金波老師建議：讓孩子背誦古詩(shī)詞 不提倡寫(xiě)古詩(shī)詞
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
“ 一個(gè)作家不管多大歲數(shù)，心中永遠(yuǎn)要裝著讀者。只有心懷讀者，把自己的創(chuàng)作和讀者的需求結(jié)合在一起，才能創(chuàng)作出貼近讀者的好作品?！?br/>
——著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人 金波
人物手記：他把自己稱為為孩子們工作的人，他覺(jué)得為孩子們工作是一件神圣的事情;他說(shuō)兒童詩(shī)的創(chuàng)造過(guò)程也是他陶冶自己感情的過(guò)程，面對(duì)純真的孩子，自己也會(huì)變得純真;他的詩(shī)歌被讀者譽(yù)為“美的向?qū)В瑦?ài)的使者”。他就是著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人金波。今年已經(jīng)八十三歲高齡的金波老師身體硬朗，精神矍鑠，笑意吟吟，滿腹經(jīng)綸卻特別謙卑，詩(shī)情不竭童心不老。每每一提起孩子，臉上便泛著慈祥的微笑，他是發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)著孩子們，心懷著“小讀者”們。本期《名家說(shuō)繪本》我們邀請(qǐng)到了著名兒童文學(xué)作家、詩(shī)人金波，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的寫(xiě)作感受以及他給孩子們的讀詩(shī)建議。
新浪育兒：金波老師，桌子上放的都是您出的詩(shī)集，您這么多年來(lái)都為孩子們寫(xiě)詩(shī)，有什么樣的感受嗎？
金波：給孩子們工作，包括給孩子們寫(xiě)作，這是一件很神圣的事業(yè)。作為個(gè)人來(lái)講，它是一個(gè)很快樂(lè)的工作。因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一個(gè)很純真的群體，給他們做工作、做事情的時(shí)候，實(shí)際上也在陶冶自己的情感。面對(duì)純真的孩子，你也會(huì)慢慢地變得純真。
新浪育兒：您的詩(shī)歌被譽(yù)為“美的向?qū)В瑦?ài)的使者”，真摯地表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)大自然、擁抱大自然的美好情感。有的人說(shuō)讀您的詩(shī)感覺(jué)特別吸引人，讓人越看越想看。這些都是讀者寫(xiě)給您的話。
金波：有點(diǎn)不敢當(dāng)，這是讀者在鼓勵(lì)我，或者說(shuō)給我指出了一個(gè)前進(jìn)的方向。因?yàn)槲乙恢痹谡f(shuō)，作為兒童文學(xué)作家，沒(méi)有衰老，只有成長(zhǎng)。為什么我要這么說(shuō)呢？因?yàn)榻o孩子做工作的話，你會(huì)和孩子們一起去享受享受兒童的生活，他們的生活是很美好的，充滿了幻想，充滿了夢(mèng)想。剛才讀者朋友們對(duì)我的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得是對(duì)我的一個(gè)鼓勵(lì)，還要努力。
金波老師60年兒童詩(shī)集選：《紅蜻蜓之歌》、《白天鵝之歌》、《螢火蟲(chóng)之歌》
新浪育兒：今天金波老師帶著60年的*來(lái)到演播間。這個(gè)詩(shī)集有三本，《紅蜻蜓之歌》、《白天鵝之歌》、《螢火蟲(chóng)之歌》。這個(gè)名字怎么來(lái)的？
金波：我從1957年開(kāi)始寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，我寫(xiě)了數(shù)量比較多的詩(shī)。如果把它編成集子，我就要把我自己的這些詩(shī)作好好地仔細(xì)重讀一遍、篩選一下。其實(shí)這是我對(duì)自己作品的一個(gè)總結(jié)。在我挑選這些詩(shī)的過(guò)程當(dāng)中，三本是有不同的重點(diǎn)的?！栋滋禊Z之歌》，這本相對(duì)來(lái)說(shuō)適合年齡段稍微小一點(diǎn)的，比如一二年級(jí)兼顧三四年級(jí)。它主要表現(xiàn)的是兒童的情趣。因?yàn)槲覀冎?，孩子有孩子的情趣。為什么我起“白天鵝之歌”呢？除了里頭有一首是白天鵝，更多寫(xiě)的是孩子眼中的風(fēng)景、孩子眼中的大自然、孩子眼中的各種小動(dòng)物，以及他們對(duì)親人的感受，都是寫(xiě)注重孩子情緒的表達(dá)。
《螢火蟲(chóng)之歌》我是偏重于帶有一點(diǎn)故事情節(jié)的詩(shī)。為什么又把它單獨(dú)挑出來(lái)呢？因?yàn)槲覀冎篮⒆拥氖闱榉绞交蛘咚闱楸磉_(dá)的方式跟我們成年人不太一樣。他讀抒情詩(shī)，他希望抒情詩(shī)里頭也有點(diǎn)故事，有點(diǎn)情節(jié)，不是單純的就是直抒胸臆的東西。直抒胸臆要借助于一些感情、情節(jié)的東西。所以，古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，他說(shuō)“情由事顯”，意思是什么呢？感情是由很多的事情、情節(jié)的東西表達(dá)出來(lái)的。所以，我的第二本詩(shī)集《螢火蟲(chóng)之歌》主要表現(xiàn)的是感情，感情的東西我覺(jué)得就是要有一點(diǎn)故事。因此，這里頭挑選的很多東西都是像一個(gè)故事詩(shī)，有情節(jié)的。
金波：此外，我覺(jué)得兒童詩(shī)也是思考的詩(shī)，兒童不是只會(huì)看熱鬧，只會(huì)聽(tīng)故事，他是有思考的。他的思考在什么呢？就是他讀完詩(shī)以后，他會(huì)想象這首詩(shī)要表現(xiàn)什么思想，盡管我可能詩(shī)里沒(méi)告訴他。所以我說(shuō)兒童詩(shī)有時(shí)也需要思辯，要考慮、要思考、要辯別，這是兒童在詩(shī)讀到一定層次、一定數(shù)量之后需要做到的。因此《紅蜻蜓之歌》是給稍微大一點(diǎn)的孩子，中年級(jí)偏高，五六年級(jí)。
