沈陽市全面啟動“雙城雙創(chuàng)” 《青花瓷》進小學(xué)試卷

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了沈陽市全面啟動“雙城雙創(chuàng)” 《青花瓷》進小學(xué)試卷相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

棋盤上格子最多的是象棋、軍棋、跳棋，還是圍棋？可以通過疫苗來預(yù)防的疾病，是乙肝、蛀牙、高血壓還是骨折？還有盛京大劇院上演的“國粹”，沈陽市全面啟動“雙城雙創(chuàng)”，周杰倫的《青花瓷》……12月27日，全市小學(xué)四年級學(xué)生進行了教育質(zhì)量綜合評價數(shù)學(xué)、語文、英語、素養(yǎng)科目的測試，生動有趣又貼近生活的題目，讓學(xué)生們耳目一新。

負責(zé)此次命題工作的沈陽市教育研究院教育評價與質(zhì)量監(jiān)測中心主任柳文波介紹：這是沈陽第四年進行教育質(zhì)量綜合評價，力求改進教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育，同時力圖扭轉(zhuǎn)家長對于“考試”的單一認識?！懊髂?月中旬之前，全市6萬多名四年級學(xué)生均會收到一份有分數(shù)、學(xué)情分析、圖表、等級的‘體檢報告’?！?/p>

語文：閱讀比重增大占40%

語文試題第一部分為積累，30分都是選擇題，考查基礎(chǔ)知識的同時，還給學(xué)生講解“對聯(lián)”上下兩聯(lián)結(jié)構(gòu)相同的關(guān)鍵點，從而讓學(xué)生根據(jù)上聯(lián)“月是小春春未至”，找出其下聯(lián)。

第二部分閱讀，占比增加到40%，共有三篇閱讀材料，第一篇是杜牧的一首五言絕句《長安秋望》，第二篇讓孩子通過閱讀能給短文加上題目《放牧自己》，第三篇探討健康與情緒的關(guān)系，還涉及到英語“How are you？”。

第三部分習(xí)作，是半命題作文“______的我”，指出：“在這個世界上，每個人都是獨一無二的，都有與眾不同的特點。你的特點是什么呢？”

柳文波表示，閱讀好的學(xué)生在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上也相應(yīng)突出，這在一定程度上扭轉(zhuǎn)了部分教師和家長對學(xué)生讀“閑書”的認識，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多閱讀。

數(shù)學(xué)：小學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)“回文數(shù)”

數(shù)學(xué)的第三部分應(yīng)用，涉及到“環(huán)保與數(shù)學(xué)”“游戲與數(shù)學(xué)”等主題，提到草原沙化、水土流失、氣候變暖、沈陽打造生態(tài)園林城市等身邊的數(shù)學(xué)問題。

比較考驗學(xué)生的，是最后一題“有趣的回文數(shù)”，其用意是通過現(xiàn)場給學(xué)生一個新內(nèi)容以及對新內(nèi)容的講解和示范，來考查運用學(xué)習(xí)到新規(guī)則解決問題的能力。中心副主任張麗嬌表示：數(shù)學(xué)應(yīng)該是靈活有趣的，不僅僅是計算，也要看重數(shù)學(xué)思維的形成。

綜合素養(yǎng)：“雙城雙創(chuàng)”等進試卷

基本素養(yǎng)內(nèi)容包羅萬象。今年的考題首先關(guān)注到遼沈文化，比如盛京大劇院、沈陽啟動“雙城雙創(chuàng)”等。25題詳細介紹了遼寧省博物館官方網(wǎng)站最新發(fā)布的冬季開閉館時間通知。26題關(guān)注新樂遺址出土的7200年前的煤精制品。

張麗嬌表示，培養(yǎng)孩子擁有世界眼光，要從了解家鄉(xiāng)開始。這些試題的設(shè)計，是為了引導(dǎo)學(xué)生了解遼沈文化。

短評

為分數(shù)增加生活溫度

為了追求考試分數(shù)，學(xué)生、家長都在“拼”，以這次的全市四年級教育質(zhì)量綜合評價為例，由于學(xué)校和家長都非常重視，社會上的一些補習(xí)機構(gòu)就借機設(shè)立培訓(xùn)班，完全偏離了綜合評價的軌道。

就像柳文波所說，命題嚴格依據(jù)課程標(biāo)準，避免出現(xiàn)偏題、怪題，引導(dǎo)教師不搞題海戰(zhàn)術(shù)。不提倡學(xué)生為了備考反復(fù)機械性練習(xí)，而是突出素養(yǎng)上的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生、家長、教師關(guān)注社會生活，學(xué)以致用，不要“死讀書”“讀死書”。準確地說，綜合評價是對教育教學(xué)的一次“體檢”，診斷教育的“健康狀況”，幫助學(xué)校和學(xué)生發(fā)現(xiàn)長處，明確“短板”，修正下一步的發(fā)展路徑，而不只關(guān)注一個冷冷的分數(shù)。

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