金華某小學(xué)推行“陽光分班” 拼手氣“砸”出班主任
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
為剛?cè)雽W(xué)的孩子“挑選”一個(gè)好的班主任，這是不少家長開學(xué)前面臨的頭等大事。一些人甚至不惜大費(fèi)周章，通過各種途徑打聽班主任和搭班教師的情況，動(dòng)用各種關(guān)系給校長“打招呼”“遞條子”。家長擇班擇師的行為，著實(shí)讓不少校長感到頭痛，處理不好甚至成為迎新過程中的“老大難”問題。
金華紅湖路小學(xué)今年開始對(duì)一年級(jí)新生嘗試推行“陽光分班”的做法。暑假，學(xué)校先將4個(gè)班的學(xué)生通過隨機(jī)抽簽的方式分定，而4個(gè)班的班主任與搭班教師，卻由家長在開學(xué)前通過現(xiàn)場砸金蛋的方式選出。
因?yàn)橐词謿狻霸摇背霭嘀魅危?月29日晚上舉行的這次特殊的新生家長會(huì)引起了眾人的關(guān)注。在現(xiàn)場，包括校長羅良慶在內(nèi)的4位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽選出4名前期已經(jīng)分好班級(jí)的家長代表，由家長代表抽取砸金蛋的順序。接下來，每名家長代表選定一個(gè)金蛋，當(dāng)家長手起錘落，各班的班主任與搭班教師也就“破殼而出”。一錘定音后，一年級(jí)的班主任、搭班教師上臺(tái)與家長們見面，并作自我介紹。
“4個(gè)班主任和搭班教師塵埃落定的那個(gè)時(shí)刻，全場喝彩，在眾人信任的目光中，教師們一個(gè)個(gè)走上前臺(tái)，那場面還是挺感人的。”一位家長事后回憶說，學(xué)校推出如此舉措，一是對(duì)一年級(jí)師資總體水平有足夠的底氣，二是用實(shí)際行動(dòng)告訴家長，學(xué)校對(duì)公平透明選班的決心。
因?qū)癜鄵駧燂L(fēng)不堪其擾，羅良慶其實(shí)早就萌生了“陽光分班”的念頭，他告訴記者：“長期以來的擇班擇師現(xiàn)象，給學(xué)校人事調(diào)配增加了不少壓力，更糟糕的是因?yàn)榧议L不理性的選擇，人為將教師分成三六九等，嚴(yán)重影響了同事間的融洽關(guān)系和學(xué)校的辦學(xué)生態(tài)?！绷_良慶坦言，不被“待見”的教師往往是新教師，因?yàn)榧议L的冷遇給他們剛啟航的教師生涯帶來了一個(gè)不好的開端，而被家長熱選的老教師也并沒有因此有多少獲得感。其實(shí)，教師之間的專業(yè)水平和管理能力都是相對(duì)均衡的，學(xué)校在搭配新生班班主任與搭班教師時(shí)，也花了不少心思，大致按照新老搭檔的原則，力求做到科學(xué)合理?！巴ㄟ^這樣的方式，我們也是希望贏得家長對(duì)學(xué)校所有教師的信任。”羅良慶說。
該校去年一位資深教師因?yàn)楣芾盹L(fēng)格較嚴(yán)受到家長熱捧，她坦率地向校長表達(dá)了對(duì)擇班的厭惡，在給校長的微信中，她說：“我自己其實(shí)就是擇班的受害者，很多家長千方百計(jì)把孩子放到我班上，期待我來‘拯救’他們的孩子，于是我這個(gè)班里集結(jié)了各種頑劣的孩子，班級(jí)管理起來困難重重。真的很不希望所有的老師都如此被定義、被選擇，這樣抽簽砸蛋選班的方式，對(duì)學(xué)生來說是公平公正，對(duì)老師來說，何嘗不是上天最好的安排。”
記者隨后采訪了杭城多個(gè)知名班主任，他們中，有的是因?yàn)閷?duì)學(xué)生較有耐心，有的是因?yàn)榻虒W(xué)方法獨(dú)特，也有的是因?yàn)楣芾盹L(fēng)格較嚴(yán)，而成為家長選擇的“爆款”。因?yàn)榕c這個(gè)紅湖路小學(xué)熱門班主任相似的遭遇，他們無一例外表現(xiàn)出對(duì)被選擇的反感?！斑@和盲目擇校是一樣的，對(duì)于孩子來說，只有適合的學(xué)校和教師，沒有所謂最好的學(xué)校和教師。在孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣培養(yǎng)上，如果家庭教育缺席，單單指望班主任一方，效果并不理想。必須倡導(dǎo)我們的孩子由我們共同來教育的理念，家長不能做‘甩手掌柜’，以為給孩子挑個(gè)好的班主任就萬事大吉。”全國知名班主任、教育部班主任“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T、杭州天杭教育集團(tuán)教師鄭英分析說，家長望子成龍的心情可以理解，但培養(yǎng)孩子的關(guān)注點(diǎn)偏離了，這是導(dǎo)致?lián)癜鄵駧燂L(fēng)愈演愈烈的主要原因。紅湖路小學(xué)的做法其實(shí)是用一種比較強(qiáng)烈的儀式感，給社會(huì)和家長一個(gè)信號(hào)——“陽光分班”是教師和學(xué)生的共同選擇和需求。
據(jù)了解，除了紅湖路小學(xué)以外，為了扭轉(zhuǎn)擇班擇師風(fēng)，我省其他一些學(xué)校結(jié)合生源實(shí)際也有不少舉措，比如省藝術(shù)特色學(xué)?！贾菔型薰W(xué)推行學(xué)生按特長來分班的做法，將新生分成國畫班、書法班、鋼琴班等不同的藝術(shù)特長班；武義縣壺山小學(xué)采取的是開放辦學(xué)的方法，讓家長參與到學(xué)校辦學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校各位教師的了解，分班時(shí)自由擇班擇師；大部分學(xué)校則采取班主任隨機(jī)抽簽分班的做法。
為引導(dǎo)家長理性對(duì)待分班，近年來，越來越多的學(xué)校增加辦學(xué)的透明度，打造家校合作共育的良好氛圍。羅良慶表示，紅湖路小學(xué)之所以有此舉動(dòng)，也是基于多年來學(xué)校致力于家校溝通的成效。
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