所以，這三本詩(shī)分別是針對(duì)低年級(jí)的、中年級(jí)的、高年級(jí)的，情趣的、情節(jié)的、哲理的、思考的詩(shī)集，是這樣一個(gè)選擇。
新浪育兒：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)特別喜歡讓孩子讀古詩(shī)、背古詩(shī)，但是您創(chuàng)作的基本是我們的西式的現(xiàn)代詩(shī)作。能不能請(qǐng)您以專業(yè)的角度給我們講一講，古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)到底各有哪些優(yōu)勢(shì)？
金波：我一直也提倡孩子要讀一點(diǎn)古詩(shī)的。因?yàn)楣旁?shī)詞都是格律詩(shī)，它是用文言文寫(xiě)的格律詩(shī)?，F(xiàn)代詩(shī)是用白話寫(xiě)的自由詩(shī)，它沒(méi)有那么多格律。比如說(shuō)古詩(shī)詞里頭就分了詞牌，有的五言絕句、五言律詩(shī)，都是有格律的。孩子們可以享受古詩(shī)詞聲音的美，這是非常重要的，在這一點(diǎn)上，它比現(xiàn)代詩(shī)更優(yōu)越一些。但是你讓他寫(xiě)古詩(shī)，這就有相當(dāng)?shù)睦щy了。所以，我會(huì)建議讓孩子背誦、朗誦，但是我不提倡他們?nèi)?xiě)。因?yàn)椴蝗菀?，格律?shī)限制太多了，甚至想用哪個(gè)字符合格律，哪個(gè)字不符合格律，不用說(shuō)孩子，就是我們成人寫(xiě)起來(lái)也不大容易。
白話詩(shī)、自由詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)，我倒是提倡孩子們寫(xiě)。因?yàn)橛闷胀ǖ目谡Z(yǔ)寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)好理解。另外，形式比較自由，不是按照古詩(shī)詞的格律來(lái)寫(xiě)的，我不僅提倡他朗讀，我們還提倡他寫(xiě)作。這是兩者的區(qū)別。
新浪育兒：您覺(jué)得孩子背古詩(shī)詞對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)會(huì)有什么幫助嗎？
金波：第一，古詩(shī)詞音樂(lè)性非常強(qiáng)。它講究韻律、押韻、節(jié)奏。一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要訓(xùn)練他非常靈敏的耳朵。我們常說(shuō)這個(gè)人有音樂(lè)的耳朵，就是他理解音樂(lè)非常深入。詩(shī)也是這樣，我們提倡孩子從聲音入手，就要讀古典詩(shī)，因?yàn)樗v究格律，講究聲音押韻，都很嚴(yán)格。
如果一個(gè)孩子從小對(duì)于詩(shī)歌的音樂(lè)性體驗(yàn)得很深的話，那么他就會(huì)產(chǎn)生一種熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。所以，從這個(gè)角度出發(fā)，我是希望能給孩子們讀一讀的。當(dāng)然你說(shuō)讓孩子們學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難。
新浪育兒：所以還是多寫(xiě)一些現(xiàn)代詩(shī)會(huì)好一點(diǎn)。一提到創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，我們就回到這三本書(shū)。特別想問(wèn)一問(wèn)金波老師，在您創(chuàng)作這三本書(shū)的時(shí)候，您是怎么來(lái)選擇詩(shī)體和格律的？挺專業(yè)的一個(gè)問(wèn)題。
金波：對(duì)，我是這樣，我對(duì)自己詩(shī)歌的要求，第一，我覺(jué)得要把它提煉得更單純一些。因?yàn)樵?shī)歌并不是說(shuō)一分行就是詩(shī)，它有它自己表達(dá)的方式，一定是要感情非常飽滿，用最單純的、用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把它表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然這是在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中的一種技巧。但是能看得出來(lái)的，比如說(shuō)押韻，我是主張給孩子寫(xiě)詩(shī)要押韻的，因?yàn)檠喉嵰院螅曇魧?duì)他的沖擊力是很強(qiáng)的，有時(shí)候聲音可以帶著他去朗誦一首詩(shī)、理解一首詩(shī)，押韻是非常重要的。
再一個(gè)，我也一直在提倡能不能給孩子寫(xiě)一點(diǎn)格律詩(shī)。比如我們要求四行是一節(jié)，四行是一節(jié)，又加上押韻，每一行詩(shī)都有一個(gè)節(jié)奏感，不是像散文那樣的，長(zhǎng)的很長(zhǎng)，短的很短，它大體上節(jié)奏差不多。我寫(xiě)詩(shī)是有這些要求的。
為了訓(xùn)練我自己對(duì)格律詩(shī)的寫(xiě)作，我也選擇了一些14行詩(shī)。我們可以把14行詩(shī)的結(jié)構(gòu)跟它的節(jié)奏，以及它押韻的方式，借鑒來(lái)，把它變成我們可以用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)的一種格律詩(shī)。這也是我最近幾年在嘗試的，在我這三本書(shū)都選了一些。
標(biāo)簽：金波老師建議：讓孩子背誦古詩(shī)詞??不提倡寫(xiě)古詩(shī)詞??
