推行“培根教育” 留住家鄉(xiāng)的味道 傳承傳統(tǒng)文化
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-01
“三歲的伢，會(huì)推磨。推的粉子白不過，做的粑粑甜不過。爹爹吃了十三個(gè)，留兩個(gè)，給婆婆……”近日，記者到干河小學(xué)采訪，未進(jìn)校門就聽到一陣清脆的童謠。干河小學(xué)校長胡遠(yuǎn)林說，這首有趣、好玩的仙桃童謠《推磨》，如今已寫在干河小學(xué)的校本教材上。
近年來，干河小學(xué)開發(fā)和利用鄉(xiāng)土文化這一寶貴德育資源，引導(dǎo)師生追尋鄉(xiāng)土文化根脈，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。干河小學(xué)制定了“培根教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，這份行動(dòng)計(jì)劃勾勒了未來三年“培根教育”推行的“任務(wù)書”和“路線圖”。
從2014年開始，干河小學(xué)抽調(diào)10多名骨干教師組建德育校本教材編委會(huì)，進(jìn)行德育校本課程的開發(fā)和校本教材編制工作。由鄉(xiāng)景、鄉(xiāng)親、鄉(xiāng)事、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)味、鄉(xiāng)俗6篇組成，本著科學(xué)性、可讀性、趣味性、連貫性和實(shí)用性的原則，歷時(shí)一年多，六易其稿終于完成。
2015年9月，“六鄉(xiāng)”校本教材正式走進(jìn)小學(xué)生課堂。作為一門單獨(dú)的學(xué)科，“六鄉(xiāng)”教材被擺在與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科同等重要的位置，教師要備課，撰寫教學(xué)反思，開展教研活動(dòng)；學(xué)生要參加考試，且考試成績將與文化課一樣寫進(jìn)每學(xué)期素質(zhì)報(bào)告單。
“‘六鄉(xiāng)’教材就是通過6個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記住相伴相隨的這一方天地，感激生我養(yǎng)我的這一片土地，培養(yǎng)朝夕相處的這一份情感，縈繞牽掛一生的這一絲眷戀，品味有滋有味的故土難離難忘的一種感覺，獲得一種來自鄉(xiāng)土的自豪感、使命感?！备珊有W(xué)分管教學(xué)工作的副校長肖志華說。
圍繞“培根教育”，干河小學(xué)著力特色建設(shè)，重構(gòu)校園文化。走進(jìn)干河小學(xué)，目之所及，到處是以沔陽剪紙、麥稈、貝雕、烙畫為背景的寓言小故事、民間諺語和名言警句，讓普通的長廊多了一絲情趣。
干河小學(xué)以社團(tuán)為載體，將當(dāng)?shù)氐奶厣沁z項(xiàng)目引入課堂，讓孩子們從小就接觸非遺、愛上非遺。干河小學(xué)推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)課表，全校共開設(shè)26個(gè)班級(jí)社團(tuán)、13個(gè)校級(jí)社團(tuán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，干河小學(xué)2029名學(xué)生，參與率達(dá)到100%。孩子們不僅玩出了花樣，還“玩”出了好成績。
“鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)景、鄉(xiāng)事、鄉(xiāng)味、鄉(xiāng)親、鄉(xiāng)俗，是沉淀在我們靈魂深處的家鄉(xiāng)味道?！薄芭喔逃蓖菩姓摺⒏珊又行膶W(xué)校校長陳興軍說，要通過“六鄉(xiāng)”文化教育，讓孩子們記得住仙桃，留得住鄉(xiāng)愁，真正成為具有深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的一代新人。
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