中國(guó)關(guān)注兒童發(fā)展和特殊教育需求 讓公眾更多了解學(xué)習(xí)障礙及其應(yīng)對(duì)方式
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
美媒稱(chēng)，中國(guó)的大學(xué)正越來(lái)越多地從學(xué)術(shù)上關(guān)注兒童發(fā)展和特殊教育需求，尤其是在注意缺陷多動(dòng)障礙（多動(dòng)癥）和讀寫(xiě)困難等領(lǐng)域。
據(jù)美國(guó)“智謀者”網(wǎng)站3月25日?qǐng)?bào)道，中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的報(bào)告顯示，中國(guó)有超過(guò)1000萬(wàn)名小學(xué)生受到讀寫(xiě)困難的困擾。另一份由北京大學(xué)（分?jǐn)?shù)線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置）第六醫(yī)院發(fā)布的報(bào)告估計(jì)，中國(guó)至少有5%的兒童患有注意缺陷多動(dòng)障礙，只有很少的一部分得到確診。
報(bào)道稱(chēng)，越來(lái)越多的組織和專(zhuān)業(yè)人員試圖讓公眾更多了解學(xué)習(xí)障礙及其應(yīng)對(duì)方式。上海大蘊(yùn)之家在北京和上海提供兒童精神病治療服務(wù)，并且運(yùn)營(yíng)著一所特殊課程學(xué)校，大蘊(yùn)之家的專(zhuān)家還到北京和上海的學(xué)校中培訓(xùn)教職工以更好地為具有額外教育需求的兒童作準(zhǔn)備。中國(guó)讀寫(xiě)困難基金會(huì)是一家慈善組織，該組織培訓(xùn)北京的社工和教師以更好地理解閱讀障礙和支持讀寫(xiě)困難兒童。而學(xué)校正在響應(yīng)，不同的學(xué)校對(duì)于學(xué)生評(píng)估的請(qǐng)求都在增加。
臨床心理學(xué)醫(yī)師、上海大蘊(yùn)之家經(jīng)理麗貝卡·道說(shuō)：“總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)校正在注意到教室里的一些問(wèn)題——尤其是行為方面的問(wèn)題——并開(kāi)始請(qǐng)求支援?！?br/>
報(bào)道稱(chēng)，2007年，隨著人們開(kāi)始逐漸了解身體殘疾，中國(guó)*簽署了《聯(lián)合國(guó)殘疾人權(quán)利公約》。2013年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》。
但想把個(gè)別組織、學(xué)校和大學(xué)的微小進(jìn)步轉(zhuǎn)變成更加廣泛的全國(guó)性舉措還面臨許多挑戰(zhàn)。某些地區(qū)的學(xué)校的班級(jí)規(guī)模超過(guò)60人，特殊教育需求在這樣的環(huán)境中不太可能自然發(fā)展。缺乏*支持的應(yīng)對(duì)方式，這樣的情況在華東師范大學(xué)（分?jǐn)?shù)線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置）的學(xué)前教育教授周欣的研究中也有體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)學(xué)前教育中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的兒童的研究，周欣發(fā)現(xiàn)對(duì)特殊需求學(xué)生的額外支持并非來(lái)自學(xué)校層級(jí)。她說(shuō)：“大部分要看老師自己是否決定學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)?！?br/>
報(bào)道稱(chēng)，即便如此，私營(yíng)部門(mén)和學(xué)術(shù)界在應(yīng)對(duì)中國(guó)特殊教育需求方面的行動(dòng)使他們的信息得到傳播。麗貝卡·道說(shuō)，華東師范大學(xué)等大學(xué)正在努力培訓(xùn)可以支持學(xué)生的指導(dǎo)人員。盡管這些項(xiàng)目原本的動(dòng)機(jī)很可能是緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但她認(rèn)為給學(xué)生更多的關(guān)注對(duì)于具有特殊學(xué)習(xí)要求的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有幫助。
報(bào)道稱(chēng)，一個(gè)有13億人口的國(guó)家要改變應(yīng)對(duì)方式需要時(shí)間。但中國(guó)已經(jīng)在路上。
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