學(xué)生是否可以帶手機(jī)進(jìn)入校園 七成受訪者希望禁帶手機(jī)！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-30
未成年人帶*入校，該不該管
七成受訪者希望幼兒園和中小學(xué)禁*
近日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)共同起草的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》，引起網(wǎng)友對(duì)于幼兒園中小學(xué)禁*的討論。幼兒園中小學(xué)學(xué)生普遍擁有*，而過(guò)度使用*正是導(dǎo)致學(xué)生近視的原因之一。
日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2012名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80.5%的受訪者表示自己周?chē)鷰?入校的未成年人多。未成年人帶*入校，68.8%的受訪者認(rèn)為會(huì)分散課堂注意力，56.0%的受訪者認(rèn)為會(huì)造成視力下降和近視。76.4%的受訪者支持幼兒園和中小學(xué)禁*。
參與本次調(diào)查的受訪者中，83.5%的人是幼兒園或中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，16.5%的人不是。
68.8%受訪者認(rèn)為未成年人帶*入校會(huì)分散課堂注意力
浙江寧波某小學(xué)教師林園（化名）的女兒剛上初一。林園告訴記者，她女兒通常使用*完成作業(yè)，比如和同學(xué)溝通小組合作的作業(yè)，傳送完成的作業(yè)，“有時(shí)還用*發(fā)紅包，他們很喜歡發(fā)紅包搶紅包”。
浙江杭州某初中初三學(xué)生陳靜（化名）平時(shí)會(huì)利用*學(xué)習(xí)，“作業(yè)實(shí)在不會(huì)做就上網(wǎng)搜一下，尤其是數(shù)學(xué)和科學(xué)，還有一些英語(yǔ)單詞。班群里偶爾也會(huì)發(fā)布通知，假期還是需要看一下的。同學(xué)、父母之間的聯(lián)系也都依靠QQ、*。平時(shí)無(wú)聊還會(huì)約同學(xué)一起玩*游戲，但爸爸媽媽看得挺嚴(yán)的，會(huì)控制時(shí)間。另外學(xué)校規(guī)定不讓帶*，所以周?chē)瑢W(xué)將*帶入學(xué)校的情況不多”。
北京航空航天大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部教師金紅梅說(shuō)，她所在的學(xué)校沒(méi)有明確規(guī)定禁止學(xué)生帶*入學(xué)校。“據(jù)我了解，海淀區(qū)的很多學(xué)校對(duì)此都沒(méi)有明文規(guī)定。*是學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要工具，中學(xué)的放學(xué)時(shí)間不像小學(xué)那么精準(zhǔn)，有的老師有習(xí)題課，有的孩子是班干部，放學(xué)后還需要進(jìn)行溝通，每個(gè)年級(jí)放學(xué)時(shí)間都不同，所以很多學(xué)校不可能完全禁止學(xué)生帶*入校。但據(jù)我所知，很多班級(jí)會(huì)規(guī)定*不能進(jìn)教室，要*關(guān)機(jī)，放在書(shū)包里，然后放進(jìn)門(mén)口的儲(chǔ)物柜”。
調(diào)查中，80.5%的受訪者表示自己周?chē)鷰?入校的未成年人多，其中14.2%的受訪者表示周?chē)奈闯赡耆藥缀跞巳藥?入校。
金紅梅介紹，現(xiàn)在很多班級(jí)都有自己的班群，用來(lái)進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的溝通，也會(huì)有自己的學(xué)科群?！拔覀儼嗑陀幸粋€(gè)數(shù)學(xué)群?，F(xiàn)在是假期，每天早上8點(diǎn)我都會(huì)發(fā)一些數(shù)學(xué)方面的新聞、激勵(lì)性的信息，也會(huì)提示一下今天的數(shù)學(xué)作業(yè)。有的同學(xué)會(huì)在群里提問(wèn)，我會(huì)在班群里回答，其他同學(xué)也能借鑒，可以減輕班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的程度”。
