榮昌中學(xué)劉穎(榮昌中學(xué)校長(zhǎng))

時(shí)間見證了一代人的努力，也見證了一代人的成長(zhǎng)。今年是中國(guó)共青團(tuán)成立100周年，榮昌中學(xué)建校120周年。母校，歷經(jīng)一百二十年的滄桑歲月，卻越發(fā)生機(jī)勃勃。我校以“高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展”為目標(biāo)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，注重學(xué)生思維培養(yǎng)。而生物社團(tuán)以生物學(xué)科為依托，采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、創(chuàng)新思維，助力學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

我們的校園是美麗的，綠意濃濃、層層疊疊的銀杏葉，陽(yáng)光下驕傲盛放的月季花，清風(fēng)拂面而來的沁人心脾的花香……

榮昌中學(xué)生物社團(tuán)開展了“愛在校園草木知”校園植物探索活動(dòng)，以自己的方式獻(xiàn)上了對(duì)母校的感恩與祝福。本次活動(dòng)旨在挖掘校園植物所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，從植物科學(xué)知識(shí)，植物美學(xué)價(jià)值，關(guān)愛校園植物，到實(shí)踐探究活動(dòng)等，無不讓學(xué)生更加了解我們的校園植物、我們的校園文化，也更熱愛我們美麗而神奇的校園，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維。

校內(nèi)戶外調(diào)查

愛在校園

對(duì)于校園植物，學(xué)生們以不同的形式進(jìn)行了展示：有的寫調(diào)查名錄，有的拍照，還有的同學(xué)為校園植物寫“傳記”。

探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)迎春花枝條生根情況

本次活動(dòng)，學(xué)生用腳步丈量學(xué)校，用眼睛發(fā)現(xiàn)植物的奧秘，用內(nèi)心感應(yīng)榮中精神。不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然和生命熱愛，激發(fā)了對(duì)母校的熱愛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——一草一木皆實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作精神，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

不同植被下土壤浸出液對(duì)淀粉水解情況比較

教師寄語(yǔ)

生物社團(tuán)指導(dǎo)教師趙桂霞表示，整個(gè)活動(dòng)過程極大地激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓一個(gè)實(shí)驗(yàn)生成另一個(gè)實(shí)驗(yàn)。比如，在完成《土壤浸出液中微生物的對(duì)淀粉水解的差異》這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，有學(xué)生開始好奇土壤微生物的種類。雖然以目前的條件我們無法做到無菌操作，不可能培養(yǎng)純的土壤微生物，但是我并沒有阻止他們探究的熱忱，而是鼓勵(lì)他們放手去做。然后，同學(xué)們培育出了許多不同形態(tài)的菌落，逐步學(xué)會(huì)了根據(jù)菌落的形態(tài)及顏色判別微生物的種類。緊接著，同學(xué)們又好奇菌絲，我鼓勵(lì)他們自己使用顯微鏡觀察……在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)讓我欣喜，他們積極的態(tài)度和探索的精神值得表?yè)P(yáng)！

來源：榮昌中學(xué)官微