編程少年的幸福 改變自我用代碼創(chuàng)造未來(lái)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
計(jì)算機(jī)代碼正成為下一個(gè)世界通用“語(yǔ)言”。人們普遍認(rèn)為，編程會(huì)讓人的思維方式變得更加縝密。
如今，不少家長(zhǎng)意識(shí)到編程的魅力，讓孩子從小學(xué)習(xí)編程，鍛煉他們的思維邏輯能力，同樣希望孩子的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)能力也在編程中得到提升。
11歲的陳瑞鵬和12歲的姚斯盛就是這樣的廣州少年。陳瑞鵬別出心裁地用編程給媽媽送上特別的母親節(jié)禮物;姚斯盛憑借《未來(lái)的家》的作品獲得比賽的三等獎(jiǎng)。他們都在代碼中找到了另一個(gè)自我。
在媽媽眼中，姚斯盛和音樂(lè)、藝術(shù)等沒(méi)有太多交集。直到五年級(jí)，姚斯盛遇到了編程，姚媽媽才覺(jué)得，兒子找到了真正的興趣。
在爸爸的教導(dǎo)下，姚斯盛從小就學(xué)習(xí)了PPT、Word等軟件的使用，還學(xué)習(xí)了CAD制圖。四年級(jí)時(shí)，在爸爸的指導(dǎo)下，他用CAD畫出了長(zhǎng)方形音箱的結(jié)構(gòu)圖。爸爸的熏陶讓他較早地“浸染”到計(jì)算機(jī)科學(xué)中，但他和編程還沒(méi)發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”。直到那天，他和媽媽到廣東省立中山圖書館借書，一張少兒編程的傳單讓他內(nèi)心不再平靜。
他對(duì)編程感到新奇，編程不像做完一張卷子，自己以為答得很好，直到成績(jī)發(fā)下來(lái)才知道自己是錯(cuò)誤的，編程給了立刻的反饋，對(duì)與錯(cuò)一目了然。
在爸爸媽媽的陪同下，姚斯盛試聽(tīng)了第一節(jié)課，他記得課堂任務(wù)是完成“飛翔的小鳥”。他覺(jué)得這樣的挑戰(zhàn)有意思，感覺(jué)不難。作品完成后，會(huì)生成二維碼，他讓爸爸媽媽感受一下他的作品，媽媽說(shuō)，“哇，你做了一個(gè)這樣的作品。”
姚斯盛對(duì)編程心生向往，但不得不面對(duì)升學(xué)的壓力，但轉(zhuǎn)念一想，升到初中課業(yè)負(fù)擔(dān)可能會(huì)更重，“錯(cuò)過(guò)了這次機(jī)會(huì)，下次就很少有機(jī)會(huì)了?！庇谑?，他走上了這條編程的興趣之路。
創(chuàng)作想象中“未來(lái)的家”
姚斯盛在編程中找到了樂(lè)趣，他的學(xué)習(xí)速度比較快，也從生活中尋找創(chuàng)作的靈感?！帮w機(jī)大戰(zhàn)”的游戲曾經(jīng)異?；馃?。
有了編程的知識(shí)基礎(chǔ)，姚斯盛從游戲玩者的角色跳出來(lái)，萌生了新的想法，“為什么不自己做一款飛機(jī)大戰(zhàn)的游戲呢？”
姚斯盛對(duì)“飛機(jī)大戰(zhàn)”有自己的想法：原先的版本是黑白的，他要賦予游戲色彩;飛機(jī)的“必殺技”是全屏爆炸，他要改成了激光從底屏向上蔓延……他在游戲揮灑著想象力。
當(dāng)然，讓他最為得意的還是參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的Scratch全國(guó)大賽。姚斯盛憑借初賽作品《未來(lái)的汽車》順利殺進(jìn)復(fù)賽，這部“未來(lái)的汽車”在他的想象中可以上天入海。從去年12月份開(kāi)始，他就開(kāi)始為復(fù)賽做準(zhǔn)備，復(fù)賽的題目依舊是有關(guān)未來(lái)，姚斯盛構(gòu)思的作品是《未來(lái)的家》。
