澳大利亞中小學(xué)教育改革報(bào)告 建議根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
據(jù)《澳大利亞人報(bào)》報(bào)道，澳慈善家、社會(huì)活動(dòng)家大衛(wèi)·岡斯基針對(duì)澳大利亞現(xiàn)行的教育制度進(jìn)行了8個(gè)月的調(diào)查，于日前向澳*提交了一份有關(guān)中小學(xué)教育改革的報(bào)告，建議之一包括根據(jù)學(xué)生成績(jī)而不是年齡或年級(jí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
報(bào)告指出，在過(guò)去的15年里，澳大利亞學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)國(guó)際排名總體在下滑，閱讀水平從第4名下滑到第16名，數(shù)學(xué)成績(jī)從第11名下降到第25名，科學(xué)從第8名下降到第14名。
澳總理馬爾科姆·特恩布爾承認(rèn)，盡管*在教育領(lǐng)域投入了大量資金，澳大利亞的學(xué)生已經(jīng)落后于海外同齡人。澳*對(duì)教育領(lǐng)域投入的財(cái)政資源超過(guò)以往，但一些成績(jī)超過(guò)澳大利亞的國(guó)家，平均到每個(gè)學(xué)生身上的資金投入其實(shí)比我們少得多。
特恩布爾表示，報(bào)告提出了一些非常重要的改革方向，最能引起共鳴的是需要確保每個(gè)孩子每年都能在學(xué)校學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。有些孩子沒(méi)有得到他們所需要的關(guān)注，還有些孩子天賦和能力極強(qiáng)，但是他們的才能卻被“擱淺”了，很多學(xué)生的潛能都無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。
岡斯基提出，教育工作者需要引領(lǐng)每個(gè)孩子成長(zhǎng)為有創(chuàng)新精神及合作精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。最后從整體上來(lái)看教育系統(tǒng)時(shí)，它應(yīng)該是可以順應(yīng)時(shí)代需求并可以服務(wù)于這個(gè)時(shí)代的，這樣一個(gè)值得擁有的良好教育系統(tǒng)才能服務(wù)于我們的教育發(fā)展。
據(jù)悉，報(bào)告包含了以下幾條對(duì)澳大利亞中小學(xué)的改革愿景：改變教學(xué)大綱，為每個(gè)學(xué)科設(shè)置學(xué)習(xí)進(jìn)度;確保每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的每一年都能取得進(jìn)步;對(duì)11和12年級(jí)大綱進(jìn)行重審，以確保學(xué)生獲得未來(lái)成功所需要的技能;創(chuàng)造一種在線工具，讓老師能定期評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及方法;教師在學(xué)校早期教育中應(yīng)該以教授基本語(yǔ)文和提高算數(shù)能力為首要重點(diǎn);給學(xué)生一個(gè)特別的學(xué)生號(hào)碼來(lái)跟蹤他們的進(jìn)步;允許學(xué)生根據(jù)他們自己受到的教育情況提供反饋。
澳大利亞教育部長(zhǎng)西蒙·伯明翰將在5月4日和岡斯基一起將23條建議提供給各州和領(lǐng)地的教育部長(zhǎng)。澳*在原則上接受全部23條建議;聯(lián)邦*將與州和領(lǐng)地以及非*學(xué)校系統(tǒng)合作，來(lái)制定應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的改革;聯(lián)邦和州之間將在今年展開(kāi)協(xié)商，達(dá)成一項(xiàng)新的改革協(xié)議，并從2020年開(kāi)始實(shí)施。
標(biāo)簽：澳大利亞中小學(xué)教育改革報(bào)告??建議根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)??
