小學(xué)教育改革 為什么從小學(xué)科學(xué)開(kāi)始？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-08-02
9月新學(xué)期，科學(xué)課提前至小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)，并成為和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣的必修課。孩子為什么要從小學(xué)科學(xué)？如果不當(dāng)科學(xué)家，孩子學(xué)科學(xué)又有什么用？如果由科學(xué)家給孩子上課，將會(huì)有何不同？
8月22日，《知識(shí)分子》聯(lián)合主編、清華大學(xué)教授魯白和北京大學(xué)分子醫(yī)院研究所教授劉穎一起，給小學(xué)生上了一堂“科學(xué)第一課”，在線科技類教育產(chǎn)品《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版》也于當(dāng)日正式上線。對(duì)于上述困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題，科學(xué)家們也給出了自己的解答。
為什么要從小學(xué)科學(xué)？
“教育的功能除了傳授知識(shí)、發(fā)展技能、傳遞正確的價(jià)值觀之外，還需培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)，其中就包括科學(xué)素養(yǎng)?！薄吨R(shí)分子》聯(lián)合主編、清華大學(xué)教授魯白表示，科學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)或?qū)嶒?yàn)技能，還包括科學(xué)思維、批判精神，同時(shí)更是一種生活方式、一種修養(yǎng)。
在《知識(shí)分子》聯(lián)合主編、北京大學(xué)教授饒毅看來(lái)，由于歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的原因，今天的中國(guó)人真正擁有如此“智識(shí)生活”者其實(shí)并不多，“在如今整體缺乏科學(xué)文化的社會(huì)氛圍下，我們不能讓孩子也早早失去擁有‘智識(shí)生活’的可能性?！?/p>
因?yàn)閮商蒙镎n實(shí)驗(yàn)激起的興趣，劉穎在中學(xué)時(shí)代就堅(jiān)定了要走科學(xué)道路的決心?；叵胍酝膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，劉穎坦言，如果初中才接觸科學(xué)課程，帶來(lái)的結(jié)果往往是學(xué)習(xí)和應(yīng)試的壓力大于對(duì)科學(xué)的興趣。孩子年齡越小，對(duì)于事物的好奇心越濃烈，興趣也越容易培養(yǎng)，如果能在小學(xué)階段培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)的興趣與科學(xué)素質(zhì)，將會(huì)為孩子以后的自主教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)家為何給小學(xué)生上課？
中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員、小學(xué)科學(xué)教育研究中心主任，教科版《科學(xué)》教材主編郁波曾在2002年和2012年協(xié)助南京大學(xué)教育學(xué)院張紅霞教授分兩次對(duì)全國(guó)21個(gè)省市的近4000名小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的科學(xué)素養(yǎng)并不樂(lè)觀。
郁波擔(dān)心，如果教師不懂科學(xué)內(nèi)涵，不懂科學(xué)與其他學(xué)科的差別，不僅有可能將偽科學(xué)引入課堂，也無(wú)法把科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中，寓于科學(xué)史和科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的情境之中，只是停留在“應(yīng)試教育”階段。
一邊是國(guó)家重視科學(xué)、努力提升公民科學(xué)素養(yǎng)，一邊卻是中小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)有待提高，在這樣的現(xiàn)實(shí)困境下，科學(xué)家參與科學(xué)教育的要求愈發(fā)迫切。此次科學(xué)課被列為小學(xué)必修課也恰好為中國(guó)科學(xué)教育的變革提供了機(jī)會(huì)?！犊茖W(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版》的推出便是科學(xué)家系統(tǒng)參與為小學(xué)生授課的一種嘗試。
8月22日，由資深媒體人紀(jì)中展和北京大學(xué)理學(xué)部主任饒毅、清華大學(xué)教授魯白、普林斯頓大學(xué)教授謝宇三位世界級(jí)科學(xué)家聯(lián)合創(chuàng)辦的智趣科學(xué)宣布，《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版》正式上線并將于9月23日正式開(kāi)課。劉穎在《科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)小學(xué)版》中擔(dān)任首期課程“生命科學(xué)課”的科學(xué)導(dǎo)師，她將用探究式學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們通過(guò)生活中簡(jiǎn)單易操作的科學(xué)實(shí)踐，像科學(xué)家一樣去思考并解決問(wèn)題。
魯白希望，科學(xué)家進(jìn)入科學(xué)教育領(lǐng)域開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，能成為現(xiàn)有教育體制的一種補(bǔ)充，“我們從不同角度解讀科學(xué)，讓孩子體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也認(rèn)識(shí)科學(xué)家的精彩生活?！?/p>
■ 聲音
科學(xué)家給小學(xué)生講科學(xué)，重點(diǎn)不在知識(shí)內(nèi)容，而是在于傳遞做科學(xué)家的素質(zhì)。中小學(xué)老師不做科學(xué)研究，因此很難傳遞做研究的過(guò)程，也很難表現(xiàn)科學(xué)研究的精神以及科學(xué)家的特質(zhì)。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的小學(xué)教育改革 為什么從小學(xué)科學(xué)開(kāi)始？，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：小學(xué)教育改革??為什么從小學(xué)科學(xué)開(kāi)始？??