他從生活中的“痛點(diǎn)”出發(fā)設(shè)計(jì)“未來(lái)的家”：他聽(tīng)到有人抱怨去不了各種地方，于是他把未來(lái)的家設(shè)計(jì)成火箭造型。
火箭造型的家有三層，一層是主控制室和駕駛艙;二層是大廳、臥室;三層是露天陽(yáng)臺(tái)和健身房。這個(gè)家充滿了科技元素，食物機(jī)可以智能化生產(chǎn)出主人想吃的食物，馬桶可以檢測(cè)人體健康……
“多懂一點(diǎn)東西，更自信”
姚斯盛對(duì)自己的作品頗為滿意，搜集了大量素材，還撰寫了場(chǎng)景切換的文本，將*流程一遍遍演練。到杭州參賽之際，*的每一步他都爛熟于心。
但由于作品構(gòu)思精良，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間完成，而比賽時(shí)間有限，姚斯盛不得不在比賽前決定忍痛割愛(ài)，舍棄很多精彩的構(gòu)思，只留下幾個(gè)重點(diǎn)部分以保證作品的完整性。
最終，姚斯盛獲得了全國(guó)三等獎(jiǎng)。
姚媽媽見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)。她看到了兒子的堅(jiān)持，在編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有一個(gè)問(wèn)題處理不好，兒子會(huì)一直琢磨出解決方案，回到家后還會(huì)堅(jiān)持練習(xí)。她笑著說(shuō)：“學(xué)校布置的作業(yè)他也不會(huì)費(fèi)這么多心思?！?br/>
姚媽媽也看到了兒子的改變，他更加專注，因?yàn)檎莆者@樣一項(xiàng)技能，而變得有信心了，談起這個(gè)愛(ài)好，他總會(huì)滔滔不絕。
“多懂得了一點(diǎn)東西，自己也更加突出一點(diǎn)。”姚斯盛說(shuō)。
陳瑞鵬：用編程表達(dá)情感
陳瑞鵬五年級(jí)時(shí)在學(xué)校接觸到的Scratch編程課程（由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的圖形化編程工具，學(xué)編程的基礎(chǔ)課程），他很快意識(shí)到自己在這方面的特長(zhǎng)，他感覺(jué)“理解速度快，不是按部就班地學(xué)習(xí)”，他在編程中嘗試修改變量，呈現(xiàn)出不一樣的結(jié)果。他用Scratch做出一些播放音樂(lè)、打地鼠的小程序，小小的嘗試讓他頗有成就感。
老師看出了他的天賦，建議他接受專業(yè)的培訓(xùn)。
陳瑞鵬從父母口中了解到，未來(lái)是信息化的時(shí)代，掌握編程語(yǔ)言會(huì)有更廣闊的舞臺(tái)。
培訓(xùn)編程的羅老師還記得，陳瑞鵬介紹自己時(shí)，簡(jiǎn)單直接地說(shuō)“愛(ài)好編程”。這讓老師喜出望外，做老師最喜歡這樣的學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生，老師會(huì)給更多的挑戰(zhàn)，“不要讓他餓著”。在試聽(tīng)Python編程課后，陳瑞鵬發(fā)現(xiàn)“課程不難，適合我”。
報(bào)名后，陳瑞鵬心情難掩激動(dòng)，在他看來(lái)“Python是真正的編程語(yǔ)言”，Python與人工智能有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這也讓他充滿無(wú)限遐想;而讓他緊張的是無(wú)法預(yù)計(jì)的困難。
為了迎接挑戰(zhàn)，陳瑞鵬準(zhǔn)備增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，他購(gòu)*了相關(guān)的書籍、在網(wǎng)上學(xué)習(xí)flash、html（超文本標(biāo)記語(yǔ)言）等知識(shí)，他跟著視頻的指導(dǎo)，自己做練習(xí)，“原來(lái)編程并不難”。
