還孩子一個假期 讓孩子自由成長

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學整理了還孩子一個假期 讓孩子自由成長相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

節(jié)假日本該是學生放松休息的時間，如今卻被很多學生和家長視為“彎道超車”的“關鍵時期”。年初有媒體披露，全國中小學輔導機構的市場規(guī)模已超過8000億元，而節(jié)假日更是成了教育培訓機構賺錢的“黃金期”。

孩子每逢節(jié)假日就要補課，甚至比正常上學還忙，這樣的現象早已見怪不怪。說起補課，家長們常常大吐苦水，一邊心疼孩子，一邊又不敢不給孩子補課。“人在江湖，身不由己”，很少有家長敢擔負讓孩子輸在起跑線上的風險，但與此同時，人們也越來越認識到，補課給孩子帶來了太多壓力，未必是最好的教育方式。

其實，學生通過補課能得到多少真實收益，也是一個有待商榷的問題。姑且不去探討因為補課造成其它素養(yǎng)的培養(yǎng)時間缺失所帶來的無形損失，僅就學習成績而言，多數孩子也談不上有太大成效。教育有其自身的規(guī)律，每一個孩子都有自己的特點。一味追趕補課的“熱潮”，很多時候不僅不能讓孩子變得更優(yōu)秀，還有可能適得其反。如果控制不好補課的“車速”“彎道超車”的愿景極易變成“彎道翻車”，到那時，家長可就悔之莫及了。

歸根結底，學習是學生自己的事情，教師只能起引領幫助的作用，自覺主動才是學習的正道，能做到認真聽講、不懂就問，成績的提升絕對不在話下。通常情況下，課堂上講的內容應對日常的考試，應當綽綽有余。對絕大多數智力正常的孩子而言，專心靜心乃是學習的不二法門，又何苦額外花費時間和金錢呢？試看那些考入名校的學生，又有幾人是補課的產物？有些家長過分“焦慮”，一兩次沒考好，或者看到別人報了課，就忙不迭地給孩子報補習班。殊不知，課外補習班質量良莠不齊，如果家長缺乏對培訓班質量和數量的科學把控，最后反而弄得孩子和家長都疲于奔命，得不償失。

實事求是地講，心甘情愿接受補課的孩子并不多，大多是望子成龍、望女成鳳的家長們不同程度驅使的結果。熱衷于補課的家長，又大都屬于“病急亂投醫(yī)”，不去靜下心來好好思考問題的根本，罔顧教育規(guī)律，只是把學習看成是“1+1=2”的簡單的時間疊加，近乎偏執(zhí)地認為孩子在老師面前總比在家玩好，不管怎樣多少能學到點東西……這種教育理念絕非正道，而秉持這些思想的家長，也需要好好補一補教育方面的“課程”。

不是每一位孩子都需要補課，即便真的要補，也應當秉承尊重和適度的原則。對于這一問題，家長還需理性思考。違背孩子意愿的過度補課，不僅徒費時間和金錢，還有可能讓孩子承受過度的壓力。成績和分數固然重要，但父母的陪伴與理解，讓孩子在合適的年齡做合適的事，保持對世界的熱愛和好奇心，在主動探索新事物中發(fā)現自己真正的興趣所在，這些或許更為重要。

興趣是最好的老師。孩子在快樂的情緒里，才能獲得更好的成長。創(chuàng)新能力和探索未知世界的能力，也只有在自由快樂的環(huán)境里，才能被激發(fā)。一言以蔽之，盡可能讓孩子自由快樂地成長，才是起跑線上至關重要的助力器！

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