小學(xué)生走進(jìn)大學(xué)劇院進(jìn)行匯報(bào)演出 演繹傳統(tǒng)文化的傳承！
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
12月初的那幾天北京非常冷，大風(fēng)卷著黑夜幾乎要把人吹得透心涼。然而在中央民族大學(xué)民族劇院里，四所小學(xué)的匯報(bào)演出卻充滿了溫暖。
這次演出是北京市教委“高參小”項(xiàng)目的一次匯報(bào)演出。中央民族大學(xué)作為參與高校，將各民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)帶進(jìn)小學(xué)校園，讓這些小學(xué)生們從藝術(shù)中了解民族，從民族中了解傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)中了解中國(guó)文化。
民大音樂(lè)學(xué)院的孫蕊老師說(shuō)這是一件雙贏的事?！皬奈覀兇髮W(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們得到了鍛煉。平時(shí)在學(xué)校里不管是舞臺(tái)實(shí)踐還是教學(xué)實(shí)踐，都沒(méi)有給學(xué)生們這么多機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，學(xué)生們面對(duì)比他們更小的孩子們，學(xué)會(huì)了耐心、學(xué)會(huì)了責(zé)任，也學(xué)會(huì)了如何把藝術(shù)傳遞下去?！?/p>
一個(gè)嘗試
為什么一場(chǎng)小學(xué)生的文體匯報(bào)演出會(huì)出現(xiàn)在大學(xué)的劇場(chǎng)里？這一切都要從三年前市教委的一項(xiàng)政策說(shuō)起。2014年，北京市教委啟動(dòng)了“高參小”項(xiàng)目——項(xiàng)目的全稱是“北京市高校、社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展”：希冀高等學(xué)校和社會(huì)力量支持中小學(xué)體育美育特色發(fā)展，旨在打破高等教育與基礎(chǔ)教育之間的隔閡，促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育均衡發(fā)展，音樂(lè)、美術(shù)和體育成為項(xiàng)目的核心。
從那一年開(kāi)始，北京市在美育體育方面具有辦學(xué)資源的高校以及社會(huì)機(jī)構(gòu)派出教員和學(xué)生，深入到小學(xué)中，把豐富多彩的藝術(shù)體育課程帶到小學(xué)?！爱?dāng)時(shí)我們選定了21所高校，11所社會(huì)機(jī)構(gòu)，164所小學(xué)?！?北京市教委高參小項(xiàng)目辦公室主任甘北林介紹說(shuō)。
當(dāng)初的項(xiàng)目設(shè)置為期六年，時(shí)間過(guò)半，各個(gè)參與院校紛紛組織起學(xué)生進(jìn)行匯演。各高校的匯報(bào)演出方向不同，而中央民族大學(xué)“高參小”的項(xiàng)目是最具有特色的，充分結(jié)合了民族特色與特長(zhǎng)，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園。
一堂竹笛課
最開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要給小學(xué)生上竹笛課，中央民族大學(xué)竹笛專業(yè)學(xué)生邵孟澤覺(jué)得有一種使命感，“用我專業(yè)老師王溪先生的話說(shuō)，這是一種文化的傳承?！蔽幕慕逃荒苁强諏?duì)空的，傳統(tǒng)樂(lè)器普及教育首先需要不斷點(diǎn)燃孩子們的興趣?！斑@些孩子大部分沒(méi)有接觸過(guò)民樂(lè)，不過(guò)至少他們是感興趣的。那就挖掘這樣的興趣吧?！?/p>