林園認(rèn)為，學(xué)生帶*入校首先會(huì)影響課堂紀(jì)律。其次，*上有很多干擾學(xué)習(xí)的因素，即使在課間拿出來(lái)使用也會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)影響。
調(diào)查中，68.8%的受訪者認(rèn)為學(xué)生帶*入校會(huì)分散課堂注意力，56.0%的受訪者認(rèn)為會(huì)造成視力下降和近視，其他影響還有：會(huì)受到暴力、色情等不良信息的影響（48.1%），影響課間體育活動(dòng)（44.4%），學(xué)生變成“低頭族”，影響人身安全（42.9%），減少了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活交往的機(jī)會(huì)與動(dòng)力（31.5%），導(dǎo)致產(chǎn)生攀比心理，影響心理健康（24.0%）等。
“教室里一旦有一個(gè)人使用*，別的孩子都會(huì)湊上去跟著看，會(huì)形成帶*的風(fēng)氣。所以教室里不讓帶*，是很正常的。但是學(xué)生中午可以在樓道里、校園里、圖書(shū)館里打開(kāi)*查資料。有些課程也需要用*，比如英語(yǔ)課，老師可能需要學(xué)生用*調(diào)出英文資料。”金紅梅說(shuō)。
陳靜表示，有些同學(xué)會(huì)因?yàn)橥?耽誤寫(xiě)作業(yè)，晚上還熬夜。但這不能算是*的問(wèn)題，是個(gè)人*力的問(wèn)題。
“我讀書(shū)的時(shí)候是上世紀(jì)80年代，需要自己去圖書(shū)館查閱資料?，F(xiàn)在的孩子可以用*直接搜索，這樣就不會(huì)因?yàn)閮扇李}而跟不上這一章的上課內(nèi)容，從而影響學(xué)習(xí)的信心?！苯鸺t梅認(rèn)為，*可以幫助學(xué)生查閱資料、減少兩極分化、克服學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀性差異?！?也有不利的方面，克制力比較差的學(xué)生容易沉迷，在學(xué)習(xí)上找不到快樂(lè)感、自信感，就通過(guò)*游戲去獲得成就感”。
76.4%受訪者支持幼兒園和中小學(xué)禁*
調(diào)查中，76.4%的受訪者支持幼兒園和中小學(xué)禁*，13.8%的受訪者不支持，9.8%的受訪者不好說(shuō)。
徐光興認(rèn)為，未成年人對(duì)有害的信息缺乏辨別能力，網(wǎng)絡(luò)上很多有害的信息也在迎合未成年人獵奇心理。
在林園看來(lái)，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有“翼校通”之類(lèi)的通訊卡，如果孩子真的有事情找父母，可以通過(guò)這個(gè)*卡，用學(xué)校的固定*直接撥打，非常方便。沒(méi)有必要通過(guò)*來(lái)聯(lián)系父母。
“現(xiàn)在和以前不一樣，學(xué)生帶*入校很難完全禁止?！苯鸺t梅對(duì)記者說(shuō)，怎么引導(dǎo)學(xué)生正確使用*是一個(gè)大問(wèn)題。
調(diào)查顯示，52.0%的受訪者認(rèn)為幼兒園中小學(xué)禁*不應(yīng)“一刀切”，對(duì)此，28.6%的受訪者不這樣認(rèn)為，19.4%的受訪者表示不好說(shuō)。
在陳靜看來(lái)，初中、高中生應(yīng)該有一定的*力了，而且大多數(shù)都以學(xué)習(xí)為重，完全禁止學(xué)生帶*沒(méi)有必要。
“我在國(guó)外參觀時(shí)，看到有的教室統(tǒng)一配備了iPad，由教師控制，這是很好的舉措?！苯鸺t梅認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生用*，家長(zhǎng)首先要積極引導(dǎo)，“我教數(shù)學(xué)，但在其他科目沒(méi)法給予我女兒很大幫助，所以我女兒用*學(xué)詩(shī)詞我是很支持的”。
“帶*入校對(duì)年幼的孩子明顯是不利的?！毙旃馀d認(rèn)為，如果有需要，可以給幼兒、少年配備專(zhuān)用*，對(duì)*上的信息進(jìn)行甄別和控制。他建議學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、*使用教育方面的課程，在孩子入學(xué)的時(shí)候發(fā)放宣傳手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用*。
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