150分鐘“轉(zhuǎn)瞬即逝”
一次課程的時(shí)間是2.5小時(shí)，這對(duì)于少兒的耐性是不小的挑戰(zhàn)，但是陳瑞鵬卻都是不知不覺(jué)中就度過(guò)了。
他還記得第一次上課學(xué)的是完成“雪花下落”的編程項(xiàng)目——通過(guò)代碼完成雪花下落，在這過(guò)程中，還要做到舉一反三，用代碼修改雪花的大小、顏色、數(shù)量、下落的位置這些變量。開(kāi)始接觸真正的代碼，陳瑞鵬感覺(jué)很“新奇”，在廣州成大的他很少看到雪，這個(gè)“雪花下落”從名字上就吸引了他。
陳瑞鵬有Scratch的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了圖形化的思維，對(duì)于純代碼的編寫有幫助。不知不覺(jué)150分鐘就過(guò)去了，他覺(jué)得“學(xué)代碼比學(xué)校學(xué)的爽，有學(xué)不完的興趣”。
另一個(gè)讓他比較滿意的作品是“頭腦王者”，這個(gè)程序代碼復(fù)雜，難度偏高，考驗(yàn)邏輯能力。陳瑞鵬采用給出的題庫(kù)作為素材，需要編碼一套試題，題目要隨機(jī)而不重復(fù)，在答題者輸入答案后還給予驗(yàn)證響應(yīng)。這個(gè)挑戰(zhàn)自然不小，不過(guò)他還是順利完成了。
媽媽是“頭腦王者”的第一用戶，媽媽通常都扮演了這樣一個(gè)程序測(cè)試的角色，媽媽給的反饋是“界面美觀，還算滿意”。
用代碼獻(xiàn)給母親“禮物”
陳瑞鵬在培訓(xùn)老師眼中是很乖巧的學(xué)生，每周四晚上上完課，他在周五就提前完成了作業(yè)，遇到問(wèn)題，他會(huì)主動(dòng)給老師發(fā)微信詢問(wèn)。
他不時(shí)給自己加課，在業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)提前學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還自學(xué)另一種編程語(yǔ)言C++。在家練習(xí)編程，他不時(shí)忘記時(shí)間。陳媽媽喊他吃飯，他說(shuō)“很快了，5分鐘”，這個(gè)5分鐘讓陳媽媽一等就是1小時(shí)，有時(shí)回答說(shuō)“再過(guò)1分鐘”，這個(gè)1分鐘一等就是30分鐘。陳媽媽已經(jīng)習(xí)慣了兒子的“時(shí)間等式”，也理解兒子專注投入到編程學(xué)習(xí)中，而沒(méi)有注意到時(shí)間的流逝，“興趣是最好的老師”。
編程也成為陳瑞鵬和媽媽之間一種情感表達(dá)的工具。母親節(jié)那天，陳瑞鵬特意為媽媽準(zhǔn)備了特別的“禮物”，他知道媽媽喜歡看電影，專門做了一個(gè)媽媽喜歡電影類別的超鏈接;將媽媽和自己的照片做成網(wǎng)頁(yè);還做了一個(gè)*歌曲、動(dòng)畫的頁(yè)面……
陳媽媽在收到“禮物”之后備感幸福。
陳媽媽觀察到陳瑞鵬學(xué)習(xí)編程后，編程成為他的一項(xiàng)特長(zhǎng)，數(shù)學(xué)開(kāi)竅了，也更加自信了，視野開(kāi)闊了起來(lái)，“他很愛(ài)說(shuō)話，只有在編程和睡覺(jué)的時(shí)候是安靜的?！?br/>
陳瑞鵬覺(jué)得，自己的邏輯思維能力也得到了提高。他很享受代碼的世界，他享受自我創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)腦洞編寫代碼程序，“這是有意義的事情”。
標(biāo)簽：編程少年的幸福??改變自我用代碼創(chuàng)造未來(lái)??