“笛子是中國(guó)廣為流傳的吹奏樂(lè)器，用天然竹材制成，所以叫‘竹笛’。這是最具華夏民族特色的樂(lè)器之一?！闭n堂上邵孟澤通常會(huì)先為竹笛做一個(gè)介紹，他會(huì)演奏一段學(xué)生們熟悉的曲子，比如《天空之城》，再演奏一個(gè)專業(yè)笛曲，比如《牧民新歌》，隨后開(kāi)始從站姿、演奏方法，教孩子們演奏。
“一開(kāi)始感覺(jué)孩子太小，教的時(shí)候很需要耐心，但是時(shí)間長(zhǎng)了，感覺(jué)這幫孩子挺可愛(ài)的，上課的時(shí)候我也很開(kāi)心?！闭n堂的教學(xué)配合著課下微信群里的輔導(dǎo)，竹笛變成連接民大學(xué)生和小學(xué)生的橋梁，大手牽小手，最后大家一同走進(jìn)了傳統(tǒng)文化的大門(mén)。
邵孟澤是民大“高參小”推動(dòng)“竹笛進(jìn)課堂”的一個(gè)參與者，中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院從2015年開(kāi)始，竹笛專業(yè)學(xué)生們?cè)谕跸蠋煄ьI(lǐng)下，與五路通小學(xué)共同合作推進(jìn)“竹笛進(jìn)課堂”，三年級(jí)七個(gè)班全體學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)竹笛， 希望讓每一個(gè)孩子都可以吹奏簡(jiǎn)單的曲目，進(jìn)而建成竹笛特色小學(xué)。3年過(guò)去了，竹笛的教育有了成果——今年五路通小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，學(xué)生組成竹笛方陣，圓滿完成了《最炫小蘋(píng)果》的表演。
在“牽手筑夢(mèng)”匯演中，邵孟澤作為“哥哥”老師，和學(xué)生們的演奏，博得掌聲陣陣?！耙院笱?，我應(yīng)該還是想當(dāng)科學(xué)家?！庇浾咴谘莩龊笈_(tái)找到一個(gè)小朋友，問(wèn)到以后的夢(mèng)想，他這樣回答，“但是學(xué)會(huì)這門(mén)樂(lè)器還是件很開(kāi)心的事兒?！彼麚]動(dòng)手里的竹笛對(duì)記者說(shuō)。
一個(gè)民樂(lè)團(tuán)
竹笛只是民大“高參小”音樂(lè)項(xiàng)目的一種，民大音樂(lè)學(xué)院孫蕊老師告訴記者，過(guò)去3年，他們把所有民族器樂(lè)專業(yè)都做成課程，安排老師和學(xué)生到對(duì)口的五路通小學(xué)和北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校（海淀）小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱北實(shí)），輔導(dǎo)小朋友。在北實(shí)，除了竹笛，二胡、琵琶、阮也成為“高參小”項(xiàng)目課程。如今，課外音樂(lè)培訓(xùn)是西洋樂(lè)器的天下，這些傳統(tǒng)民樂(lè)課程顯得很特別。
“小孩的接受能力肯定跟大學(xué)生不一樣，所以我們用一些兒歌、小曲子調(diào)動(dòng)他們的積極性，然后配合專業(yè)曲目的教學(xué)，課堂上，我們也會(huì)分級(jí)，有普及課和專業(yè)課?！睂O蕊老師說(shuō)。
民大二胡專業(yè)的學(xué)生蒲一贊和王俏是北實(shí)小學(xué)二胡課的“姐姐老師”。她們給學(xué)生們分了班，零基礎(chǔ)的是小班，做普及教育；會(huì)拉一些曲目的同學(xué)分到大班，學(xué)習(xí)《賽馬》一類的經(jīng)典曲目?！澳茏尯⒆觽兞私鈧鹘y(tǒng)民樂(lè)，我們覺(jué)得自己在散發(fā)能量?！逼岩毁澓屯跚我恢币詠?lái)都是民樂(lè)特長(zhǎng)生，二胡是她們的專業(yè)。借由“高參小”她們把自己在民樂(lè)中得到的東西，教給小學(xué)生們。以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小學(xué)生走進(jìn)大學(xué)劇院進(jìn)行匯報(bào)演出 演繹傳統(tǒng)文化的傳承！，希望能幫助到廣大考生！
標(biāo)簽：小學(xué)生走進(jìn)大學(xué)劇院進(jìn)行匯報(bào)演出??演繹傳統(tǒng)文化的傳承！??
