)校還籌劃了多項(xiàng)家?；顒?dòng)，并與社區(qū)共同舉辦多場(chǎng)親子志愿公益活動(dòng)，將家校共育的場(chǎng)地由學(xué)校拓展到社區(qū)。
家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)要幫到點(diǎn)上
北京教科院德育中心主任謝春風(fēng)認(rèn)為，家庭是孩子成長(zhǎng)的天然土壤，家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師，對(duì)孩子的教育有著不可替代的作用。謝春風(fēng)表示，“育人之道在于和”，本次出臺(tái)的政策把家庭課堂和學(xué)校課堂相結(jié)合，能夠使各種教育因素呈現(xiàn)和諧的關(guān)系。
謝春風(fēng)認(rèn)為，部分家長(zhǎng)出于種種原因，可能會(huì)在教育孩子的過程中產(chǎn)生一些問題。因此，*和學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校，建立家庭教育專家資源庫(kù)，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)，同時(shí)也能夠提升家長(zhǎng)的教育主動(dòng)性，引導(dǎo)他們參與到學(xué)校的教育中。
對(duì)于政策中強(qiáng)調(diào)的家訪制度，謝春風(fēng)認(rèn)為，實(shí)地家訪有利于解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題，化解家庭和學(xué)校之間的誤解和矛盾，讓家校產(chǎn)生情感上的共鳴。謝春風(fēng)說，雖然現(xiàn)在可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、語音*與家長(zhǎng)溝通，但這種方式不能完全替代實(shí)地家訪。“百聞不如一見”，只進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)家訪”會(huì)疏遠(yuǎn)家校之間的情感聯(lián)系。謝春風(fēng)說，老師親自到學(xué)生家里和家長(zhǎng)直接見面，能夠切身了解孩子的原生態(tài)生活環(huán)境和家庭關(guān)系，孩子也會(huì)受到鼓舞。
此外，謝春風(fēng)建議，家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)提供教育服務(wù)時(shí)，要精準(zhǔn)化，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的問題進(jìn)行針對(duì)性解決，要“幫到點(diǎn)上”。
